孩子沉迷游戲厭學叛逆？問題不在手機，而在父母缺失這兩種教育

聽到不少家長說，孩子不學習叛逆，都是手機和網絡害的。

這句話，我覺得不太客觀。

游戲和手機，的確會讓孩子忍不住多玩，缺乏自制力。

但即便孩子不玩手機和游戲，也會厭學和叛逆的。

手機和游戲，會讓孩子忍不住多玩一會。

但很多孩子即便沒有手機和游戲時，也總會有其它事情來打發時間。

也不愿意學習和聽家長的安排。

家長認為只要管住了手機，不玩游戲，孩子就會變得積極上進。

這只是父母自己的想象，即便脫離了手機與游戲，也未必能一勞永逸。

該磨蹭還會磨蹭，該拖拉還是拖拉，該不學習還是不學習的。

反觀那些厭學沉迷游戲和手機的孩子，大都缺失兩種教育：

第一種，只做指導者，而缺失了情緒承載者的角色。

我之前就犯過這種教育方針的錯誤，只指導，不賦能。

面對孩子的問題，我的方式是看見問題，分析問題，糾錯問題，指導方法，盯孩子改變。

我以為這樣就是負責的家長，有在觀察，也進行了糾正，還負起了監督責任。

但是孩子根本不甩我的，也不聽我的，還跟我吵。

后來才明白，只講道理，只教孩子做正確的事。

只會引來孩子的反駁與抵抗。

孩子需要的不是一個老師，而是能理解，傾聽，看見和欣賞他的家長。

家長要做的是情緒承載者，而不是人生導師。

第二種：持續做加法，而缺失了做減法的教育方式。

家長會憑借著本能的愛，對孩子一直做加法。

生活上要照顧得無微不至；

學習上要負責到感動自己；

道理上要做到見錯就糾；

挑問題上要做到精準徹底。

但，很多時候，不說，比說對更重要。

如果家長認為對的事情，孩子根本無感，也不想聽。

即便道理是對的，孩子都不認可，又有什么作用呢？

無比正確的道理，帶給家長的只是安慰感，并非對孩子的實質幫助。

在管不了的時候，袖手旁觀，也是一種高級的賦能。

家長要明白一個養育的底層邏輯：

不糾正，就不會引起對抗。

不指責，就不會增加孩子的自我否定。

不施壓，孩子才會慢慢有心力。

那么家長是不是就隨孩子自由生長，啥都不管了？

并不是這樣哦。家長要管，但不能什么都要管。

管情緒，管搞好親子關系，管因需而助，管陪伴與提供溫馨的港灣。

不管的是，不該父母負責的事情。

不管的是，孩子有能力自己獨立完成的事情。

不管的是，孩子不想讓父母插手的事情。

家長對孩子要做的是支持者，而非評判者和強行幫忙者。

并不是家長所有的好，孩子都要接受。

并不是孩子一玩手機，一玩游戲，就是孩子廢了。

多去看看孩子情緒卡在哪了？孩子有哪些不開心？孩子的真實感受是什么？孩子真正的需求是什么？

多想想能為孩子少做點什么？能為家長自己多做點什么？

尊重是給孩子選擇權，而不是強求孩子只能這樣做。

真正給孩子托底的，是不把改造孩子作為前提，允許自己，也允許孩子。如其所是。