國(guó)考報(bào)名亂象曝光：兩個(gè)父親、12歲入黨！審核員：這屆考生太難帶

又到了一年一度國(guó)家公務(wù)員考試報(bào)名的激戰(zhàn)時(shí)刻，每年這個(gè)時(shí)候，報(bào)名人數(shù)都十分驚人，競(jìng)爭(zhēng)比例也高得嚇人，幾百人甚至上千人競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)崗位都是常有的事 ，大家都削尖了腦袋想在這場(chǎng)選拔中脫穎而出。

作為國(guó)考審核員一項(xiàng)一項(xiàng)仔細(xì)地審核考生們提交的報(bào)名信息，這看似簡(jiǎn)單的工作，實(shí)則責(zé)任重大。

他們的審核，是考生通往夢(mèng)想彼岸的第一道關(guān)卡，每一個(gè)決定都關(guān)乎著他們的前程。

國(guó)考的報(bào)名流程其實(shí)和事業(yè)編差不多。首先進(jìn)入國(guó)家公務(wù)員官網(wǎng)，進(jìn)去之后能看到有個(gè)國(guó)考考試專欄，在那兒找到相關(guān)下載的選項(xiàng)，點(diǎn)進(jìn)去就會(huì)看到一堆下載文件的列表。這時(shí)候就得自己仔細(xì)瞅瞅，從里面挑出你想報(bào)考的職位。

選好職位后，登錄個(gè)人中心，在這一步，一定要把考生信息仔仔細(xì)細(xì)填寫(xiě)清楚。

千萬(wàn)得記住想要報(bào)考職位的代碼，要是在 11 月 5 日 18 時(shí)之前，資格審查沒(méi)通過(guò)還是有機(jī)會(huì)更換崗位。等這些都弄好了，接下來(lái)就是繳費(fèi)，再上傳照片，完成這些操作后，報(bào)名信息就算最終確認(rèn)好了。

然而在這密密麻麻的信息中，總會(huì)出現(xiàn)一些讓人哭笑不得的填報(bào)錯(cuò)誤。

這些錯(cuò)誤，有的讓人忍不住扶額嘆息，有的則會(huì)讓一向用官方、冷靜語(yǔ)言交流的他們，也忍不住想 “說(shuō)人話”，甚至偶爾流露出一絲 “打工人” 的怨氣。

先是有一位報(bào)考紹興崗位的外地考生，審核員考慮到紹興當(dāng)?shù)氐姆窖原h(huán)境，擔(dān)心該考生聽(tīng)不懂當(dāng)?shù)胤窖詴?huì)對(duì)日后工作產(chǎn)生影響，便通過(guò)電話進(jìn)行測(cè)試。

一番交流后，確認(rèn)該考生確實(shí)無(wú)法與當(dāng)?shù)厝隧槙硿贤ǎ谑前凑找?guī)定給出了 “不予通過(guò)” 的審核結(jié)果。

然而事情并未就此結(jié)束。在后續(xù)審核其他信息時(shí)，審核員發(fā)現(xiàn)該考生在家庭信息欄中填寫(xiě)了 “有兩個(gè)父親” 這樣離譜的內(nèi)容，著實(shí)讓審核員大吃一驚，只能要求考生重新仔細(xì)核對(duì)資料。

類(lèi)似這種混亂的信息在審核過(guò)程中屢見(jiàn)不鮮。有的考生在家庭信息部分填寫(xiě) “兩個(gè)母親”，令人意外的是，這份明顯存在錯(cuò)誤的資料居然還通過(guò)了審核，估計(jì)審核員也是審到?jīng)]脾氣了。

而在教育經(jīng)歷填寫(xiě)方面，問(wèn)題更是層出不窮。

有的考生粗心大意，將 “初中” 錯(cuò)寫(xiě)成 “抽中”；還有人聲稱自己 “5 歲以前就上小學(xué)”，甚至還寫(xiě)下 “出問(wèn)題后果自負(fù)” 的字樣。

還有的出現(xiàn)了 “5 年大專” 以及 “11 歲才上小學(xué)” 的異常情況。面對(duì) “11 歲才上小學(xué)” 這一情況，審核員無(wú)奈之下，只能專門(mén)要求該考生說(shuō)明原因。

你以為這就是最離譜的了？不不不，還有更絕的！有一名考生在報(bào)名信息中填寫(xiě)自己 “12 歲就入黨”，這顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不符合正常的入黨年齡要求。

報(bào)名資料是國(guó)考的第一關(guān)，每一步都在篩選人。如果連基本信息都填不對(duì)，后面還怎么考？也請(qǐng)大家體諒一下審核員的辛苦，他們每天面對(duì)海量材料真的不容易。考生認(rèn)真填表，少出點(diǎn)錯(cuò)，既是對(duì)他們工作的尊重，也是給自己考試攢人品。

大家都知道，國(guó)考的招錄公告和職位表內(nèi)容特別多。

對(duì)那些第一次參加國(guó)考的考生來(lái)說(shuō)，就跟看一本特別難懂的法典一樣。

政策制定的人是不是可以學(xué)學(xué) “產(chǎn)品經(jīng)理” 的思路，把那些復(fù)雜的條文，變成更直觀的流程圖、核對(duì)清單，或者搞個(gè)智能問(wèn)答機(jī)器人。

這樣能讓考生更容易理解政策，從一開(kāi)始就減少因?yàn)檎`解而犯的錯(cuò)誤。

一個(gè)好的報(bào)名系統(tǒng)，不應(yīng)該只是收集信息的工具，更得像個(gè)能引導(dǎo)考生順順利利完成報(bào)名的智能助手。

通過(guò)分析考生經(jīng)常出錯(cuò)的地方，反過(guò)來(lái)優(yōu)化系統(tǒng)設(shè)計(jì)，比如說(shuō)增加一些邏輯校驗(yàn)，在關(guān)鍵地方彈出提示。

這其實(shí)就是從以前被動(dòng)的管理，變成主動(dòng)的治理，是一種進(jìn)步，雖然看起來(lái)是小事兒，但意義很大。