貴陽幼兒師范高等?？茖W校好不好？當然好，打破學科與課堂邊界

捧著一本書照本宣科，把幼教理論講成枯燥教條，卻忘了未來幼師更需會實踐、懂共情、有溫度的綜合素養。這種重知識灌輸、輕能力開發的模式，既無法適配幼兒教育的崗位需求，也難以滋養學生的精神底色。

而貴陽幼兒師范高等專科學校，正是洞察到這一核心問題，創新性推出“馬院+書院”協同育人模式，用一場深刻的教學變革，為幼教人才培養注入了全新活力。

不同于形式化的教育創新，貴陽幼專的“馬院+書院”模式，是一套貫穿教、學、練全流程的系統性設計，其核心在于打破學科壁壘與課堂邊界，讓思政引領、文化浸潤與專業成長同頻共振。

該校專門組建由黨委書記、校長牽頭的跨部門專班，以18項細化任務明確責任與時限，從機制層面為協同育人保駕護航，這種自上而下的重視，恰恰體現了學校對人才培養本質的深刻理解——幼師的培養，從來不止于技能傳授，更在于價值觀的塑造與文化底蘊的積淀。馬克思主義學院深耕思想根基，通過教師研修與現場教學筑牢理論陣地；中華文化書院則盤活傳統文化資源，搭建沉浸式體驗平臺，二者各司其職又深度交融，讓育人過程既有思想高度，又有文化溫度。

課程融合無疑是這套模式的點睛之筆，它徹底打破了“思政歸思政、專業歸專業”的割裂局面，讓理論經典在幼教場景中活了起來。

貴陽幼專構建的“核心+通識+特色”三層課程體系精準貼合幼教專業需求設計——核心課程采用“一課二人講”模式，讓思政教師與專業教師同臺授課，將價值引領自然融入專業知識；“誦讀—理解—轉化—應用”的四維教學鏈，更是為學生搭建了從理論到實踐的橋梁，“銀杏講堂”等特色課程，更是讓學生在品讀經典、感悟文化中，學會如何將這些養分轉化為幼兒能接受的教學內容，這遠比單純背誦知識點更有意義。

真正的教育創新，終究要走出課堂的方寸之地，貴陽幼專深諳此道，將“行走的課堂”打造成育人的重要載體。依托息烽集中營等紅色基地，學生在實地研學中感悟家國情懷，這種沉浸式思政教育，遠比課堂說教更能觸動心靈。

暑期“三下鄉”實踐中，學生帶著自己設計的幼教課程走進鄉村幼兒園，把思政理念、傳統文化轉化為幼兒能理解的游戲與故事，在服務他人中錘煉專業本領；校內情景劇大賽、藝術思政晚會等活動，則以學生喜聞樂見的形式傳遞正能量，讓職業擔當與人文素養在實踐中自然生長。

這樣一套閉環式育人模式，帶給學生的絕非單一維度的成長，而是能力與素養的全面躍升。學生不僅夯實了專業功底，教師資格證通過率穩居全省同類院校前列，更重要的是，他們擺脫了“只會背書”的短板，學會了將思政元素、傳統文化與幼兒教學有機結合，開發的特色教學資源已在合作園所落地試點，真正實現了“學以致用”。

更可貴的是，學生在實踐中樹立了正確的職業價值觀，懂得了幼師這份職業的責任與溫度，高就業率與高留筑率，既是市場對培養質量的認可，也是學生對學校育人理念的最好回饋。

至于為什么要選擇貴陽幼專，該校始終緊扣職業教育高質量發展脈搏，精準對接區域人才需求布局專業。以學前教育、特殊教育兩大國家級骨干專業為核心，構建學前教育、社會工作、藝術文化、體育健康四大專業群18個專業，88%的“雙師型”教師隊伍與385家校外實習基地，為學生搭建了從校園到職場的暢通橋梁。

因此，選擇貴陽幼兒師范高等?？茖W校，便是選擇與優秀同行。在這里，學生可以錘煉本領、沉淀初心，最終成長為新時代需要的優質幼教人才。