關于培養地名學方向專門人材的建議

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中國地名委員會：

十一屆三中全會以來，改革開放的國策促進了教育戰線的面貌發生了深刻的變化。南京大學的教育改革也出現了一派嶄新的局面。

高等學校的辦學方向要面向社會，必須與社會對各類專業人材的需求相結合。高等學校既要培養基礎理論型人材，又要積極發展應用學科，培養應用型人材。為了適應我國各級地名機構對專業人材的需求。我們準備先在歷史系與地理系里，一起按照地名學方向對學生分流培養。待條件成熟，再根據社會需求狀況逐步建立地名學專業。

一、我國現有地名工作人員的狀況

地名學是一個邊緣學科。地名工作涉及的知識面較廣，它要求地名工作者既要具有一定的歷史、考古、方志、語言等人文科學方面的知識，又要具有地理、地質、測繪、氣象、生物、計算機等自然科學方面的知識。目前，我國高等學校的文理科中均無地名學專業?，F從事地名工作的人員都是從各個不同的專業部門中抽調來的，一般都缺乏從事地名工作的專業知識，要使我們的地名工作者具有較高的地名專業知識，主要有兩種途徑，一是對現有地名工作人員進行培訓，使其通過短期培訓具有一定的專業知識；一是由高等學校向地名機構輸送專業人材。前者是一種臨時性的措施，是在目前我國急需地名工作人員而高等院校又不能及時輸送地名專業人材的情況下，臨時解決地名工作人員的一種應急辦法。后者是長期解決我國地名工作者的一種根本性辦法。

二、分流培養計劃

基于以上分析，我們打算先在歷史系與地理系里，一起采取“分流培養”的措施，有計劃地定向培養地名學專業人材。亦即在強化一、二年級基礎教學的前提下采取切實可行的措施，對三、四年級學生分流培養，使其一部分人著重攻讀地名學。具體計劃如下：

（一）從1989年起，采用三年時間，將兩屆歷史專業和地理系的高年級學生（每屆25名）進行定向培養。畢業后，由中國地名委員會進行統配。

第一屆的時間為1989年9月至1991年7月；第二屆為1990年9月至1992年7月。

每屆25名經過兩年專業培養的地名學本科畢業生，其畢業時間，第一屆為1991年7月；第二屆為1992年7月。

（二）二年的課程安排

三年級第一學期的課程：自然地理（每周3學時——下同，表示周學時數），經濟地理（3）、普通地質學（3）、歷史地理（4）、考古通論（4）、地圖學（3）。

三年級第二學期的課程：中國方言（3）、中國方志（4）、語音學（3）、第二外語（4）、計算機檢索（3）、地名譯寫（3）。

四年級第一學期的課程：地名學概論（4）、地名管理（3）、地名考證（3）、古籍選讀（3）、民族學（3）、少數民族語言（3）等。

四年級第二學期的課程：地名實習（第1—8周），畢業論文（第9—18周）。

（三）收取一定的培養補貼費：

南京大學歷史系和地理系為中國地名委員會培養地名專業人材，有關系科要為定向培養的地名學專業的學生單獨開課，單獨編寫教材和安排教學實習，要為地名學專業的學生提供各方面的學習條件（具有較強專業性的報刊書籍資料等）。這種培養人材的形式屬定向培養性質，根據國家有關規定，委托培養單位需要向代培學校交納一定數量的培養費。參照我國有關大學本科生代培費的規定，培養一名本科生每年應繳納補貼費2000元。按25名計算，每年需向我校繳納補貼費5萬元。

三、地名學專業設置

擬從1992年秋季開始，在南京大學正式建立地名學專業，招收本科學生。關于建立地名學專業的報批和具體招生計劃，適時通過教育行政系統，再向國家教委申報。

上述建議與安排，請貴會審核研究，并請于近期內予以答復，以便我校作好安排。

南京大學

一九八八年六月

作者：馬永立

來源：《馬永立學術文集》第579頁—581頁

選稿：江西地名研究小組

編輯：汪鴻琴

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