回龍觀第二小學“四大行動”夯實健康育人根基

清晨，回龍觀第二小學的操場上活力四射。學生到校即可自愿參與 “隨到隨練” 晨間活動，先到的孩子自主跑步熱身，隨后在老師有序組織下，開展跳繩、仰臥起坐等多樣鍛煉，孩子們盡情舒展筋骨、揮灑汗水，在晨光中盡顯蓬勃朝氣。

　　從活力滿滿的晨間鍛煉，到教室里好玩有營養的 “三自” 課堂、操場上的全員班超，再到熱鬧非凡的市集活動與溫暖人心的積極評價，這所扎根回天地區的優質小學，正以“健康點亮未來”為核心抓手，將“健康第一”的教育理念，真正變成學生可感知、可參與、可收獲的成長實踐。

　　“教育的初心不僅是知識的傳遞，更是生命的舒展。”回龍觀第二小學黨支部書記、校長孫元偉在談及工作理念時表示，“我們聚焦‘學起來、動起來、玩起來、笑起來’四大行動，旨在讓每一個孩子在校園里眼里有光、身上有汗、手中有夢、心中有愛。”

　　讓學生學起來，眼里有光，涵養樂學求真的素養。學校深知，真正滋養心靈的學習，應當既有知識的厚度，也有審美的溫度。依托榮獲區級教學成果獎的“三自”課堂文化，學校積極構建“好玩有營養”的課堂新樣態。課堂以生動情境、互動體驗、趣味探究為支點，將游戲化、生活化、沉浸式的學習方式融入教學全過程，讓學生在輕松愉悅的氛圍中主動參與、樂于表達，使學習過程靈動有趣，成為身心舒展、樂在其中的成長樂園。同時，課堂堅持素養導向、立足育人根本，讓學生在習得知識的同時錘煉能力、涵養品格、提升審美，實現全面發展，讓學習既有扎實厚重的根基，又有潤澤生命的營養。

　　學校更以全學科美育浸潤為核心，讓學習成為一段充滿熱愛與好奇的美好旅程。各學科融美于教、各展其長：語文以詩意美、文字美、意境美浸潤心靈，數學以簡潔美、邏輯美展現學科魅力，藝術用畫筆與創意定格美好，英語以韻律美、文化美傳遞多元文化，體育在力與美的結合中錘煉意志、強健體魄。在美育的無聲滋養中，學生的求知欲望被點燃，學習內驅力與審美素養同步生長，眼里的光芒愈發閃亮，腳下的成長之路愈發從容。

　　讓學生動起來，身上有汗，錘煉強健有力的體魄。體育是“健康第一”最直接的落腳點。在回龍觀第二小學，體育活動不再是少數體育特長生的舞臺，而是全校近1200名學生的全員盛會。學校以“全員且流汗的自主班超”為載體，緊扣“全員、自主、五育融合”三個維度，將操場轉化為淬煉身心、賦能成長的育人場域。

　　在覆蓋面上，學校構建了“競技隊+技能隊”雙軌機制，競技隊參與對抗賽，技能隊全員參測并計入班級總評。低年級側重趣味技能，高年級增設難度梯度，確保人人參與、合理負荷，真正實現了“人人有項目、個個有汗流”。在組織上，學校大膽將賽事組織權交還學生，設隊員組、裁判組、宣傳組、藝術組、后勤組、加油組等崗位，學生自主完成戰術設計、執裁記錄、簡報撰寫、隊徽創作及器材管理。教師從前臺退至幕后，學生在“自主運轉”中涵養責任意識與協作能力。在評價上，學校建立了“競技積分+文明積分”雙軌評價體系，競技軌道評定競技等級，文明軌道從賽前禮儀、文明助威、安全互助等十余項指標評選精神文明班級。體育與德、美、勞在評價中自然融合，使運動成為品格養成的實踐載體。此外，學校將體質健康測試常態化融入日常，每日早晨自主“隨到隨練”、上下午大課間及社團活動確保每日運動量達標，家校協同的“親子運動團”與打卡活動，更是將健康習慣從學校延伸至家庭。

　　讓學生玩起來，手中有夢，織就和諧交融的關系。著眼于學生在人際互動中的成長需求，學校將社會性情感學習有機納入“健康第一”育人框架，以“有趣且有料”的市集活動為實踐場域，讓市集成為了解彼此、走近心靈的交往紐帶。

　　市集上，師生關系在協作中悄然升溫。老師不再是講臺上的管理者，而是活動的合伙人，和學生一起設計布置、共同想辦法展示學習成果，彼此的距離在互動交流中悄然拉近。親子關系在共創中愈發融洽，家長受邀走進校園，與孩子一起規劃展示內容、籌備展示物料、搭建成長展示區，忙碌的身影里藏著理解與陪伴的溫度。同伴關系在互助中自然聯結，高年級孩子帶著低年級學弟學妹協作籌備、互助展示，一句“別著急，我教你”讓責任與信任在交往中生長。學校還敞開大門，邀請社區手藝人、公益組織入駐設展，讓市集成為家校社三方溫暖相遇的交往場域。

　　學科節、成長禮、佳節慶、科創集……豐富多彩的校園節慶活動持續延展著交往的邊界。孩子們在動手操作中學會溝通，在團隊協作中懂得包容，生生之間、師生之間、親子之間的情感聯結在一次又一次真實交往中愈發緊密。當關系變得和諧而溫暖，心靈的土壤便有了滋養，健康成長的根基便扎得更深、更穩。

　　讓學生笑起來，心中有愛，傳遞溫暖向善的力量。落實“健康第一”，離不開對心理安全的呵護。學校深諳“好孩子是夸出來的”，構建了“溫暖而有力量”的四維積極評價體系，致力于打造讓孩子不緊張、無壓力、內心愉悅的評價環境。

　　課堂上，教師實時捕捉學生發言、思考、探究等亮點，用“你主動分享的思路很特別”“這個想法真有創意”等情感化語言即時肯定，搭配微笑、點頭、豎起大拇指等肢體鼓勵。沒有生硬批評，只有溫暖反饋，孩子們在輕松氛圍中暢所欲言，眼含笑意。作業評價不只看對錯，更重在學法點撥與努力肯定，老師們用溫暖有力的鼓勵性評語，讓學生翻開作業本時看到的不是冰冷的叉號，而是被欣賞的溫暖。孩子們不再為作業緊張，反而期待每一次反饋，在愉悅中收獲進步的動力。學業評價依托全周期數據，聚焦知識薄弱點與能力優勢，以鼓勵式表達給出針對性提升建議，避免扣分、錯誤等負面評判，讓評價成為學業成長的“導航儀”。孩子們面對測評不再焦慮，而是帶著好奇與信心去發現自己的進步空間，嘴角上揚，輕松前行。學校還借助陽光數智評價平臺，記錄學生課堂學習、校園生活的點滴，期末生成專屬成長報告冊，重點展示孩子的閃光點與進步軌跡。在適性揚長的評價中，孩子們被理解、被珍視，心中的愛愈發豐盈，臉上的笑容愈發燦爛，為身心健康發展注入柔軟而堅韌的力量。

　　從“十五五”規劃的藍圖謀劃到“健康點亮未來”特色課程的落地，回龍觀第二小學用實際行動詮釋了新質學校的內涵：不僅關注學生跑得多快、跳得多高，更關注他們是否眼里有光、心中有力。

　　讓每一個孩子身心舒展、自信成長，成為健康、快樂、有擔當的陽光少年，是學校對家長最莊重的承諾。在這片充滿活力的校園里，汗與光的交織，正繪就著新時代少年最美好的成長模樣。