河南
1月6日，劉娜校長(zhǎng)工作室第九期入校交流研討活動(dòng)走進(jìn)鄭州大學(xué)附屬學(xué)校（小學(xué)部），通過(guò)文化參觀、課程展示、課例研討、專題分享、主題探究多維形式，聚力探索教育高質(zhì)量發(fā)展有效路徑。
漫步校園，感知文化底蘊(yùn)
工作室成員在“向陽(yáng)小講解員”的引導(dǎo)下走過(guò)文化空間、駐足課程長(zhǎng)廊，從師生共創(chuàng)的主題文化、育人譜系、課程作品，以及聰慧有禮的向陽(yáng)少年身上，感受學(xué)校明晰的辦學(xué)主旨及獨(dú)具匠心的課程成果。
聚焦課堂，剖析教學(xué)本質(zhì)
語(yǔ)文組王明慧老師、美術(shù)組付維文老師分別呈現(xiàn)《夏天里的成長(zhǎng)》、《邀請(qǐng)函》兩節(jié)課例。工作室成員立足目標(biāo)精準(zhǔn)度、任務(wù)有效度、學(xué)生參與度、目標(biāo)達(dá)成度四大核心維度，深度解構(gòu)新課標(biāo)下“教—學(xué)—評(píng)一致性”理念的落實(shí)，學(xué)生素養(yǎng)目標(biāo)的培育，以及跨學(xué)科思想的實(shí)施邏輯，系統(tǒng)研磨課堂提質(zhì)增效的科學(xué)策略。
圍繞專題，共話育人良方
鄭州大學(xué)附屬學(xué)校（小學(xué)部）副校長(zhǎng)程琪作為工作室成員，以《構(gòu)建教科研訓(xùn)“四維一體”機(jī)制，賦能教師專業(yè)發(fā)展新樣態(tài)》為主題，系統(tǒng)闡述學(xué)校“一核四維四線”教師專業(yè)發(fā)展模式。梁晨溪、王敏等四位教師聚焦綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革，分享了學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科一體化實(shí)施路徑與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。隨后，工作室成員圍繞“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的有效實(shí)施及課程育人效果評(píng)價(jià)”展開(kāi)深入研討，凝聚諸多共識(shí)。
錨定初心，蓄力協(xié)同前行
鄭州大學(xué)附屬學(xué)校（小學(xué)部）校長(zhǎng)王崢介紹了學(xué)校向陽(yáng)文化的內(nèi)涵與辦學(xué)實(shí)效，表達(dá)了對(duì)團(tuán)隊(duì)交流研討活動(dòng)的認(rèn)可。工作室主持人劉娜校長(zhǎng)對(duì)鄭大附小系統(tǒng)化的育人成果和務(wù)實(shí)鉆研的學(xué)術(shù)氛圍給予高度評(píng)價(jià)。在對(duì)工作室的協(xié)同發(fā)展愿景展望中，她提到，實(shí)踐是最好的學(xué)習(xí)途徑，在高新區(qū)和諧共融的教育生態(tài)下，通過(guò)校際之間的交流互訪重新審視自身辦學(xué)實(shí)踐，在經(jīng)驗(yàn)互通與思想碰撞中提升育人內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)成長(zhǎng)。
以協(xié)同聚合力，以共享促發(fā)展。劉娜校長(zhǎng)工作室將持續(xù)以校際深度交流、資源共創(chuàng)共享為核心載體，推動(dòng)各成員校在互學(xué)互鑒中實(shí)現(xiàn)育人品質(zhì)協(xié)同進(jìn)階，為基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展凝聚多元教育智慧，輸出更多可復(fù)制、可推廣的實(shí)踐成果。
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