綿陽富樂學校| 三校聯合同研生態課堂，向課堂更深處漫溯

異構?共研?共識

三校聯合教研活動

課堂，是教育發生的主陣地。面對同樣的教學內容，不同的教學設計背后，隱藏著怎樣的教育理解？

近日，綿陽富樂學校小學部與綿陽市科藝小學、科創新區火炬第四小學以“聚焦核心素養，構建生態課堂”為主題，開展跨校聯合教研。四節高質量同課異構課例，不僅呈現多元教學智慧，更深度探尋真教研、生態場、學習者中心的課堂底層邏輯，在差異中看見共識，在思辨中走向深耕。

數學專場：

在“變”與“不變”中認識概念本質

本次數學研討以《倍的認識》展開。富樂學校李茹夢、科藝小學稅玉杰兩位教師，立足低段數學認知規律，結合學情精準施策，以差異化的教學切入點、實操活動設計，引導學生從具象感知到抽象理解，通過圈一圈，拜一拜，說一說等學生親歷的活動建立“幾份就是幾倍”的核心概念，引導學生探尋“幾份就是幾倍”的不變內核。

在課例里找到了在小學階段從“動作思維”到“抽象思維”的橋梁搭建的具體的方法與實踐的路徑。

語文專場：

在“言語”與“思維”中抵達深度

語文專場以《田忌賽馬》為載體。富樂學校劉俊宏、科藝小學劉麗兩位教師，以文本人物對話為抓手，引導學生梳理關鍵信息、剖析人物決策邏輯，在思辨探究中拆解賽馬策略的核心，深化對文本內涵與人物智慧的理解，以語言為載體落實思維發展素養，踐行了語文“以文載道、以思育人”的教學理念。

通過課例，閱讀教學如何從“情節梳理”走向“思維淬煉”找到了具體的方法。

深度研磨：

構建“學習共同體”的教研生態

課例展示后，磨課團隊教師黃風濤副校長、雷琳老師、吳星燕老師、田巧老師圍繞教學設計、核心素養落地路徑等核心內容說課，既闡述設計意圖，也反思磨課中的優化與改進。

專家領航：科研賦能提質增效

數學教研：聚焦核心，深化概念教學

游仙區數學教研員張俊老師開展微講座暨課例點評，從結構化教學、教材編排系統分析、數學思想滲透等方面給予精準指導，為低段概念教學、核心素養落地提供清晰路徑。

語文教研：深耕文本，落實思維素養

科創新區語文教研員何冬梅老師對語文課例進行專業點評，在肯定課堂亮點的同時，圍繞語文核心素養落地，從教學目標設定、思維訓練分層設計等維度，為生態課堂打造與學生思維發展，提供可復制、可推廣的實踐方案。

活動最后，校領導為課例展示教師頒發榮譽證書，肯定創新實踐與示范引領。

此次三校聯合教研，是一次回歸課堂本質的集體深耕。無論是數學對數量關系的本質追問，還是語文對思維品質的深度淬煉，最終都指向站在課堂中央的 “人”。

未來，三校將繼續攜手同行，讓核心素養在每一節常態課中落地生根，讓課堂真正成為賦能生命成長的生態沃土。