云南一高中教師跳樓輕生，留遺書稱遭受持續(xù)霸凌，曾被當(dāng)眾掌摑

近日，云南姚安一中教師張老師留遺書疑稱遭受持續(xù)霸凌，而后跳樓輕生。
他在遺書中自述長期遭受刻意針對當(dāng)眾苛責(zé)與職場孤立，長期的精神壓力最終讓其心理瀕臨崩潰。

網(wǎng)絡(luò)流傳的信息顯示，4月24日下午5點半左右，張老師從學(xué)校教學(xué)樓四樓跳樓自殺，隨后，救護(hù)車趕到了現(xiàn)場進(jìn)行了送醫(yī)。

對此，姚安縣教體局工作人員回應(yīng)稱，墜樓事件屬實，事發(fā)后組織了救治，目前當(dāng)事人生命體征平穩(wěn)，相關(guān)部門已介入調(diào)查。

事發(fā)現(xiàn)場

張老師留下的5000字遺書，成為網(wǎng)絡(luò)熱議的焦點。

他在遺書《告同仁書》中控訴稱，自己生性平和，從不主動與人結(jié)怨，卻長期深陷楊姓同事的刻意刁難、當(dāng)眾貶低、刻意孤立之中。日復(fù)一日的精神壓迫與職場霸凌，讓他長期深陷高壓與焦慮，導(dǎo)致心理瀕臨崩潰。

他在文中稱，在高二月考出題工作中，他壓縮個人休息時間，嚴(yán)格對照教學(xué)大綱，保質(zhì)保量按期完成，不存在超綱出題的情況。

學(xué)校一位楊姓老師卻以“部分題型未完全貼合階段性限定出題窄范圍”為由，將張某輝微信刪除，踢出教研群，開啟針對性的追責(zé)、問責(zé)式溝通模式。

他說楊某某多次在公共辦公區(qū)當(dāng)眾苛責(zé)、渲染其“履職不負(fù)責(zé)”，并且私下散播不實言論，煽動其他教師孤立排擠，致張某輝長期處于“高壓焦慮、精神緊繃”狀態(tài)。

遺書結(jié)尾明確要求楊某某及副校長李某某、校長高某某等領(lǐng)導(dǎo)承擔(dān)其身后責(zé)任，直指校方對霸凌行為視若無睹。

張老師的學(xué)生回憶稱，老師性格溫柔內(nèi)斂，高二時曾遭學(xué)校某教師掌摑，全班曾集體反抗，霸凌張老師的這位老師還辱罵學(xué)生和家長，風(fēng)評都是這樣的。

張老師遺書中提到的楊姓老師

有學(xué)生透露，“我回想讀書那段日子被楊辱罵、被祥華壓榨、老師針對，叫我要退學(xué)就滾回去……再也不想聽到楊的聲音。”

這名同學(xué)還說張老師是很好的老師，他不會像其他老師一樣對學(xué)生翻白眼，而是會耐心地教導(dǎo)學(xué)生。

事發(fā)后，張老師墜樓及遺書內(nèi)容開始在社交平臺大量傳播，迅速引發(fā)社會強(qiáng)烈關(guān)注。當(dāng)天，“楚雄”、“姚安一中”等關(guān)鍵詞登上熱搜。

誰能想到，最難的不是學(xué)生帶得不好，而是自己被其他老師針對。

從遺書內(nèi)容可以看出，張老師認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，專業(yè)負(fù)責(zé)，卻飽受來自領(lǐng)導(dǎo)和同事的心理折磨，非常理解同情。

但是他沒有選擇報復(fù)和傷害別人，而是選擇傷害自己。

這是一起典型的欺負(fù)老實人事件。最后把老實人逼到以死來抗?fàn)帯?/strong>

想想看，一個老師當(dāng)著學(xué)生的面，被另一個老師掌摑，這是一種怎樣的屈辱？

有人質(zhì)疑，這個老師心理素質(zhì)太差，一點承受能力都沒有，工作中一點挫折和矛盾就自S，怎么教育學(xué)生。

也有不少網(wǎng)友感慨，說老師也是普通人，也有扛不住的時候，而且現(xiàn)在老師的精神壓力太大了，既要應(yīng)付家長，還得在復(fù)雜的同事關(guān)系中周旋。

來看看學(xué)生們是怎么評價張老師的。

隨著事件發(fā)酵，更多來自校方、同學(xué)和知情人士的信息浮出水面。

張老師的學(xué)生在事發(fā)后回憶，張老師平日是“性格溫柔內(nèi)斂”的人，隨時都是笑呵呵的，對學(xué)生也很耐心地引導(dǎo)。

“他非常非常的好，而且很溫柔，非常的老實……”

還有學(xué)生稱張老師上課很有趣，會鼓勵同學(xué)，會和同學(xué)們打成一片……

會用自己的工資買些小零食獎勵同學(xué)們，就算同學(xué)畢業(yè)了再和他聯(lián)系也會細(xì)心安慰他們。

張某輝老師安慰學(xué)生記錄

目前張老師雖然沒有生命危險，但這場悲劇背后的問題，卻值得所有人深思：

這到底是教書育人的象牙塔，還是一個野蠻的叢林？

當(dāng)一個好老師都被逼到輕生，作為家長你還敢把孩子送到這樣的學(xué)校嗎？