深耕教學(xué)結(jié)碩果，北中醫(yī)市級教學(xué)成果獎+8！

近日，北京市2025年度京師獎(教育教學(xué)成果獎)評選結(jié)果正式揭曉，我校8項成果獲評高等教育教學(xué)成果獎，其中特等獎1項，一等獎3項，二等獎4項，獲獎數(shù)量再創(chuàng)歷史新高。這不僅彰顯了我校在教育教學(xué)改革領(lǐng)域的硬核實(shí)力，更標(biāo)志著我校人才培養(yǎng)工作高質(zhì)量發(fā)展邁出堅實(shí)步伐。

2025年北京市京師獎(教育教學(xué)成果獎)

獲獎名單

注：表中成果按照北京市京師獎(教育教學(xué)成果獎)獲獎名單中順序排列。

教育教學(xué)成果獎是衡量學(xué)校教育創(chuàng)新水平的重要標(biāo)尺，聚焦課堂教學(xué)提質(zhì)、育人模式革新、核心素養(yǎng)培育等方向，旨在表彰教育教學(xué)改革中取得突破性進(jìn)展、具有示范推廣價值的優(yōu)秀實(shí)踐成果。此次我校8個獲獎成果以解決中醫(yī)藥拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的“難點(diǎn)”“堵點(diǎn)”為導(dǎo)向，聚焦培養(yǎng)模式改革、思政協(xié)同育人實(shí)踐、課程體系重構(gòu)、臨床教育創(chuàng)新、全球化人才培養(yǎng)等多個維度，構(gòu)建了可復(fù)制、可推廣的中醫(yī)藥高等教育改革新范式。

我校將以此次獲獎為契機(jī)，進(jìn)一步推動改革經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為日常教學(xué)實(shí)踐，持續(xù)優(yōu)化育人模式、深化課堂改革，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)傳承中醫(yī)藥千年經(jīng)典、探索新時代中醫(yī)藥創(chuàng)新發(fā)展，服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展的中醫(yī)藥拔尖創(chuàng)新人才筑牢根基，奮力書寫中醫(yī)藥教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的嶄新篇章。

附：獲獎成果簡介

創(chuàng)新標(biāo)準(zhǔn) 重構(gòu)體系 營造環(huán)境——建設(shè)中醫(yī)臨床教育新生態(tài)

成果簡介：成果由“創(chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)-重構(gòu)體系-營造環(huán)境”三個維度構(gòu)建中醫(yī)臨床教育新生態(tài)。一是建立中醫(yī)臨床教育系列標(biāo)準(zhǔn)，覆蓋校、院兩大主體，貫穿人才成長各階段，明確改革方向。二是建設(shè)具有中醫(yī)特色“一體化”臨床教育體系，重構(gòu)改革主體。三是營造學(xué)生主體、資源豐富、反饋調(diào)節(jié)的開放性環(huán)境，形成成長支持。通過三個維度的建設(shè)，推動中醫(yī)教育理念從側(cè)重“教學(xué)”轉(zhuǎn)向注重“化育”，以動態(tài)、系統(tǒng)建設(shè)，最終構(gòu)建成為可持續(xù)發(fā)展的中醫(yī)臨床教育新生態(tài)。

“醫(yī)藥圓融，薪火鑄魂”中藥學(xué)拔尖創(chuàng)新人才立體貫通培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐

成果簡介：成果歷經(jīng)20余年三輪系統(tǒng)性迭代，在全國率先構(gòu)建了中藥學(xué)拔尖創(chuàng)新人才立體貫通培養(yǎng)新范式，即以中醫(yī)藥思維為內(nèi)核、以學(xué)科交叉為驅(qū)動、以科教融匯產(chǎn)教融合為路徑、以國際勝任和轉(zhuǎn)化服務(wù)為標(biāo)桿的中藥學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。成果堅持“傳承為根、交叉為翼、卓越為魂”育人理念，構(gòu)建“醫(yī)藥-校企-校政-校院”橫向協(xié)同、本碩博縱向貫通的培養(yǎng)體系，重構(gòu)“傳承、交叉、國際、產(chǎn)業(yè)”四維融通課程，打造“項目-平臺-導(dǎo)師”協(xié)同育人機(jī)制，建立“多元多維”評價體系，有效破解制約中藥學(xué)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵瓶頸，為中醫(yī)藥現(xiàn)代化提供高層次人才支撐。

面向健康中國戰(zhàn)略的中醫(yī)學(xué)未來拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐

成果簡介：成果秉持“前瞻?跨界?融匯?革新”理念，以培養(yǎng)“知現(xiàn)在、瞻未來、敢創(chuàng)新、會創(chuàng)造”的中醫(yī)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才為目標(biāo)，基于“理論探索-實(shí)踐驗證-迭代優(yōu)化-持續(xù)提升”螺旋式成長邏輯，創(chuàng)新性地實(shí)施“全鏈條設(shè)計、貫通式培育、動態(tài)化評估、個性化發(fā)展”的培養(yǎng)模式。重點(diǎn)推進(jìn)數(shù)智技術(shù)與傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育的深度融合，依托三維育人、課程革命、智能師承、科研賦能、學(xué)科融通、全球視野的“六輪驅(qū)動”實(shí)施路徑，探索新時代中醫(yī)學(xué)未來拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新范式。

醫(yī)語融通?AI 賦能：醫(yī)學(xué)院校大學(xué)英語課程教學(xué)模式重構(gòu)

成果簡介：成果立足“醫(yī)語融通”大學(xué)英語教學(xué)理念，聯(lián)合首都醫(yī)學(xué)教育頂尖力量，借助人工智能技術(shù)，重構(gòu)“醫(yī)語融通?AI賦能”新型大學(xué)英語教學(xué)模式，有效破解醫(yī)學(xué)院校大學(xué)英語課程長期存在的三大難題：語言與專業(yè)“學(xué)用分離”、課程與專業(yè)“供需錯位”、學(xué)習(xí)能力差異化學(xué)生的個性需求“響應(yīng)不足”。該模式以教學(xué)內(nèi)容專業(yè)化、教學(xué)資源矩陣化、教學(xué)手段智能化，推動大學(xué)英語教學(xué)從“通用型”向“專業(yè)嵌入式”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建以AI技術(shù)為支撐的智能化教學(xué)新生態(tài)，形成一套成熟、穩(wěn)定、可復(fù)制、可推廣的教學(xué)改革范式。

迭代崗位勝任力驅(qū)動的臨床中藥學(xué)課程體系重構(gòu)與實(shí)踐

成果簡介：成果面對新醫(yī)改與“健康中國”戰(zhàn)略背景，提出“藥醫(yī)研創(chuàng)”四維聯(lián)動的崗位勝任力內(nèi)涵，指引臨床中藥學(xué)課程體系重構(gòu)，響應(yīng)崗位迭代升級需求。重構(gòu)“導(dǎo)讀課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、能力提升課”銜貫的臨床中藥學(xué)課程體系，創(chuàng)制立體化課程資源，創(chuàng)新并實(shí)踐“需求驅(qū)動-內(nèi)涵重構(gòu)-體系創(chuàng)新-人才培養(yǎng)”的教學(xué)路徑，開辟中藥人才崗位勝任力培養(yǎng)的新路徑，培養(yǎng)了一批藥醫(yī)研融通，兼具藥學(xué)服務(wù)與科研創(chuàng)新能力的新時代中藥人才。

基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思政課程與課程思政協(xié)同育人模式探索與實(shí)踐

成果簡介：成果立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，形成“中醫(yī)思維賦能教育教學(xué)法”，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基、以思政課程和課程思政貫通聯(lián)動為抓手，運(yùn)用“辨證論治”“扶正祛邪”“固本培元”“配伍藥對”“三因制宜”五種方法，聚焦“內(nèi)容貫通-師資融合-資源整合-實(shí)踐聯(lián)動-平臺共享”，形成了基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思政課程與課程思政協(xié)同育人模式。

交叉融合，守正創(chuàng)新——中醫(yī)領(lǐng)軍人才課程體系的重構(gòu)與實(shí)踐

成果簡介：為破解傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)教育“交叉融合不足、知識冗余割裂、教學(xué)模式單一”三大難題，成果秉承“交叉融合，守正創(chuàng)新”的核心理念，以九年制中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)為依托，通過刪除冗余、打破壁壘，加強(qiáng)學(xué)科知識的橫向與縱向融合，促進(jìn)基礎(chǔ)與臨床學(xué)科融通，重構(gòu)38門整合課程，形成“中醫(yī)學(xué)”“西醫(yī)學(xué)”“中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)”和“綜合素養(yǎng)提升”四大課程群，并創(chuàng)新實(shí)施“雙師課堂”“集體備課”“階段考核”“書院模式”等管理機(jī)制，探索“課程體系重構(gòu)-教學(xué)模式創(chuàng)新-評價機(jī)制優(yōu)化”系統(tǒng)改革路徑，構(gòu)建了面向中醫(yī)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)的新范式。

雙向賦能·交叉融合：中醫(yī)全球化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系探索與實(shí)踐

成果簡介：成果以“雙向賦能·交叉融合”為核心理念，構(gòu)建“一體兩翼·三階六融”的中醫(yī)全球化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。以中醫(yī)類專業(yè)為主體，以本土與海外學(xué)科交叉、雙校園培養(yǎng)為兩翼，通過旗艦引領(lǐng)（與世界高水平大學(xué)合作開創(chuàng)“中醫(yī)-生物”雙學(xué)位項目）、校內(nèi)升華（經(jīng)驗遷移至九年制中醫(yī)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式）、區(qū)域拓展（推廣至上海合作組織及“一帶一路”沿線國家）三階段，在學(xué)生培養(yǎng)、師資隊伍、課程建設(shè)、管理機(jī)制、文化浸潤、質(zhì)量評價6個維度實(shí)現(xiàn)雙向深度融通，構(gòu)建全方位國際化育人體系。

北京中醫(yī)藥大學(xué)黨委宣傳部出品

來源 | 教務(wù)處（教材建設(shè)中心）

排版 | 杜卓燃