微瀾日志 | 在人與人之間建立真正的連接

微瀾日志

2025年6月

北京5館

01

劉莉莉

2025-06-03 實(shí)際服務(wù)5.5小時，通勤時間2.5小時，合計耗時8.0小時。

今天和稀君、宏云三人一起值班，我們既算老搭檔也是新組合，越來越熟悉，我和宏云也都在跟稀君老師學(xué)習(xí)中。

早上到館后，根據(jù)本月的主題選了選繪本，自己喜歡和理解的繪本講起來效果會更好。上午最后一節(jié)隨稀君進(jìn)二1班，我聽故事。孩子們很喜歡聽，整個故事流暢的講完，中間找一兩個合適的點(diǎn)簡單互動，最后再就關(guān)鍵點(diǎn)互動結(jié)束。一切都是那么棒！

孩子上課期間不來圖書館這個規(guī)定挺好的，支持力挺！

下午去二2班講繪本課，宏云老師和我一起去幫忙維持秩序，不然班主任不在容易放飛自我，有人幫忙會很好多。講了《馬背上的女圖書管理員》，我很喜歡這個故事，這基本就是圖書館物流配送在一百年前的雛形。《愛看書的男孩》，這兩個故事有某點(diǎn)相同之處。最后來個輕松的《愛花的牛》，差一點(diǎn)點(diǎn)沒講完下課了。

下午隨稀君老師進(jìn)三年級，我的天迎著熱浪（熱情的浪）進(jìn)班，孩子們見到大腦門哥哥，高興的歡呼雀躍，舉高雙臂蹦蹦跳跳的歡迎，好熱烈的氣氛。稀君講了一本比較長的故事，孩子們有的在寫作業(yè)，有的在畫畫，有的在做手工，有的什么也沒干，雖然手下不停，耳朵可都在聽著，最后互動的時候都能回答上一二三來。

夏季美好的一天！

鄭州6館

02

王怡凡

2025-06-03 實(shí)際服務(wù)3.0小時，通勤時間1.0小時，合計耗時4.0小時。

午后陽光正盛，還不到兩點(diǎn)鐘，幾個小小的身影就迫不及待地跑進(jìn)了微瀾圖書館。他們或蹲或坐，或是踮起腳尖，以各種姿勢在書架間搜尋心儀的圖書。選定后孩子們也不急著借離開，而是三三兩兩聚在一起，偶爾小聲討論書中的情節(jié)。

（志愿者看到也會及時幫孩子們拿取書籍）

下課鈴聲一響，更多的孩子涌了進(jìn)來，讓我這個“新手”有些手忙腳亂，好在小讀者們比我熟練得多，早早把碼亮了出來，節(jié)約了不少時間。

上海4館

03

顧新爾

實(shí)際服務(wù)2.0小時，通勤時間1.0小時，合計耗時3.0小時。

今天是我第一次來上海4館值班（也是我在微瀾的第二次值班服務(wù)）。來值班前，該館館務(wù)郝老師知道我是第一次來4館，已在工作群幫我聯(lián)系了一位資深館員（騰云老師）和我一起值班，以便幫助我熟悉工作。事先騰云老師聯(lián)系好了學(xué)校圖書館負(fù)責(zé)的張老師，并詳細(xì)告訴我值班內(nèi)容，使我到館后能和張老師順利的工作。

一切如約進(jìn)行，我提前一刻鐘到達(dá)4館。今天的值班服務(wù)是給二年二班小同學(xué)講繪本故事，并順帶做掃碼還書工作。在張老師和同學(xué)們還沒到的時候，我花了一些時間挑選繪本。我挑了4個本子，涉及兒童文學(xué)，自然科學(xué)和心理學(xué)類（詳見圖示），準(zhǔn)備講1個，備選3個，看情況而定。在孩子們到館后，我先大致給他們介紹了一下這幾個繪本后就由他們挑，最終孩子們選定了聽兒童文學(xué)-威廉史塔克的《會說話的骨頭》。孩子們聽的津津有味。故事會后是他們自由閱讀。低年級小朋友們喜愛立體書。我看到他們挑的有一個立體書不錯，又集中給他們稍講了一會兒。不久就和張老師送他們回班了。回來后我到門口的小郵箱（見圖示），取出同學(xué)們還回來的書做掃碼還書工作。上海4館門口的這個小郵箱裝置特別好，方便了同學(xué)還書。

張老師從班里回來后，我們又聊了一會兒使我了解了圖書館的一些情況，對志愿者的期待等等。

時間飛逝，在郝老師，騰云老師和張老師協(xié)助下，我順利完成了今天的值班任務(wù)。期待下學(xué)期再給孩子們講故事。

廣州11館

04

肖鳳萍

2025-06-05 實(shí)際服務(wù)6.5小時，通勤時間2.0小時，合計耗時8.5小時

進(jìn)門登記的時候，李老師已經(jīng)迎上來了（受寵若驚ing……）后來又說起校長突然通知的下下周畢業(yè)班考試，于是這周開始只能只還不借了，讓學(xué)生們收收心。接下來的催還工作李老師可以接手。確實(shí)通知的比較突然，沒有一點(diǎn)點(diǎn)防備，隨著最后道別時李老師說的一句“下學(xué)期見”，一不小心就趕上了這學(xué)期的最后一次開館。

孩子們一如既往的熱情，雖然聽到只還不借還是多多少少失望的，好些追系列的就只能在圖書館里看，看著他們倚靠書架認(rèn)真看書的樣子，不由得想起了自己小時候放暑假的時候泡書店，磨著看書的時光，書籍陪伴的日子總是那么的記憶猶新。

最念念不舍的是六年級的小朋友，他們好多下學(xué)期就要離開這個校區(qū)升到初中部去了。?給YT姐姐留下思念留言的hch（從這個館開館以來她們就是好朋友了），她來來回回圖書館多次，探尋著，臨到放學(xué)前又送來了手環(huán)，讓我下學(xué)期給YT姐姐，她自己也有一個——濃濃的畢業(yè)離別愁情。?從上兩周就開始對最后一道猜書名難題發(fā)起各種嘗試的陳同學(xué)，鍥而不舍的努力使他贏下了最終的獎品——漂亮?xí)炓幻叮_心的拍照留念。還有那些看到同學(xué)借了好看的書于是跑來辦卡的，拿到新卡又趕上“只還不借”，只能鼓勵他們下學(xué)期過來借書了。

中國日報China Daily六一對微瀾圖書館的報道6月4日刊發(fā)，We're not here to do superficial work or just achieve KPIs; we're building real connections between people.我們嘗試在人與人之間建立真正的連接。正是這些可愛的孩子們給予圖書館和志愿者們的愛支撐著我們持續(xù)的投入與服務(wù)??

鄭州4館

05

張忠毅

2025-06-09 實(shí)際服務(wù)9.5小時，通勤時間1.5小時，合計耗時11.0小時。

這周開始4館開始做閉館工作。

一早到館，孩子看圖書開門了，都主動來還書，有的孩子還想再借閱圖書，給她（他）解釋后，都很開心的走了；隨說4館春季開學(xué)開館完了些，由于原來王校的引領(lǐng)，孩子們借閱氛圍還是非常好的，暑期早閉館了，只有給孩子們留點(diǎn)遺憾。

下午lzy到館值班，她是第二次微瀾值班，見面才知她是位高一的學(xué)生，她很喜歡看書，也很為小孩子們做些幫助，在小紅書上遇見了微瀾，她是很乖巧的女孩，真誠、善良值得我學(xué)習(xí)。

希望在微瀾平臺，能認(rèn)識更多l(xiāng)zy的微瀾家人！

北京29館

06

袁詠梅

2025-06-09 實(shí)際服務(wù)5.5小時，通勤時間1.0小時，合計耗時6.5小時。

一大早，把上次值班少準(zhǔn)備的兩位六年級同學(xué)的卡片趕制出來，毅樺還給每張卡片貼上了NFC芯片卡，保存著同學(xué)們在圖書館的合影，好有意思。這些小小的祝福在中午就送到了同學(xué)們的手中，希望那些美好的語句，在未來，能化成生命中一股小小的力量。

中午去四五年級推薦，挑了黑鶴的動物小說和星新一的科幻小說，不過現(xiàn)場的氣氛，在毅樺推薦完后，已經(jīng)變得活躍異常，感覺我這種弱弱的氣息應(yīng)該是頂不上去了。好在也有同學(xué)在翻看過后借去了兩本。比如上午LYX同學(xué)說，她用一個中午的時間看完了《天藍(lán)色的彼岸》，希望能有更多一些同學(xué)體驗(yàn)到沉浸于閱讀的快樂。

中午二年級1班還借還書，大部分同學(xué)應(yīng)該已經(jīng)完成了“捉妖記”的任務(wù)，又詢問起新活動是什么？這個學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，這應(yīng)該就是最后一個活動了，幾位同學(xué)不甘心，圍在“活動預(yù)告”旁邊，問起了什么是“故事接龍”，興致勃勃地領(lǐng)了幾張小紙片說要回去創(chuàng)作了，那就期待一下吧。

北京28館

07

劉建遠(yuǎn)

2025-06-13服務(wù)4.5小時。

周五與老高相約28館值班，我11點(diǎn)到館，程老師已經(jīng)在修補(bǔ)圖書了，德勤的小伙伴來了倆，好熱鬧。圖書館里的小書桌換成大桌子了，椅子少了，下午校長正好來館里，我申請再加幾把椅子，孩子就可以在桌前閱讀了。中午去 6（2）班分發(fā)了畢業(yè)季微瀾書卡，催部分未還書的同學(xué)盡快歸還。下午學(xué)前班兒的小豆包來了，又開啟了繪本小課堂，我們席地而坐，在故事當(dāng)中我和孩子們一起看自己的鞋子上的號碼，和動物的腳比大小啊，告訴孩子們長和短大和小是要通過數(shù)字來衡量，要用具象化的符號來表示，以后學(xué)數(shù)學(xué)就知道了，學(xué)習(xí)是能解決很多生活中的問題的~

成都2館

08

郭夏菲

2025-06-13 實(shí)際服務(wù)5.0小時，通勤時間2.0小時，合計耗時7.0小時

在微瀾圖書館的第10次志愿。

成都已經(jīng)熱到放高溫假了，很多同學(xué)已經(jīng)請假回家了，人少了一些。

下課后空調(diào)邊仍舊長滿了看書的小孩。

和胡倩一起去班級里講繪本課《我的身體很重要》，給小朋友們科普保護(hù)自己的身體和隱私。她講得太好啦！繪聲繪色，語氣表情和動作都十分吸引人，和全場小朋友都有互動，帶了兩個小印章一下子讓小朋友們安靜下來。

感謝林蘭準(zhǔn)備的ppt和打印的物料和貼紙，以及策劃的這個活動！真好！在放暑假前給低年級的小朋友們科普保護(hù)隱私。我想，雖然行動很微小，但我相信它在小朋友們心中種了一個種子：小內(nèi)褲里面不可以給任何人看，有壞人時一定要放心告訴媽媽爸爸。

還第一次見到vivi和冰冰啦。

另，梁玥的修書大法好，有趣的立體書又能繼續(xù)上班了。

今年九月，一年級的小朋友就升為二年級，可以來圖書館借書啦，令人期待。

昆明5館

09

李賢

2025-06-17 實(shí)際服務(wù)3.0小時，通勤時間1.0小時

課間的圖書館老師在批改試卷、孩子們或自己看書、或一起分享討論，看著這樣的閱讀氛圍，心里覺得圖書館的存在真好。

臨近期末，圖書暫停外借，我到班里收書。孩子們比上學(xué)期積極很多，熱情的打招呼，沒帶書的也會主動說明情況。

走進(jìn)一年級教室，一個小姑娘正在吃楊梅，“你們看我表情就知道這楊梅有多酸”，楊梅入口一嚼，那小表情，一看就知道特別酸，大家都被她逗笑了。

給六年級同學(xué)發(fā)了紀(jì)念卡片，有三位同學(xué)這一學(xué)年借閱圖書超過100本，給她們各贈一本書留念。挑書時她們互相介紹著自己看過覺得好的書，聽著那些書名，滿是閱讀的溫暖和力量。

這學(xué)期結(jié)束圖書館就開滿一學(xué)年了，在學(xué)校外也遇到過5館的孩子，他主動和父母介紹我是圖書館的老師，這份認(rèn)可是對圖書館和志愿者伙伴最好的肯定。

廊坊1館

10

廖細(xì)雄

2025-06-17 服務(wù)5.5小時。

今天正常開館，臨開館前，本來想發(fā)布數(shù)據(jù)報告，耽誤了幾分鐘。下午整理東西和回應(yīng)問題，忘記及時看和反饋了，估計又讓ny等了許久。

八點(diǎn)前都不是很忙，忙碌的時候周老師和瑤瑤已經(jīng)來了，幫忙取了快遞，購買了晚餐，借還，和孩子們互動，感謝，不知不覺依賴大家了，有一段時間，就是常來的孩子在，夏天了，聚集時間更晚了。我在室內(nèi)，沒有參與大家的游戲。

或許可以考慮買一點(diǎn)適合孩子們玩的棋類或者游戲，從5館帶回來一些舊書，是復(fù)本，今晚忘記帶來了，低齡的孩子已經(jīng)不少了，最小的八個月，媽媽說，很喜歡看翻翻書，小朋友會很激動。嗯，三歲之前的書，找時間會多多補(bǔ)充一些。五六年級也需要補(bǔ)，高年級都是套書多，其實(shí)需要更多的館藏或者更當(dāng)下響應(yīng)孩子們的需求

今晚收到小魚兒買的《熊貓花花》一套，先朋友圈分享吧，來自很近現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)作，還有《一個大大的大河馬》，本來給5館湊單先買的，和周周重了，轉(zhuǎn)到了廊1，lzy今晚因此有了可借閱的書。

很充實(shí)的一晚。

來的路上拍了幾朵蜀葵，驚嘆它們的不屈。

深圳1館

11

宗慧儀

2025-06-27 10:00至16:30日常值班，服務(wù)9.5小時。

今天和兩位i志愿小伙子的互動從地鐵上就開始了，工作群里他們報告到達(dá)，我問了好、給了一些簡單的開館提示，當(dāng)我到館自報家門時大家好像認(rèn)識了。他們是第一次來，我介紹了今天主要兩件工作：1）給一個小學(xué)生軍迷開講座，他主講，未知人數(shù)多少，人多的話我們維持人少的話我們做聽眾踴躍提問，2）期末閉館工作：閉館前將取書處書架寄語，張貼閉館通知，寄語小讀者們考試成功、暑假安全豐富…他們顯然是被吸引了，表示有趣，“很有趣”，也心領(lǐng)神會了。馬上開始創(chuàng)作講座的海報，三點(diǎn)半左右，我去了班訪，回來看見門外的書架都搬進(jìn)來了，接著在大桌子上專心創(chuàng)作閉館通知，當(dāng)我看到通知這么多字，上還畫了五線譜，被驚艷到了！

這兩位還是才認(rèn)識的呢，不敢相信兩位男生會這么默契，互相贊賞吹捧<_＞，談笑間修復(fù)圖書重新上架（清理舊標(biāo)簽、重新貼標(biāo)、編輯益迪碼），將抵償圖書做新書上架。

給小讀者開講座讓他主講，是我在微瀾的第一次嘗試。六年級WGC是我們開館至今的老讀者借閱量曾經(jīng)是top20？無意中看過他的借閱記錄，都是戰(zhàn)爭、武器、歷史。每次開館他都來，每節(jié)課間都來。臉熟了之后，他會跟我說一些飛機(jī)大炮，去年三月份我們做市集邀請讀者畫徽章，他畫了好多。上月我來一館值班，他手拿一只銀色的潛艇模型問我知不知道是哪國的，我說不知道，他說是德國的。我問他開個講座他來給同學(xué)們講好不好，他說好啊！又隔了些天，有個男生說作了畢業(yè)留言我給他發(fā)紀(jì)念卡，順便問跟WGC是不是一個班，他說，是，不過他考試幾科合起來沒到一百。我猶豫了要不要開講座。后來我又想，成績不好更需要自信心，說不定開講座會促進(jìn)呢。所以昨天晚上才向館長和小伙伴們說出這個想法，今早去值班路上，在地鐵里才向?qū)W校申請的，我也問了學(xué)校，班主任會不會反對，說不會。

我發(fā)言：感謝W同學(xué)給我們分享了這么多戰(zhàn)爭知識。戰(zhàn)爭造成大量傷亡，我們中國三國到隋朝統(tǒng)一之前，四百年的戰(zhàn)亂，只剩下九分之一的人口；戰(zhàn)爭也破壞自然環(huán)境，去年中國科學(xué)家在喜馬拉雅山5000多米海拔的山谷中，采集到黑雪，是1990年海灣戰(zhàn)爭的污染物繞過波斯灣、印度洋，跟著氣流從南面上去的。W說戰(zhàn)爭也有好處，它推動了發(fā)明和進(jìn)步。我說不同意，中國發(fā)明火藥之后一直沒用于戰(zhàn)爭呢。W說同意，向門口走去。

給九年級CXL同學(xué)準(zhǔn)備的一個小冊子今天上午也交給了學(xué)校老師，代為轉(zhuǎn)交這位正在中考的老讀者。五月份參加市集的時候，翻開介紹文創(chuàng)產(chǎn)品的文件夾時，無意中看到了1館讀者們的畫作，CXL有好幾幅，我好像被幅“友情樹”激活了，向攤位駐足者講述1館的故事。于是有了給作者一個小集子的想法。感謝微瀾伙伴的支持和館長的編輯制作。

選編/排版：宋佳旻

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