網上總有人說,城里娃容易看不上從農村來的同學,但沒人能說清,這種偏見為啥一直沒根除,難道真就只是錢的事兒嗎?
大城市經濟發達、條件好,這是沒法否認的,但農村也藏著不少機靈娃,踏實又肯拼,論后勁,說不定比城里一些孩子還足。
這些農村娃到了城里,也不是都能順利扎下根,但確實有不少人,憑著自己的努力,比城里那些不愛學習的孩子做得好。所以說,有沒有錢,跟學習好不好,真沒啥必然聯系。
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之前有個男老師吐槽鄉鎮學校的現狀,說現在班里“近一半都是不正常的孩子”,還調侃說,能留下的基本都是“神人”了。
但有個現實沒法改變:要是你去問農村或者鄉鎮小學的老師,就會發現他們的心態,跟城里老師完全不一樣。要說誰的工作更有奔頭,那肯定是城里的老師——哪怕學生調皮點、難管點,但至少成績好、懂事的孩子占比更高。
那個男老師就聊到,現在鄉鎮小學的孩子,不光是行為上愛出問題,不少甚至能說是心理上有點偏差。最突出的就是課堂紀律亂得離譜,上課的時候吵吵鬧鬧,沒人聽老師講課,老師想維持秩序都難,課根本沒法正常上。
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這樣一來,孩子們的基礎自然就打不牢。而紀律差背后,還藏著一個更讓人揪心的問題:現在農村“不正常”的孩子,好像越來越多了。
咱們委婉點說,就是這類“特殊學生”的比例特別高,據說現在每個班級里,有三分之一甚至一半以上的孩子,都會被老師歸為“不正常”的范疇,這比例比城里學校高太多了。
這些孩子主要有三種表現:要么就是注意力不集中,上課老走神、發愣,心思根本不在課堂上;要么就是特別好動,坐不住板凳,在座位上扭來扭去,擺弄文具、自己跟自己說話,老師批評多少次都沒用,左耳進右耳出;還有一種就是叛逆愛對著干,喜歡跟老師抬杠、頂嘴,還會裝可憐博同情,對老師一點敬畏心都沒有,甚至敢辱罵老師、故意跟老師作對。
但話說回來,這些孩子其實也挺可憐的,問題的根源根本不在他們身上。
關鍵問題出在農村的家庭上——現在鄉鎮很多家庭都不完整,父母要么離婚,要么長期在外打工,根本顧不上孩子。至少有一半的學生,要么來自單親家庭,要么父母離異,家長一年到頭也回不了一次家,有的甚至好幾年都不回來。
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這些孩子名義上有父母,實際上跟孤兒沒兩樣,沒人陪、沒人疼,既沒人教他們懂規矩、明事理,也沒人關注他們的心理狀態,給他們足夠的關愛。大多時候,都是爺爺奶奶帶著,隔代親要么就是管不住,要么就是過度溺愛,最后把孩子慣得沒樣子,也沒人好好引導。
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