本科3年畢業(yè)——正在普遍化!
從對(duì)大學(xué)有實(shí)感起,“本科至少讀4年”幾乎是一條“鐵律”,這是因?yàn)槲覈?guó)高校本科大多實(shí)行“學(xué)年學(xué)分制”,即既要求學(xué)生修滿一定學(xué)分,又要求固定學(xué)習(xí)年限(一般4-5年)。
而現(xiàn)在,這條“鐵律”不再“鐵”了。
國(guó)內(nèi)部分高校出于增加學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、穩(wěn)定生源、提高人才培養(yǎng)效率的考慮,調(diào)整專業(yè)修業(yè)年限、實(shí)行本博貫通、實(shí)施完全學(xué)分制……從而間接縮短學(xué)制,讓本科生最快3年就能畢業(yè)。
今年全國(guó)兩會(huì)期間,已有委員建言提出“9年中小學(xué)+3年本科”的優(yōu)化方案,這也預(yù)示著,本科學(xué)制縮短有望成為未來的發(fā)展趨勢(shì)。
專業(yè)修業(yè)年限縮短
學(xué)制縮短最直接的體現(xiàn),就是部分專業(yè)修業(yè)年限的調(diào)整。
從2023-2024年度專業(yè)備案和審批結(jié)果來看,已有54所高校將原本5年制的專業(yè)調(diào)整為4年,調(diào)整范圍主要集中在建筑類專業(yè),包括建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、風(fēng)景園林、歷史建筑保護(hù)工程等。
昆明理工大學(xué)在調(diào)整風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)制時(shí)就提到,過長(zhǎng)的學(xué)制不僅不利于穩(wěn)定生源,還容易引發(fā)學(xué)生厭學(xué)情緒,縮短至4年既能提升專業(yè)招生吸引力,也能降低學(xué)生的時(shí)間成本,在就業(yè)與升學(xué)壓力持續(xù)加大的當(dāng)下,這一優(yōu)勢(shì)尤為明顯。
![]()
本博貫通
同樣為了提高人才培養(yǎng)的效率,讓學(xué)生快速完成學(xué)業(yè)的舉措還有“本博貫通”。“本博貫通”曾被媒體評(píng)為“2023年高等教育10大熱詞”之一,頻頻出現(xiàn)在多所高校的“改革動(dòng)態(tài)”中。
哈爾濱工業(yè)大學(xué)2024年6月宣布,將探索6至7年完成本博貫通培養(yǎng)的新路徑;天津大學(xué)在當(dāng)年秋季學(xué)期,針對(duì)化工專業(yè)推行“3+1+4”本博貫通模式,將本科至博士的培養(yǎng)周期縮短1至3年;河南大學(xué)則開設(shè)本博貫通“菁英博士”實(shí)驗(yàn)班,實(shí)行“4+4”本博一體化培養(yǎng),學(xué)制為8年。
![]()
哈爾濱工業(yè)大學(xué)發(fā)布“6-7年內(nèi)完成本博貫通培養(yǎng)”的新聞
圖源:哈爾濱工業(yè)大學(xué)官網(wǎng)
當(dāng)前,本科直博學(xué)制通常為4至5年,疊加4年本科學(xué)習(xí),學(xué)生最快8年才能獲得博士學(xué)位,而本博貫通就像“學(xué)位直達(dá)車”,能有效節(jié)省學(xué)生的學(xué)業(yè)時(shí)間,讓他們更早進(jìn)入職場(chǎng)或?qū)W術(shù)界發(fā)展。
部分高校開始實(shí)施“完全學(xué)分制”
如果專業(yè)本身就是4年制,且暫未實(shí)行本博貫通培養(yǎng),想提前畢業(yè)還有另一條路徑——“完全學(xué)分制”。
這種制度以學(xué)分和學(xué)分績(jī)點(diǎn)作為畢業(yè)、學(xué)位授予的核心標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生只要提前修滿規(guī)定學(xué)分,就能申請(qǐng)?zhí)崆爱厴I(yè)。
早在2000年左右,復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)等高校就已開始試行完全學(xué)分制;天津科技大學(xué)2018年全面推行該制度,大三學(xué)生修滿160學(xué)分即可提前畢業(yè),部分畢業(yè)生僅用4年就拿到了學(xué)士與碩士學(xué)位;西北大學(xué)也有學(xué)生用3年時(shí)間修完本科學(xué)分,后續(xù)成功直博清華。
![]()
這些縮短學(xué)制的舉措,背后彰顯的是高校“以學(xué)生為中心”的育人理念,既為學(xué)生提供了提前就業(yè)或深造的多元渠道,也進(jìn)一步提升了人才培養(yǎng)效率。但學(xué)制改革牽一發(fā)而動(dòng)全身,雖然能有效降低教育成本、提高培養(yǎng)效率,卻也面臨著教學(xué)質(zhì)量保障、社會(huì)認(rèn)可度等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。
因此,本科縮短學(xué)制可在部分專業(yè)和地區(qū)試點(diǎn)推行,普遍化仍需謹(jǐn)慎推進(jìn),只有經(jīng)過充分論證和科學(xué)規(guī)劃,才能真正成為推動(dòng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展的有效途徑。
不過,有一個(gè)群體卻難以享受這份“學(xué)制紅利”——醫(yī)學(xué)生。
當(dāng)其他專業(yè)學(xué)生4年就能完成本科學(xué)業(yè)時(shí),醫(yī)學(xué)生首先要熬過5年本科學(xué)習(xí),更不用說“5+3+X”的培養(yǎng)體系(5年臨床醫(yī)學(xué)本科+3年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)+2至4年專科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)),不少醫(yī)學(xué)生本科畢業(yè)后還要繼續(xù)讀研、參與規(guī)培,平均下來整個(gè)培養(yǎng)周期長(zhǎng)達(dá)11年,約4017個(gè)日夜,堪稱一場(chǎng)“學(xué)海馬拉松”,也難怪不少醫(yī)學(xué)生無奈發(fā)問:就不能縮短一些學(xué)習(xí)年限嗎?
![]()
圖源:小紅書
其實(shí),關(guān)于縮短醫(yī)學(xué)生學(xué)制的建議早已出現(xiàn)。
2020年就有專家提議縮短醫(yī)學(xué)生本科學(xué)制,2023年中國(guó)科學(xué)院院士葛均波也在全國(guó)兩會(huì)上提出相關(guān)建議。對(duì)此,教育部2020年公開回應(yīng)稱,本科醫(yī)學(xué)教育是醫(yī)學(xué)教育連續(xù)體的基礎(chǔ)階段,核心任務(wù)是為學(xué)生后續(xù)深造和執(zhí)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),其培養(yǎng)方案既注重強(qiáng)化知識(shí)與能力培養(yǎng),也充分兼顧了與畢業(yè)后教育的銜接,對(duì)保障醫(yī)學(xué)人才質(zhì)量至關(guān)重要。
當(dāng)然,國(guó)內(nèi)也在持續(xù)推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革,除了“5+3+X”的基礎(chǔ)培養(yǎng)體系,“5+3”一體化、八年制、“4+4”等模式也在逐步推廣,分別通過讀研與規(guī)培同步、本博融通、多學(xué)科融通等方式,努力提高培養(yǎng)效率,助力高水平臨床醫(yī)師成長(zhǎng)。
來源丨西南中學(xué)生、軟科
![]()
特別聲明:以上內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))為自媒體平臺(tái)“網(wǎng)易號(hào)”用戶上傳并發(fā)布,本平臺(tái)僅提供信息存儲(chǔ)服務(wù)。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.