過去較長時(shí)間,高校調(diào)整多集中于專業(yè)層面,如新增或撤銷專業(yè)。
但現(xiàn)在,越來越多高校開始直接“重構(gòu)學(xué)院”了。
有人文學(xué)院拆分,有工科學(xué)院重組,有人工智能學(xué)院密集成立,也有師范院校開始布局工學(xué)院、人工智能學(xué)院。
為什么越來越多高校,突然開始“動(dòng)學(xué)院”了?
01
高校“學(xué)院級(jí)重構(gòu)”潮,來了
4月29日,四川大學(xué)文學(xué)院、新聞傳播與出版學(xué)院正式揭牌。兩個(gè)學(xué)院的前身,是四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院。
在揭牌儀式上,四川大學(xué)校長汪勁松提到,將文學(xué)與新聞學(xué)院分設(shè)為文學(xué)院、新聞傳播與出版學(xué)院,是順應(yīng)學(xué)科發(fā)展趨勢、聚焦不同學(xué)科發(fā)展規(guī)律而進(jìn)行的組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整。
這類調(diào)整,近兩年在高校中明顯增多。
2025年初,同濟(jì)大學(xué)調(diào)整優(yōu)化學(xué)科布局:原機(jī)械與能源工程學(xué)院更名為“機(jī)械工程與機(jī)器人學(xué)院”,原汽車學(xué)院更名為“汽車與能源學(xué)院”。
與此同時(shí),原機(jī)械與能源工程學(xué)院的暖通學(xué)科調(diào)整至建筑與城市規(guī)劃學(xué)院;建筑與城市規(guī)劃學(xué)院新增“建筑技術(shù)科學(xué)系”;土木工程學(xué)院水利工程系更名為“地質(zhì)與水利工程系”。
類似變化,也出現(xiàn)在河南大學(xué)。
去年底,據(jù)河南大學(xué)消息,該校將圍繞新能源與智能制造等方向,新建9個(gè)新工科學(xué)院。通過重組與新建相結(jié)合,在現(xiàn)有學(xué)院、平臺(tái)基礎(chǔ)上融入產(chǎn)業(yè)需求、匯聚特色方向,聚焦重點(diǎn)領(lǐng)域布局,遴選或引育院士、杰青、長江等國家級(jí)人才作為學(xué)院、研究院帶頭人。
且這種變化已經(jīng)不再是個(gè)別高校的局部調(diào)整,2025年以來,多所985高校密集啟動(dòng)學(xué)院拆分、合并、更名與新建,一批以人工智能、機(jī)器人、未來技術(shù)、智能制造為代表的新學(xué)院快速出現(xiàn)。
高校改革,正在從專業(yè)調(diào)整,進(jìn)入“學(xué)院重構(gòu)”階段。
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02
為何高校開始“重構(gòu)學(xué)院”?
為什么越來越多高校開始直接調(diào)整學(xué)院?
一個(gè)重要原因是:新一輪技術(shù)與產(chǎn)業(yè)變化下,越來越多新專業(yè)正在突破傳統(tǒng)學(xué)科邊界,原有學(xué)院體系開始變得“不夠用了”。
以教育部最新發(fā)布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(2026年)》為例,新增了38種本科新專業(yè),涵蓋低空經(jīng)濟(jì)、數(shù)字金融、人工智能、腦機(jī)科學(xué)等前沿領(lǐng)域。
這些專業(yè)有一個(gè)共同特點(diǎn):高度交叉。
例如,“具身智能”同時(shí)涉及人工智能、機(jī)械工程、控制科學(xué)、感知系統(tǒng);“腦機(jī)科學(xué)與技術(shù)”橫跨醫(yī)學(xué)、電子、神經(jīng)科學(xué)、計(jì)算機(jī);“農(nóng)業(yè)機(jī)器人”則關(guān)聯(lián)自動(dòng)化、材料、AI算法與先進(jìn)制造。
而這些專業(yè)到底該歸屬誰?傳統(tǒng)學(xué)院體系開始越來越難承接。這也是為什么,很多高校開始直接重組學(xué)院。
從目前高校調(diào)整方向看,“交叉化”已經(jīng)成為一個(gè)非常明顯的趨勢。
例如,北京大學(xué)成立科學(xué)智能學(xué)院;華東師范大學(xué)成立上海人工智能金融學(xué)院,直接把AI與金融結(jié)合;復(fù)旦大學(xué)成立計(jì)算與智能創(chuàng)新學(xué)院。這些新學(xué)院有一個(gè)共同特點(diǎn):不再嚴(yán)格對(duì)應(yīng)傳統(tǒng)一級(jí)學(xué)科,而是圍繞具體技術(shù)方向或產(chǎn)業(yè)需求來組織人才培養(yǎng)。
近年來,不少高校新增的學(xué)院名稱,已經(jīng)明顯從傳統(tǒng)學(xué)科命名,轉(zhuǎn)向產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向命名。例如:
? 智能制造學(xué)院
? 未來技術(shù)學(xué)院
? 集成電路學(xué)院
? 人工智能學(xué)院
? 科學(xué)智能學(xué)院
03
師范院校,拼命建理工學(xué)院
尤為值得注意的是師范院校的變化。
近年來,一批師范大學(xué)開始明顯向工科擴(kuò)張。
麥可思研究統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),師范院校正經(jīng)歷一場深度重塑:近1/4本科師范院校三年新增3個(gè)及以上工科專業(yè),人工智能成首選。
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工學(xué)院、智能制造學(xué)院、人工智能學(xué)院等,開始頻繁出現(xiàn)在師范院校中。
今年4月,安徽師范大學(xué)與奇瑞控股集團(tuán)有限公司簽約合作協(xié)議,并揭牌新成立三個(gè)新工科學(xué)院和科技商學(xué)院。黨委書記蔣家平表示,將以此為契機(jī),推動(dòng)學(xué)校從師范教育為主向“師范底色+工科硬核”雙輪驅(qū)動(dòng)的深度轉(zhuǎn)型。
陜西師范大學(xué)去年底成立人工智能與計(jì)算機(jī)學(xué)院,學(xué)校黨委書記李曉兵表示,學(xué)校將聚焦內(nèi)涵建設(shè)、發(fā)揮師范底色和學(xué)科綜合優(yōu)勢,走出一條具有特色的學(xué)科創(chuàng)新之路,培育兼具技術(shù)能力與人文情懷的新工科人才。
類似變化,在贛南師范大學(xué)同樣明顯。
去年11月底,贛南師范大學(xué)人工智能教育卓越工程師學(xué)院正式揭牌成立。
贛南師范大學(xué)黨委副書記、校長陳義旺指出,學(xué)校堅(jiān)持“工程范式”理念,探索“師范底色”與“工程特色”的深度融合,高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃建設(shè)了人工智能教育卓越工程師學(xué)院,聚焦“人工智能+教育”前沿領(lǐng)域,培養(yǎng)既能深刻理解教育規(guī)律,又能嫻熟運(yùn)用AI技術(shù)解決復(fù)雜教育問題的“新師范”人才和卓越工程師,為未來的教育變革播種、開路。
這些變化背后,其實(shí)反映的是師范高校發(fā)展路徑的變化。
近年來,隨著出生人口變化、教師招聘競爭加劇、AI、智能制造、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等新產(chǎn)業(yè)快速擴(kuò)張等客觀因素影響,部分師范院校也面臨較大的發(fā)展壓力。
于是,越來越多師范院校開始向“綜合化”“工科化”“交叉化”轉(zhuǎn)型,主動(dòng)補(bǔ)齊工科短板。
04
哪些新學(xué)院,正在被強(qiáng)化?
從目前高校學(xué)院調(diào)整方向來看,一個(gè)非常明顯的趨勢正在出現(xiàn):
人工智能、機(jī)器人、未來技術(shù)、科學(xué)智能等方向,正在成為高校新一輪學(xué)院重構(gòu)中的重點(diǎn)布局領(lǐng)域。越來越多高校開始新設(shè)人工智能學(xué)院、機(jī)器人學(xué)院、未來技術(shù)學(xué)院、計(jì)算與智能學(xué)院等新型學(xué)院。
這些“新學(xué)院”有一個(gè)共同特點(diǎn):它們往往不再嚴(yán)格對(duì)應(yīng)傳統(tǒng)一級(jí)學(xué)科,而是圍繞技術(shù)前沿、產(chǎn)業(yè)需求與交叉問題重新組織人才培養(yǎng)與科研資源。
一、人工智能相關(guān)學(xué)院:從“方向”走向“一級(jí)組織”
最顯著變化是人工智能從學(xué)科方向上升為獨(dú)立學(xué)院建制。
例如,復(fù)旦大學(xué)成立計(jì)算與智能創(chuàng)新學(xué)院,將計(jì)算、AI與交叉研究進(jìn)一步整合;華東師范大學(xué)設(shè)立上海人工智能金融學(xué)院,直接面向“AI+金融”交叉培養(yǎng)。
二、機(jī)器人與智能制造學(xué)院:對(duì)接“具身智能+新型工業(yè)化”
另一類明顯擴(kuò)張的是機(jī)器人與智能制造相關(guān)學(xué)院。
例如,同濟(jì)大學(xué)設(shè)立機(jī)械工程與機(jī)器人學(xué)院,武漢大學(xué)設(shè)立機(jī)器人學(xué)院,復(fù)旦大學(xué)布局智能機(jī)器人與先進(jìn)制造創(chuàng)新學(xué)院。
相比傳統(tǒng)機(jī)械工程體系,這類學(xué)院更強(qiáng)調(diào)“AI+機(jī)器人+先進(jìn)制造”的融合培養(yǎng)模式。其背后對(duì)應(yīng)的,不僅是學(xué)科升級(jí),更是高校開始主動(dòng)對(duì)接具身智能、新型工業(yè)化與高端制造產(chǎn)業(yè)需求。
三、交叉學(xué)科學(xué)院:圍繞“問題”而非“學(xué)科”重組
更具結(jié)構(gòu)性變化的是交叉型學(xué)院的快速增長。
典型如集成電路學(xué)院、未來技術(shù)學(xué)院、科學(xué)智能學(xué)院、生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院,以及人工智能金融學(xué)院等。
這類學(xué)院的共同特點(diǎn)是:不再嚴(yán)格對(duì)應(yīng)單一一級(jí)學(xué)科,而是圍繞具體技術(shù)問題、產(chǎn)業(yè)場景或國家重點(diǎn)領(lǐng)域組織資源。
例如,集成電路學(xué)院往往同時(shí)整合電子科學(xué)、材料、物理與計(jì)算機(jī)等方向;未來技術(shù)學(xué)院則強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng);人工智能金融學(xué)院則直接打通AI與金融學(xué)科邊界。
從新增專業(yè),到拆分、合并與重組學(xué)院,高校改革正在進(jìn)入一個(gè)更深層階段。
這場變化的核心,已經(jīng)不只是學(xué)科調(diào)整,而是高校組織結(jié)構(gòu)本身的重構(gòu)。
人工智能學(xué)院、機(jī)器人學(xué)院、未來技術(shù)學(xué)院等密集出現(xiàn)背后,是高校正在重新劃分學(xué)科邊界、重組資源配置,并重建與產(chǎn)業(yè)和技術(shù)變革之間的連接。
主要參考文獻(xiàn):
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[3]贛南師范大學(xué)人工智能教育卓越工程師學(xué)院. 贛南師范大學(xué)人工智能教育卓越工程師學(xué)院正式揭牌成立[EB/OL]. 贛南師范大學(xué)研究生院, 2026-01-28.
[4]教育部網(wǎng)站、澎湃新聞網(wǎng)、麥可思研究、各高校網(wǎng)站等。
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