上海師范大學好不好？音樂學子登國賽舞臺，太有實力了

近年來，國內高校掀起“減‘水課’、增‘金課’”的教育改革熱潮，核心是讓課程回歸育人本質，剔除內容空洞、實踐薄弱的“水課”，打造能提升學生核心能力的優質課程。但在很多人印象里，音樂課似乎天然與“水課”掛鉤——認為無非是唱唱歌、聽聽曲，無需深度思考，也沒有嚴格的能力考核。

可當我們把目光投向上海師范大學，就會發現這種刻板印象早已被打破：這里音樂學院的音樂課不僅不是“水課”，更是能把學生送上國家級賽事領獎臺、培養出行業中堅力量的“金課”搖籃。

判斷一門課是不是“水課”，最直接的標準就是人才培養的成果。2025年，在教育部主辦的全國普通高等學校音樂教育專業本科學生基本功展示活動中，上海師范大學音樂學院學子面對全國93所高校356名選手的激烈競爭，一舉拿下團體一等獎，還包攬了學生個人全能獎、指導教師個人全能獎及多個單項獎，共計11個獎項，且在所有參展項目中均獲高等級獎項；同期的上海市級賽事里，學院18名學生也斬獲佳績。

能讓學生在國家級權威賽事中脫穎而出，背后是課程對專業能力的扎實塑造——從聲樂演唱、鋼琴演奏到音樂教學設計，每一項考核都需要長期系統的訓練，每一個獎項都是對課程質量的最佳背書，這樣的音樂課，怎么能稱之為“水課”？

上海師范大學音樂學院音樂學專業的課程體系，更是“去水留金”的直接體現。不同于人們想象中“輕松的唱歌課”，這里的課程既重理論根基，又強實踐能力：樂理、視唱練耳、中外音樂史、和聲、曲式分析等基礎課程，構建起學生的音樂知識框架；鋼琴即興伴奏、合唱指揮、音樂教學論、音樂心理學等課程，則直指“未來音樂教師”的核心能力需求，讓學生不僅會“懂音樂”，更會“教音樂”。

光有課程還不夠，音樂學院還搭建了讓“金課”落地的實踐平臺，避免課程淪為“紙上談兵”。學院組建了青年交響樂團、行知合唱團等11支學生藝術團隊，連續多年主辦“上海之春”國際音樂節藝術展示周，學生能在國際舞臺上演繹中外經典作品……這樣的實踐環節，恰恰是“金課”的延伸，而非“水課”的點綴。

而這樣的“金課”培養，最終轉化為畢業生的核心競爭力。上海師范大學音樂學院音樂學專業近三年畢業生一次就業率達100%，教師資格證通過率更是滿分；2023屆畢業生中，26.38%選擇國內外升學深造，33.33%進入教育系統工作。

更值得關注的是，如今上海市81.25%的在職中小學音樂特級教師、91.67%的正高級音樂教師，以及超過半數的音樂教研員，都畢業于該專業。而這些數據背后，是用人單位對學院課程質量的高度認可，也打破了音樂學專業“輕松無用”的謠言。

關于開頭提到的“音樂課是水課”偏見，本質上是對藝術教育價值的誤解，認為藝術學習“無標準、無壓力、無產出”。但上海師范大學音樂學院用事實證明，優質的音樂教育課程，既能讓學生在專業賽事中綻放光彩，也能為社會輸送急需的美育人才。

對于想要投身美育事業的學生來說，這樣的音樂學專業，值得被認真對待。