鄭州經(jīng)貿(mào)學(xué)院校黨委書(shū)記張樹(shù)嶺深入思政課堂聽(tīng)課

為深入貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校思政課建設(shè)，4月16日下午，鄭州經(jīng)貿(mào)學(xué)院校黨委書(shū)記張樹(shù)嶺走進(jìn)2136教室，隨堂聽(tīng)取了陳柯依老師講授的《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程，實(shí)地了解思政課教學(xué)情況，并在課后與授課教師面對(duì)面交流。馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)張蓉陪同聽(tīng)課。

聽(tīng)課過(guò)程中，張樹(shù)嶺書(shū)記全程認(rèn)真聆聽(tīng)、細(xì)致記錄，從教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、課堂組織形式、師生互動(dòng)效果等維度對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面觀察，重點(diǎn)考察了授課教師在貫通歷史脈絡(luò)與理論邏輯、引導(dǎo)學(xué)生從歷史中汲取精神力量等方面的教學(xué)實(shí)踐。

聽(tīng)課現(xiàn)場(chǎng)

課后，張樹(shù)嶺與授課教師開(kāi)展了深入的評(píng)課交流。他對(duì)授課教師扎實(shí)的教學(xué)功底和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n態(tài)度給予充分肯定，認(rèn)為課程講授主線清晰、史料運(yùn)用得當(dāng)，能夠?qū)⒅袊?guó)近現(xiàn)代史上的重大事件置于特定時(shí)代背景下加以分析闡釋，有助于學(xué)生形成對(duì)歷史發(fā)展進(jìn)程的整體性認(rèn)知。同時(shí)，張樹(shù)嶺就進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量提出了明確要求；一是要進(jìn)一步強(qiáng)化歷史背景的深度闡釋，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解重大歷史事件發(fā)生的社會(huì)條件和內(nèi)在邏輯，做到既講清楚“歷史是什么”，更講明白“歷史為什么”；二是要善于從百年黨史中挖掘鮮活素材，推動(dòng)“大思政課”理念落地落實(shí)，促進(jìn)課堂教學(xué)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)、學(xué)生關(guān)切有效對(duì)接；三是要堅(jiān)持以史明理、以史鑄魂，將黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的奮斗歷程轉(zhuǎn)化為堅(jiān)定學(xué)生理想信念的生動(dòng)教材。

張樹(shù)嶺強(qiáng)調(diào)，思政課是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，肩負(fù)著鑄魂育人的重要使命。思政課教師要始終站穩(wěn)政治立場(chǎng)，不斷提升自身理論素養(yǎng)與教學(xué)能力，努力把道理講深、講透、講活，真正讓學(xué)生在課堂上學(xué)有所獲、思有所得，自覺(jué)將個(gè)人成長(zhǎng)融入民族復(fù)興的時(shí)代洪流之中。

鄭州經(jīng)貿(mào)學(xué)院始終將思政課建設(shè)擺在優(yōu)先突出位置。下一步，鄭州經(jīng)貿(mào)學(xué)院將持續(xù)實(shí)施思政課質(zhì)量提升工程，全面加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，深化思政課教學(xué)改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)思政教育的針對(duì)性與感染力，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

（鄭州經(jīng)貿(mào)學(xué)院馬克思主義學(xué)院 文/圖）