觀潮·人工智能進校業態決策人閉門會【成都站】舉行

在校園中，重構入口；在協同里，共建新局

2026年4月26日至27日，觀潮·人工智能進校業態決策人閉門會【成都站】在成都保利公園皇冠假日酒店（熊貓基地店）舉行。會議以“AI進校，重構入口”為主題，圍繞人工智能教育的新階段判斷、平臺協同邏輯、學校真實場景樣本、項目發布、分組共創與供需對接等內容展開深度交流，匯聚了來自書店體系、出版傳媒、協會學會、區域集成、學校一線、課程內容、AI工具、機器人、研學、賽事、心理健康、生涯規劃、具身智能等多個方向的行業決策人和關鍵連接者。

本次會議由觀潮會集發起。觀潮會集持續圍繞高質量創始人社群與行業協同生態搭建會議模型，閉門會議系列聚焦“同層同頻、資源資訊、跨域交流”三大定位，強調以高質量鏈接推動業務協同與跨域增量價值創造。成都站延續這一風格，以定向邀約、結構化交流和結果導向共創為核心，希望把會場上的判斷、資源和合作意向進一步推進為會后的試點動作和落地線索。

閉門會議開篇，觀潮會集主理人魯錫章提出，過去一年里，人工智能與教育的關系已從“熱點概念”快速走向“系統性接入”。在政策與行業環境共同推動下，AI進校正進入一個“有政策牽引、有地方響應、有場景落點”的新階段；與此同時，行業真正面臨的關鍵問題，已經不再只是“有沒有AI產品”，而是“什么樣的路徑更合規、什么樣的場景更符合教育底層邏輯、什么樣的合作機制能夠形成持續交付”。

圍繞這一判斷，成都站將本期會議定位為一次“把進校入口、平臺協同、項目發布、供需落地邀請進同一個場域里深度交流”的閉門共創。會議重點關注三層核心價值：一是重新建立對“AI進校”的行業認知，將其放回課程、內容、空間、活動、評價、師訓、平臺、數據與組織協同的整體教育基礎設施建設中重新理解；二是推動進校業務從“方案展示”走向“協同化交付”；三是推動合作從“認識彼此”進入“試點推進”。

在會議開場主持中，觀潮會集主理人魯錫章繼續指出，AI進校的下一階段，不是單品競爭，而是組織能力競爭；平臺型組織將成為新階段的重要變量；這場會的目標也不是停留在“認識彼此”，而是推動真實的試點合作。會議因此特別強調“開放，但不浮躁；務實，但不功利；說真實問題，也給真實資源”，希望參會者帶著明確需求、可開放資源和愿意推進的試點方向進入會場。

在首日下午的“行業觀察”環節，多位嘉賓從不同生態位出發，對AI進校的新階段展開拆解。

新華書店科學教育市場推廣負責人許小麗以《從“進校入口”到“平臺協同”：AI時代新華書店的新角色》為題，圍繞新華書店體系如何從傳統文化服務入口走向科學教育與學校場景之間的平臺型組織進行分享；

新華國采教育網絡科技副總經理戴婷婷則在《從書香到科教——新華書店點亮創新之路》中進一步展開新華體系在科教服務、空間創新和下沉網絡方面的路徑探索。新華書店總店近年已布局“新華書店科學教育”等內容，并通過科普展會、論壇和科技節等活動推動科普活動落地。

隨后，雪松灣創始人李文建在《從效率工具到認知引擎：AI時代教育技術的破界與深耕》中，將討論從“提效工具”推進到“認知診斷”與“效果提升”的層面；

壹陸研學研究院院長梅新虎則以《大研學在進校業務模型中“走進來，帶出去”的增長曲線與平臺賦能》為題，從研學、賽事、科普和區域平臺聯動的角度，討論進校業務如何延展出更具復用性和增長潛力的協同模型。首日下午的內容由此形成了從平臺入口、體系轉型，到學校真實場景、產品能力升級，再到進校業務向研學和區域平臺聯動延展的完整觀察鏈條。

首日下午的圓桌研討以《AI時代：新階段、新生態、新基建》為主題展開，由魯錫章主持，圓桌嘉賓包括中國電子學會教育培訓負責人王海濤、四川致于行董事長陳旭、火星科學盒聯合創始人馬福生、學而思網校理科項目部負責人潘昕。圓桌圍繞“AI進入學校最先改變的基礎設施是什么”“AI進校如何真正意義上迭代教育基礎設施”等問題展開討論，進一步強化了本次會議“入口、協同、交付、落地”的核心議題。

與傳統會議不同，成都站在首日后半段專門設置了“自我介紹與資源標注”環節，要求嘉賓圍繞“我是誰、我能給什么、我這次要找誰”進行高密度表達，并通過社交卡、嘉賓聯絡冊等方式降低匹配成本、提高鏈接效率。會議希望與會者盡可能在會后兩周內推進深聊、發資料、共建試點、確認區域樣板或評估聯合合作機制，讓會場資源更快進入業務判斷和動作推進。

第二天上午，會議進入“項目發布分場”，集中呈現現階段AI進校及相關教育服務生態中的多個重點方向。發布內容覆蓋閱讀進校、機器人教育、人工智能課程、拔尖創新人才培養、升學與生涯規劃、校園健康、科學社團、AIGC平臺與普惠AI素養解決方案等。具體項目包括：中國少年兒童新聞出版總社閱讀推廣中心帶來的“整本書共讀”項目，POOK AI與樂高教育業務的新方案，學而思網校科學的人工智能教育新機遇與案例分享，北京哈工科教機器人的拔尖創新人才貫通培養方案，鯤鵬計劃的升學與生涯規劃進校解決方案，手拉手信息技術的“AI賦能校園身心健康”，火星科學盒的科學社團與具身智能應用，木疙瘩的中小學人工智能教育平臺，以及北京鑫晟潤德信息科技發布的“悅啟源”AI素養實踐教學新范式。

這一項目發布分場并非圍繞單一品類展開，而是試圖把學校場景中更真實、更高頻、更可協同的入口放到一起討論：從閱讀這一低阻力長期入口，到機器人與AI課程；從拔尖創新人才培養到升學生涯規劃；從校園安全與身心健康，到科學社團、AIGC工具和普惠型AI素養實踐，會議試圖為區域平臺方、集成商、方案商、學校和渠道方提供一個更完整的合作拼圖。

第二天下午，成都站進入本次閉門會最核心的“分組共創與業務需求對接”階段。這一階段圍繞五個話題完成分組共創、成果匯報和現場供需對接，并盡量形成合作方向、試點對象與會后兩周內動作。會議要求各組從重要判斷、可落地業務路徑、短期推進動作三類結果入手，強調少講宏大判斷、多講真實邊界，聚焦合規邊界、學校入口、交付能力、平臺托底和試點可能。

根據議程，五個話題組分別聚焦：科學教育“加法”落地與貫通式培養業務建立、白名單賽事進校的合規邊界與商業化路徑、AIGC進校“應用場景與方案”、在線教育品牌“進校合規觸達”，以及AI硬件進校與賽事、科創融合。這些議題分別對應課程體系與實踐場景、賽事資源的規范化進入、AIGC在備課教研課堂作業等高頻場景中的應用、課后服務與家校社協同作為合規入口的可能性，以及AI硬件如何從單點設備采購走向課程、賽事、師訓、成果展示與評價閉環的一體化交付。本期本環節取得了豐碩的成果，多家上下游快速的達成了合作意向，特別值得一提的是，火星科學盒與東莞溢星空在現場完成了合同簽約，這對會議此環節的模型設計是一個非常好的實證案例。

從整體會議結構設計來看，成都站觀潮并沒有把AI進校簡單理解為某個爆款產品、某種單一技術或某一類校園設備的推廣，而是將其視為一個需要平臺組織、區域推進、學校驗證和多生態位協同共同完成的系統工程。會議釋放出的清晰信號是：未來真正有競爭力的，不只是“有什么AI產品”，更是誰能把課程、內容、空間、活動、評價、師訓、平臺、數據與實施網絡組織成學校可接受、教師可使用、學生可理解的綜合方案。

這也是成都站最鮮明的價值所在。借助閉門會的機制設計，會議把平臺方、方案方、區域方、學校方和跨界協同方放進同一個高密度場域，完成從行業判斷、樣本輸入，到項目發布、資源標注，再到分組共創與供需對接的完整鏈路。正如會議所強調的，這場閉門會的目標，不只是一次觀點分享，也不只是一次項目展示，而是與一群真正關心入口、協同與交付的同行，在蓉城完成一次更高視角下的共識對齊與行動共創。

會后觀潮會集進校業態主理人許小麗，結合本次會議的嘉賓反饋投票和會議價值模型的繼續迭代，與會集主理人魯錫章完成了本期會議的復盤工作，明確了下一期會議的核心定位和舉辦地點，初步擬定2026年11月1日在長沙繼續舉辦人工智能進校主題的觀潮閉門會，就本次會議的經驗、成果，進行進一步沉淀和優化，期待各位進校業態的決策人、優質的方案方和各地區頭部的集成伙伴繼續關注！