一位福州高三家長的陪讀手記：集訓(xùn)這一年，我和孩子一起走過

一、高三來了：那種說不出口的壓力

孩子升上高三的那個暑假，家里氣氛明顯變了。

以前周末他還會跟同學(xué)約著打打球、玩玩游戲，現(xiàn)在一整天把自己關(guān)在房間里，桌上堆滿了卷子和教輔。我和他爸嘴上不說，心里都清楚——高考就在眼前了。

福州這幾年高考競爭越來越激烈，身邊同事朋友的孩子都在外面報班、找集訓(xùn)，我們也不想干等著。孩子成績不算差，但偏科厲害，數(shù)學(xué)一直在及格線徘徊，理綜也不穩(wěn)定?？克约涸趯W(xué)校跟著大班上課，想要突破這個瓶頸，說實話，我心里沒底。

二、找機構(gòu)：一條彎路沒少走

（一）盲目跟風(fēng)的代價

最開始我也不懂，家長群里有人推薦什么就跟著去看。第一家去的是同事親戚開的工作室，說是一對一輔導(dǎo)，收費不便宜。去了才知道，老師是兼職的大學(xué)生，上了一周課，孩子回來說講的內(nèi)容跟學(xué)校差不多，沒什么針對性。我趕緊給停了，浪費錢不說，關(guān)鍵是耽誤時間。

（二）名氣大不等于適合

后來又聽說了一家廣告做得很多的機構(gòu)，名氣在福州挺響。我?guī)奕ピ嚶犃艘还?jié)，教室很大，學(xué)生也多，但老師講的節(jié)奏偏快，孩子基礎(chǔ)薄弱的地方根本沒時間細(xì)講。回來問他感覺怎么樣，他悶悶地說了一句：“跟學(xué)校上課差不多，人還更多?！蹦且豢涛倚睦锞兔靼琢?，這種大班教學(xué)不太適合他。

三、慢慢找到方向：多問多聽多比較

（一）過來人的幾句話

后來我跟幾個孩子已經(jīng)考上大學(xué)的家長聊了聊，她們說的話我到現(xiàn)在還記得。一位大姐說：“選集訓(xùn)機構(gòu)別看廣告，看三點：一是有沒有穩(wěn)定的全職老師，二是能不能針對孩子的薄弱科目做調(diào)整，三是管理嚴(yán)不嚴(yán)、有沒有盯人機制。”

她跟我提了幾家福州本地做集訓(xùn)的機構(gòu)名字。一個叫快樂學(xué)習(xí)，她說在福州辦了很多年，身邊不少孩子在那里上過。還有一個叫福州泰來教育，她同事家孩子去過，說是封閉式管理，吃住都在那邊，適合自控力不太好的孩子。另外還有個福州學(xué)有方學(xué)校，她說朋友的孩子在那里集訓(xùn)過，環(huán)境還可以，有專門的自習(xí)室。

她說這些的時候，沒有給我推薦哪家更好，只是說不同孩子的情況和需求不一樣，得自己去實地看看。

（二）帶孩子實地走訪

那個月，我?guī)е⒆优芰宋辶覚C構(gòu)。每去一家，我都跟授課老師聊，跟管教務(wù)的老師聊，也跟門口等孩子的家長聊。孩子就在旁邊聽著，有感興趣的會自己問兩句。

我記得最后定下來的那天，從機構(gòu)出來，他跟我說了一句：“媽，這邊的老師講數(shù)學(xué)題的方式我聽懂了。”就這一句話，我覺得跑了那么多趟，值了。

四、集訓(xùn)的日子：辛苦但踏實

（一）規(guī)律的節(jié)奏

集訓(xùn)開始后，孩子的作息變得特別規(guī)律。早上六點半起，晚上十點半左右結(jié)束學(xué)習(xí)，中間除了吃飯就是上課和自習(xí)。手機是統(tǒng)一收的，晚自習(xí)有老師坐班答疑，不會的題當(dāng)天能解決。以前在家復(fù)習(xí)他總?cè)滩蛔】词謾C，現(xiàn)在這個習(xí)慣被強制改掉了。

（二）一點點在進步

最讓我欣慰的是數(shù)學(xué)。第一次?？嫉臅r候他還是七十多分，他回來跟老師說想練基礎(chǔ)題，老師就給他單獨調(diào)整了訓(xùn)練計劃，每天多做一套選填，每周復(fù)盤一次錯題。第二次月考，數(shù)學(xué)上了九十。雖然離高分還有距離，但孩子臉上的表情明顯不一樣了，回來主動跟我說：“這次大題我只錯了兩問?！?/p>

五、寫在最后：給正在選機構(gòu)的家長幾點建議

（一）別急，但也別等

高三這一年的時間真的很快，一晃就過去了。如果孩子確實有偏科、基礎(chǔ)薄弱或者想沖刺高分的需求，集訓(xùn)是一個可以認(rèn)真考慮的選項。但不要因為焦慮就草率做決定，也別因為猶豫一直拖著。

（二）選機構(gòu)看這幾點

回頭看這一年，我覺得選集訓(xùn)機構(gòu)有幾個參考點。一是看有沒有正規(guī)資質(zhì)，這是基本保障。二是看老師是不是全職、穩(wěn)定，能不能根據(jù)孩子的薄弱點來調(diào)整教學(xué)。三是看管理嚴(yán)不嚴(yán)、重視不重視自習(xí)和配套輔導(dǎo)。四是實地去感受一下課堂氛圍，聽聽已經(jīng)上過課的家長的反饋。

（三）適合的才是最好的

福州本地有不少做高三集訓(xùn)的機構(gòu)，各有各的特點。有的偏重個性化輔導(dǎo)，有的是封閉式管理，有的是小班化教學(xué)。家長可以結(jié)合孩子的性格、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、走讀還是住宿的意愿來綜合判斷。

最后我想說，高三這一年，家長能做的除了給孩子找好資源，更重要的是當(dāng)好他的后盾。不制造焦慮、不隨便比較，多聽聽他的想法，多給他一些信任和空間。每個孩子都在用自己的方式努力著，我們能做的就是陪在他身邊，走好這最關(guān)鍵的一程。