【楚鳳傳聲·宣講指南】第三期 | 宣講中的“為”與“不為”

凝聚巾幗力量，傳遞時代強音。近年來，湖北各級巾幗宣講隊伍深入基層一線，開展形式多樣、內(nèi)容鮮活的巾幗紅大宣講活動，引領全省廣大婦女為湖北加快建成中部地區(qū)崛起的重要戰(zhàn)略支點匯聚巾幗力量。

為提升巾幗宣講員綜合素養(yǎng)，打造高素質(zhì)宣講隊伍，湖北省婦聯(lián)推出“楚鳳傳聲·宣講指南”線上培訓課堂專欄。培訓聚焦宣講思想認識、實踐方法技巧、綜合素養(yǎng)提升等，旨在幫助每一位巾幗宣講員筑牢思想功底、增長宣講本領、提升宣講實效。讓我們一起在學習中提升水平，在分享中傳遞溫暖，共同講好黨的政策理論，講好百姓身邊故事，講好時代文明新風，讓巾幗風采在宣講一線熠熠生輝！

宣講指南第三期

宣講中的“為”與“不為”

宣講是宣傳思想工作的一種重要形式，它通過面對面的語言交流，將黨的理論和路線方針政策傳播給廣大干部群眾，著力引導干部群眾把思想和行動統(tǒng)一到黨的精神和要求上來。推動宣講進基層，需要把握宣講中的“為”與“不為”，既把理論講實，又把理論講活。

01

錨定政治方向，不要立場偏差

政治方向是宣講的靈魂所在，堅定正確的政治站位是首要標準。一場好的宣講要達到政治方向準確的要求，需要宣講者不斷修煉自身，深入學習黨的理論知識，不斷提高政治素養(yǎng)，不斷堅定政治方向，掌握黨的政治話語體系的經(jīng)典表達，學會用馬克思主義的立場觀點方法看待問題、分析問題、解決問題。在宣講的準備過程中，緊密圍繞當前黨的中心任務，心懷“國之大者”，準確把握時代脈搏，以黨的方向為方向，以黨的意志為意志。

02

堅持以理服人，不要虛假共鳴

一個好的宣講邏輯線條一定是梳理得明明白白，不會讓人聽半天找不到重點，不明白如何論證。無論宣講做怎樣的生動外表包裝，其最核心的力量還是理性和思想的力量。

在實際的宣講過程中，一些宣講者為了追求表面上的生動效果，刻意迎合聽眾情緒，使用一些娛樂化、夸張化的語言營造所謂的共鳴氛圍，或者拋出一些缺乏實質(zhì)內(nèi)容的話題吸引聽眾眼球。這種虛假共鳴看似在宣講現(xiàn)場抓住了聽眾，但實際上卻掩蓋了宣講的科學性和嚴肅性，使得聽眾無法真正獲得理論滋養(yǎng)，導致宣講現(xiàn)場看似熱熱鬧鬧，實則冷冷清清。

一場宣講，切忌平鋪直敘，切忌大而化之，切忌沒有重點，切忌顧左右而言他。一場宣講，要想真正抓住聽眾、說服聽眾，就要通過宣講建構(gòu)一個能夠自圓其說的邏輯鏈條。只有以嚴謹?shù)倪壿嫛⒃鷮嵉睦碚撘罁?jù)和充分的事實論據(jù)為支撐，深入剖析理論的內(nèi)涵與價值，才能讓聽眾理解和接受所宣講的內(nèi)容。

03

強化問題導向，不要無的放矢

基層群眾的理論需求往往源于對現(xiàn)實問題的困惑和思考，優(yōu)秀的宣講者必須具備敏銳捕捉這些問題的能力，才能讓聽眾“解渴”。

宣講者要想抓住事物的本質(zhì)，就要在前期深入基層一線開展廣泛調(diào)研，充分了解被宣講對象的實際工作和生活狀況。抓住實踐中的熱點難點，思想實際和工作實際等，回應聽眾關注關切。善于理論聯(lián)系實際，結(jié)合最新的熱點問題、焦點問題、難點問題、社會的痛點問題。了解群眾在工作和日常生活中面臨的諸如民生保障的短板、工作創(chuàng)業(yè)的壓力、基層治理的困境等現(xiàn)實問題，將自己的知識儲備與這些實際問題有機結(jié)合，進行有針對性的回應，才會讓理論從抽象的概念變得鮮活，讓聽眾感受到理論的實用價值與指導意義，從而對理論學習更加積極主動。

04

進行話語轉(zhuǎn)換，不要自說自話

宣講的聽眾來自不同職業(yè)、不同地域，理論水平和認知能力千差萬別，對于所宣講理論的接受程度也各不相同。如果宣講者忽視這種客觀實際，仍沿用理論的原始表述，其中大量的專業(yè)術(shù)語、復雜體系和抽象概念會像一堵高墻，將渴求理論的聽眾拒之門外。

宣講要把“書面語”變成“地方話”，用“土話”讓聽眾聽得懂。進行話語轉(zhuǎn)換的關鍵在于貫徹群眾路線，用通俗易懂的語言闡釋深邃的理論。既要學會頂天立地，上接天線，又要有把大說小、把高落地的一套本領，下接地氣。結(jié)合聽眾熟悉的生產(chǎn)生活實際，將所講述理論與聽眾身邊事相聯(lián)系，深入淺出地闡釋理論，讓抽象的理論變得生動形象、充滿感情。

05

開展雙向互動，不要單向灌輸

在傳統(tǒng)的單向灌輸式宣講模式中，宣講者作為一場宣講中的關鍵主體，理論被從上往下灌輸給聽眾。這種宣講方式忽視了群眾的主體地位，聽眾在宣講過程中只能被動地聽講，難以對理論問題進行思考和深度參與，也難以激發(fā)出聽眾將理論內(nèi)化于心、外化于行的主觀能動性。

開展雙向互動是對單向灌輸?shù)挠辛ν黄疲鼜娬{(diào)宣講者與聽眾之間的對話和交流，宣講者在宣講過程中要適時拋出問題，調(diào)動聽眾思考，激發(fā)聽眾的求知欲和探索欲。理論要點講解完后，鼓勵聽眾提出問題、分享對于宣講內(nèi)容的看法和見解，宣講者積極予以回應，在相互交流的過程中碰撞思想的火花，深化對理論的理解，使得理論更加貼近聽眾需求。

06

塑造自身特色，不要千篇一律

宣講不僅是宣講者宣講理論、聽眾接收理論的過程，更是塑造一個宣講者獨一無二人格的過程，進而打造強大的個性感染力。宣講的受眾廣泛，涵蓋了不同年齡、職業(yè)和文化背景的群體。如果宣講者采用千篇一律的宣講模式、內(nèi)容和方法，那么無論宣講的理論有多么重要、多么深刻，都難以引起聽眾的興趣和共鳴，這就像用同一把鑰匙去開不同的鎖，注定無法開啟群眾心靈的大門。

作為一個優(yōu)秀的宣講者，要能夠發(fā)揮自己的特長稟賦，塑造有個性的宣講。每位宣講者都有獨特的個人經(jīng)歷、專業(yè)背景、興趣愛好等，這些都可以成為塑造特色的基礎。有的宣講者以情動人、有的以理服人、有的以文化人，在理論的內(nèi)容之后，每個宣講者都可以打造自己的個性化特色。

宣講者要強化自身的個性表達和思考深度，不被人云亦云的爆炸信息裹挾，靜下心來，研讀理論，深度思考，不斷打磨自己，形成獨到見解，著力打造具有自身特色的宣講風格和方式，這樣才能在宣講時言之有物、言之有理、言之有情，在眾聲喧嘩中堅守真理的陣地，以自己的思想火花點燃群眾心中對理論的熱情之火。

THE END

本文來源：《學習時報》2025年7月21日第3版

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