川大附小清水河分校承辦武侯區(qū)《體育與健康》集體備課教研活動(dòng)

為深入貫徹《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》關(guān)于“健康行為與生活方式”的核心素養(yǎng)要求，引導(dǎo)小學(xué)生樹立科學(xué)飲食觀念、養(yǎng)成健康生活習(xí)慣，近日，由成都市武侯區(qū)教育科學(xué)發(fā)展研究院主辦、四川大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)清水河分校承辦的《體育與健康》主題教研活動(dòng)——“健康行為與生活方式：好好吃飯”順利舉行。

室內(nèi)課堂：知食合一，學(xué)以致用

劉峻嘉老師帶來“好好吃飯·健康行動(dòng)”主題課堂，借助食物卡片、AI動(dòng)畫短片、多媒體互動(dòng)游戲，搭配膳食寶塔、平衡膳食算珠、餐盤及仿真雞蛋等豐富教具，將健康飲食知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)易懂的內(nèi)容。學(xué)生們?cè)谳p松氛圍中認(rèn)識(shí)了多樣食物，學(xué)習(xí)了科學(xué)定量、健康吃法與基礎(chǔ)餐桌禮儀，掌握了一日三餐的搭配原則及每餐適宜食用量。課堂還設(shè)置了“猴子爬樹”趣味評(píng)價(jià)機(jī)制，各小組通過積極表現(xiàn)積累積分，課后可兌換專屬“健康能量幣”，為后續(xù)室外實(shí)踐課的“食物采購”環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)了“課堂所學(xué)、課上所練、課后所用”的教學(xué)閉環(huán)。

戶外實(shí)踐：躬行踐履，融會(huì)貫通

陳佳勇老師以“從課堂到生活——健康野餐小達(dá)人”為線索，將健康知識(shí)、文明禮儀、動(dòng)作技能與生活實(shí)踐有機(jī)融合，打造了一堂沉浸式戶外實(shí)踐課。操場(chǎng)被劃分為超市選購區(qū)、露營野餐區(qū)和垃圾處理區(qū)三大功能區(qū)域，野餐區(qū)整齊擺放露營桌與遮陽傘，真實(shí)還原戶外野餐場(chǎng)景。在“出發(fā)前選購——健康食物我會(huì)挑”環(huán)節(jié)，學(xué)生們有序排隊(duì)，用課堂上獲得的“健康能量幣”挑選仿真食物；在“文明用餐——餐桌禮儀我牢記”環(huán)節(jié)，各小組互助互評(píng)，“謝謝”“請(qǐng)分享”等禮貌用語此起彼伏；課堂還引入AI拍照即時(shí)評(píng)價(jià)機(jī)制，守規(guī)則、不挑食的小組可獲得專屬“點(diǎn)贊卡”；在“餐后整理——環(huán)保禮儀我踐行”環(huán)節(jié)，學(xué)生們分工合作，有序完成餐盤收拾、垃圾分類投放、桌面清潔等任務(wù)，將環(huán)保理念內(nèi)化于心、外化于行。

專題研討：聚焦主題，深耕細(xì)作

從“只教運(yùn)動(dòng)”到“健康育人”，是四川大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)清水河分校體育組一場(chǎng)深刻的團(tuán)隊(duì)成長蛻變。課后，教師們以分角色表演的形式，復(fù)盤兩堂健康主題課的設(shè)計(jì)思路，圍繞“三課時(shí)銜接”“食量理解”等教學(xué)難點(diǎn)展開集體研討。大家一致認(rèn)為，健康行為的養(yǎng)成不能依賴空洞的說教，而應(yīng)貫穿于每一節(jié)課、每一個(gè)情境，讓學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中自然習(xí)得、主動(dòng)踐行。

四川大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)清水河分校副校長章英作專題分享《五育融合理念下體育課程思政的立德樹人實(shí)踐》，倡導(dǎo)體育教師做到眼中有“人”、心中有“愛”、胸中有“格局”，爭(zhēng)做新時(shí)代體育“大先生”。

專家引領(lǐng)：高位指導(dǎo)，指明方向

“室內(nèi)課做到了‘有理有趣’，室外課實(shí)現(xiàn)了‘有動(dòng)有育’，整體設(shè)計(jì)緊扣‘健康行為與生活方式’這一核心素養(yǎng)目標(biāo)，主題鮮明、層次清晰，學(xué)生參與度高，充分體現(xiàn)了‘以生為本’的教學(xué)理念。”成都市武侯區(qū)教育科學(xué)發(fā)展研究院體藝所所長范翔對(duì)兩節(jié)展示課給予了高度評(píng)價(jià)，并為課程后續(xù)深化提出了跨學(xué)科融合、家校社協(xié)同推進(jìn)等建設(shè)性意見，為學(xué)校健康教育課程改革指明了清晰方向。隨后，武侯體育中心組老師吳林珍以及其他參會(huì)老師積極發(fā)言交流，對(duì)“室內(nèi)＋室外”的銜接模式、“演繹式集體備課”的形式給予高度評(píng)價(jià)。（圖/文 四川大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)清水河分校）