過來人忠告：初中掉隊(duì)的孩子90%都栽在一個(gè)習(xí)慣，現(xiàn)在改還來得及

家有初中生的家長(zhǎng)，估計(jì)都有過這種崩潰時(shí)刻。

小學(xué)時(shí)，孩子成績(jī)中等偏上，怎么一上初中，就到處漏風(fēng)？

上課聽不懂，作業(yè)寫到半夜，考試分?jǐn)?shù)一次比一次低……

問孩子哪里不會(huì)，他也說不清楚，但就是作業(yè)全會(huì)，一考就廢。

我家孩子剛上初中的時(shí)候，也是這樣，試過了很多方法，不但沒效果還給孩子搞得有點(diǎn)厭學(xué)了。

后來還是一位老同事給我傳授了點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，她家孩子兩年前考上了重點(diǎn)高中，她說初中孩子跟不上，根本不是笨，也不是懶，而是栽在了“被動(dòng)學(xué)習(xí)”這個(gè)習(xí)慣上。

她女兒初一第一次月考也是考得一塌糊涂，后來她就著重培養(yǎng)孩子的“主動(dòng)學(xué)習(xí)”習(xí)慣。

不到半年，孩子各科成績(jī)都有穩(wěn)步提升，初一期末順利沖進(jìn)年級(jí)前50。

聽她這么一說，我對(duì)比了一下，我兒子初一時(shí)確實(shí)還在沿用小學(xué)的學(xué)習(xí)模式，老師給什么，他就背什么。

比如數(shù)學(xué)公式，背得滾瓜爛熟，可遇到應(yīng)用題就不會(huì)思考了；

英語課文都能默寫，可完形填空一錯(cuò)就是一半以上……

說白了，這就是只會(huì)“被動(dòng)接收”，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

后來我就按照老同事的經(jīng)驗(yàn)，試了三個(gè)月，孩子不僅成績(jī)上來了，而且學(xué)習(xí)積極性和自律性也有很大提高。

下面3個(gè)方法不費(fèi)媽、不費(fèi)娃，都是我家親測(cè)有效的，分享給大家，家有初中生你就照著做就行，提分效果很不錯(cuò)。

01一定要提前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)其實(shí)就是主動(dòng)學(xué)習(xí)，只要我們能盯住孩子的預(yù)習(xí)質(zhì)量，主動(dòng)學(xué)習(xí)的引擎就能啟動(dòng)了。

我家是每天預(yù)習(xí)明天要學(xué)的章節(jié)，自己理解知識(shí)點(diǎn)，然后做3道課后練習(xí)。

把這3道題考察的是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，用紅筆寫在旁邊。

把自己讀不懂、做題時(shí)應(yīng)用不上的知識(shí)點(diǎn)用熒光筆畫出來，明天聽課時(shí)要仔細(xì)聽，還不懂就馬上舉手問老師。

這樣一來，孩子的課堂吸收率會(huì)很高。

一方面，課上是他第二遍聽這個(gè)章節(jié)了，本身就是復(fù)習(xí)了一遍；

另一方面，他已經(jīng)搞懂的知識(shí)點(diǎn)，可以舉手回答問題，跟老師互動(dòng)，又用語言講述了一遍，加深了印象；

第三個(gè)方面，他不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，會(huì)被老師點(diǎn)醒，有種豁然開朗的感覺，記憶會(huì)非常深刻。

這樣循環(huán)一周，孩子學(xué)習(xí)的自主性就建立起來了。

02一題多問

很多孩子寫作業(yè)，只是為了完成任務(wù)，寫完就交了。

同樣的模式，做再多題也沒有用，屬于“假努力”。

正確的做法是：每寫完一道題，都要多花1分鐘，問問自己：

這道題考的是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)？
除了這種解法，還有別的方法嗎？
如果題目變一個(gè)條件，我該怎么解？

這個(gè)方法是文科、理科通用的。

比如孩子寫完一道英語閱讀題，就這樣問自己：

這道題考的是細(xì)節(jié)理解？還是推理判斷？

我是怎么找到答案的？

如果題干換個(gè)關(guān)鍵詞，我還能找到嗎？

這樣一來，孩子寫作業(yè)的過程，就變成了“將知識(shí)靈活運(yùn)用”的過程，做一道相當(dāng)于別人刷十道。

03一分鐘知識(shí)錨點(diǎn)

初中知識(shí)點(diǎn)非常多而且雜，孩子學(xué)了后面忘前面，是普遍現(xiàn)象。

之所以這樣，是因?yàn)楹⒆?strong>缺少一個(gè)“錨點(diǎn)”，不能把知識(shí)點(diǎn)牢牢縫在腦子里。

所謂的錨點(diǎn)，就是讓新知識(shí)“有處可依”，要么綁在舊知識(shí)上，要么綁在五感因素上。

比如，學(xué)習(xí)物理的“動(dòng)量守恒”時(shí)，如果只記公式p=mv，就很容易遺忘。

但如果能聯(lián)想：兩人在冰面上相互推手，然后反向滑開?的場(chǎng)景，就能給公式掛上一個(gè)錨點(diǎn)，讓概念變得生動(dòng)可感，特別容易被記住。

有研究顯示，能建立3個(gè)以上清晰錨點(diǎn)的學(xué)生，新知識(shí)遷移速度比其他學(xué)生快40%。

這說明錨點(diǎn)的加入，不僅能幫助記憶，還能促進(jìn)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

所以在學(xué)習(xí)中，一定要教會(huì)孩子，嘗試給知識(shí)編織錨點(diǎn)。

其中一類特別常見的是：?生活場(chǎng)景錨點(diǎn)?，這也是我家最常用的一種錨點(diǎn)。

就是將抽象知識(shí)與生活場(chǎng)景相結(jié)合，這種特別適合物理化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

平時(shí)多帶孩子做做實(shí)驗(yàn)，或者看一些物理、化學(xué)的漫畫啟蒙書，那里面的畫面就能形成錨點(diǎn)，幫助孩子加強(qiáng)記憶。

另一個(gè)我家常用的錨點(diǎn)是空間錨點(diǎn)，也就是所謂的記憶宮殿。

是利用孩子熟悉的空間來錨定知識(shí)點(diǎn)，這種方法適合記憶文科內(nèi)容。

一般我兒子是利用我家的布局，來背課文或者背英語。

在家里的不同房間，背誦幾個(gè)單詞，覺得背不下來了，就換到另一個(gè)房間。

都背完之后，再回憶一遍，按照回家進(jìn)門開始，一直到最里面他的房間，這一路會(huì)經(jīng)過幾個(gè)房間呢？就能馬上回憶起在那里背誦的英語單詞。

還有一種方法是：?學(xué)科框架錨點(diǎn)?，也就是畫思維導(dǎo)圖。

這一點(diǎn)我兒子應(yīng)用得也不是很好，可能是小學(xué)沒有養(yǎng)成習(xí)慣吧，現(xiàn)在他就覺得額外再畫一個(gè)圖，很耽誤時(shí)間。

其實(shí)在每個(gè)單元學(xué)完之后，把知識(shí)用思維導(dǎo)圖梳理一下，是很有必要的。

我家目前只梳理過歷史的年代表和各朝代的重大歷史事件，在考場(chǎng)上還是很有用的。

寫在最后

初中知識(shí)其實(shí)也不難，只是量大了。

那些跟不上的孩子，往往是停留在“被動(dòng)接收”知識(shí)的狀態(tài)，這個(gè)通病篩選掉了大量孩子，一定要注意別踩坑。

愿每個(gè)初中生都能少走彎路，穩(wěn)穩(wěn)逆襲，不負(fù)努力，不負(fù)時(shí)光。