河南老師侮辱學(xué)生后續(xù)！驚動央視，教體局約談校長，網(wǎng)友為其叫屈

你最近刷到河南這個老師的事兒了嗎？一句作業(yè)批語把自己鬧上了央視，教體局介入處分，連校長都被約談了。按理說做錯事挨罵很正常，沒想到網(wǎng)友反倒多數(shù)站在老師這邊，好好的一件事居然出了大反轉(zhuǎn)，這里面到底有啥說法？

這事最早是學(xué)生家長翻孩子作業(yè)本發(fā)現(xiàn)的，出事的學(xué)校是河南南陽桐柏縣城關(guān)鎮(zhèn)第四小學(xué)，是當(dāng)?shù)亟ㄐ？焖氖甑睦闲Ａ恕：⒆邮撬哪昙墝W(xué)生，那行紅色批語直接把家長看怒了：“你的字和你一樣丑嗎？”

這話真的太扎心了，本來只說字寫得不好也就算了，這下直接把矛頭對準(zhǔn)孩子本身，把寫字和長相綁在一起罵。才九歲的小孩，對老師說的話本來就深信不疑，老師說自己丑，說不定真會把這句話記好多年。

家長氣不過，就把這頁作業(yè)本拍下來發(fā)到了網(wǎng)上。一開始學(xué)校出來回應(yīng)，說涉事老師只是開玩笑，就是表達(dá)方式欠妥。這話一出來直接把網(wǎng)友惹炸了，哪有這么開玩笑的？

真要開玩笑說字，不會說“人長挺帥，字咋這么潦草呀”，非要往人家長相上戳。你是老師，就事論事說作業(yè)不行嗎，干嘛要人身攻擊小孩，人家只是字寫得不好，又沒犯啥大錯。

輿論越鬧越大，連央視都報道了這件事，當(dāng)?shù)赝┌乜h教體局很快就出了正式通報。通報里說，涉事老師要嚴(yán)肅批評、寫檢查，還得上門給家長孩子道歉，學(xué)校全校通報批評，校長也被約談。

一套流程走下來，按說這事該塵埃落定了，沒想到網(wǎng)友直接分成了兩派吵翻了天，大半網(wǎng)友居然都站出來為老師叫屈，這反轉(zhuǎn)打了好多人一個措手不及。

站老師的網(wǎng)友里，好多本身就是在職老師，現(xiàn)身說法說得挺戳人。有老師說自己剛?cè)肼毜臅r候，一腔熱血想教好孩子，義務(wù)把學(xué)習(xí)差的孩子留下來補(bǔ)課，結(jié)果反倒被家長找上門罵，說區(qū)別對待傷孩子自尊，還舉報了。

從那之后，這位老師也想開了，就上課講完該講的知識，只要孩子上課不搗亂，根本不會再多管一步，反正多做多錯，少做少錯。現(xiàn)在本來就是這樣，你認(rèn)真管要被舉報，不管反倒沒人說你不對。

還有桐柏當(dāng)?shù)氐木W(wǎng)友說，就本地的情況來說，能踏踏實實逐本批改孩子作業(yè)的老師，已經(jīng)超過百分之六十的老師做不到了。別說一句重話，以前我們上學(xué)的時候，老師罵得比這個難聽多了，也沒見誰鬧成這樣。

老師師德重要沒錯，但也沒必要把一句話的錯無限放大，非得把人逼到絕路吧。而且說句實在話，這件事之后，別的老師看了，以后對你家孩子還敢管嗎？看起來家長贏了一口氣，最后吃虧的還不是自家孩子？

當(dāng)然，另一派網(wǎng)友也說得沒毛病，這件事根本不是小題大做，也不是網(wǎng)友矯情。你作為老師，孩子字寫得不好你可以指出來，哪怕你不想管放著不管也行，干嘛非要攻擊孩子的樣貌？

現(xiàn)在的小孩比我們以前早熟多了，這種直指人身的侮辱，給孩子留下的心理陰影誰來承擔(dān)？連這種話都能說出口，本來就不配當(dāng)老師，怎么還有人幫著說話？

其實說來說去，這事兒吵成這樣，真不是網(wǎng)友閑得慌沒事干。好多吵著要討說法的網(wǎng)友，自己小時候就受過類似的傷害，被信任的老師說過難聽的話，那種自卑感跟著自己好多年。

他們只不過是把當(dāng)年的自己，投射到了這個九歲小孩身上，所以才會對這件事格外憤怒，格外較真。換作是誰，都不想讓自己當(dāng)年受過的苦，再讓別的小孩受一遍。

截止到現(xiàn)在，這件事的輿論還在發(fā)酵，誰對誰錯暫時也沒個定論。只希望老師這次上門道歉，真的能讓小孩明白，不是他的問題，是老師說錯了話，別把這句難聽的話往心里去。

也希望所有老師都能通過這件事記著，你寫在學(xué)生作業(yè)本上的每一個字，學(xué)生都會翻來覆去看好多次。你說一句鼓勵的話，可能就能讓孩子喜歡上這門課，你說一句傷人的話，也可能讓孩子再也不想碰這個本子。

那句被校方說成“玩笑”的話，從來都不好笑，也根本不該出現(xiàn)在老師的批語里。

參考資料：央視網(wǎng) 老師批注學(xué)生“你的字和你一樣丑”？河南桐柏教體局通報