《閃光的夏天第二季》：韓紅為什么這樣嚴(yán)？

近些年我不太參加綜藝節(jié)目。但是我好像有一種義務(wù)，想發(fā)現(xiàn)一些好的新人。

我希望給熱愛音樂的朋友們輸送一批真正的高質(zhì)量的歌手，有思想、有風(fēng)格、有個(gè)性的。

——韓紅

如果你看了康師傅冰紅茶《閃光的夏天》第二季，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它的氛圍跟其他音綜很不一樣。

你會(huì)產(chǎn)生第一觀感——

韓紅好嚴(yán)。

「哆來咪發(fā)唆都唱不準(zhǔn)，你唱什么歌手？」

「你別給我唱得這么油膩，好嗎？」

「唱歌得正規(guī)，不能逮到哪就一句。」

「沒有節(jié)奏，我心里聽得都亂。」

「每一句都是一樣的，層次就不好，但如果你現(xiàn)場(chǎng)的話怎么辦？」

韓紅在《閃光的夏天》第二季先導(dǎo)片里的「高壓面試」，確實(shí)「嚇人」。她給了年輕音樂人「制造」了第一道檻，似乎在告訴年輕人，真正音樂人的大門，可沒那么好邁進(jìn)去。

但是，韓紅為什么這樣嚴(yán)？

因?yàn)?，「?yán)格」對(duì)應(yīng)的是「嚴(yán)峻」。

這個(gè)「嚴(yán)峻」，是一種「雙向的處境」：

既是上一代音樂人對(duì)樂壇傳承的擔(dān)憂——

韓紅之所以轉(zhuǎn)戰(zhàn)影視音樂多年之后重新回歸音綜，因?yàn)樗吹搅酥袊?guó)樂壇的痛點(diǎn)，大量年輕歌手基本功不夠扎實(shí)、創(chuàng)作能力匱乏，卻迷失于番位爭(zhēng)奪，陷入本末倒置。

也是下一代音樂人對(duì)自身發(fā)展的焦慮——

來到節(jié)目中的10組新聲代歌手代表了多種年輕音樂人的痛點(diǎn)。

比如新聲代歌手羅景文稱，「老實(shí)話講，我已經(jīng)很久很久沒有站上過舞臺(tái)，好好地唱一首歌」，他代表了一批沒有舞臺(tái)的年輕音樂人的困境；

又如周震南直言自己創(chuàng)作力流失，對(duì)一名唱作人來說是頂頂可怕的事，他又代表了一類唱作型年輕音樂人的困境；

再如姚琛、喻言，這類曾在團(tuán)體組合中唱跳出眾的音樂人，卻有面臨唱功欠缺或者不被承認(rèn)，他們又代表了一批隨著組合解體的年輕音樂人的困境。

每個(gè)新聲代歌手都是帶著痛點(diǎn)而來，試圖解決困局。

所以，這是一個(gè)75后音樂人與95后音樂人雙向奔赴的節(jié)目，每一個(gè)人都帶著各自的痛點(diǎn)而來，更帶著解決痛點(diǎn)的心而來，它的本質(zhì)是一個(gè)「問題導(dǎo)向」的、有社會(huì)責(zé)任感的音綜，在解決新聲代音樂的困境的同時(shí)解決樂壇青黃不接的困境，最終服務(wù)的便是韓紅所說的兩個(gè)理想：

第一，「我希望給熱愛音樂的朋友們輸送一批真正的高質(zhì)量的歌手」；

第二，「我的夢(mèng)想就是能夠讓全世界的人，都能聽到來自中國(guó)的聲音」。

那么，這個(gè)困局總導(dǎo)演、制作人韓紅，究竟要怎么破？

看了先導(dǎo)片和第一期，筆者認(rèn)為，破題方法就是兩條——

一要寬進(jìn)，二要嚴(yán)出。

所謂「寬進(jìn)」，就是人才不拘一格，給予極高的包容度。

節(jié)目采用自主報(bào)名形式廣攬當(dāng)今樂壇人才。在先導(dǎo)片中，30多組已經(jīng)走入大眾視野的年輕音樂人來到韓紅工作室希望能夠參與節(jié)目、接受調(diào)教。

最終，從30多組年輕音樂人中選擇了10組新聲代歌手。

他們是不拘一格的。并非唯流量論，所以，既有從高中起學(xué)民歌想轉(zhuǎn)流行的聲樂學(xué)碩士李允兒，也有從未接受系統(tǒng)音樂訓(xùn)練的野路子巴鄧頓珠，還有出道了很久但很久沒有舞臺(tái)的遺珠羅景文，也有剛出道的新人鐘懿；也不排斥流量，比如從團(tuán)體組合中出來的流量愛豆周震南、喻言、姚琛。

是否有流量在這個(gè)節(jié)目中既非加分項(xiàng)也非減分項(xiàng)，韓紅與節(jié)目組看重的是，這個(gè)年輕音樂人有沒有潛力，是否擔(dān)得起「新聲代歌手」？

比如，選了「野路子」的巴鄧頓珠的理由是，他雖然沒有接受過音樂訓(xùn)練，卻對(duì)音樂的感知能力特別強(qiáng)。那么，是不是能通過節(jié)目的系統(tǒng)音樂訓(xùn)練，讓有天賦的年輕人錦上添花？

比如，選了「流量掛」的姚琛的理由是，韓紅認(rèn)為他「整體感非常好！當(dāng)然唱功還欠，節(jié)目中我要好好訓(xùn)練他，那他就厲害了！」她看到他除了流量之外的真正價(jià)值，也看到他的未來可期。

同時(shí)，這十組新聲代歌手還各有所長(zhǎng)，有擅長(zhǎng)搖滾的，擅長(zhǎng)民樂的，擅長(zhǎng)電音的，擅長(zhǎng)說唱的，擅長(zhǎng)創(chuàng)作的，擅長(zhǎng)唱跳的......囊括了新聲代音樂的各個(gè)領(lǐng)域。

而當(dāng)他們聚集起來、交流起來、共創(chuàng)起來，就會(huì)形成一個(gè)「青年音樂人文化圈」，集體創(chuàng)作、相互學(xué)習(xí)、彼此追趕、取長(zhǎng)補(bǔ)短。比如在先導(dǎo)片中，我們就看到他們相贈(zèng)禮物是錄音筆，輔助共同成長(zhǎng)的音樂人「音樂創(chuàng)作神器」；比如在第一期中，十組新聲代歌手接力演唱，最熱血的設(shè)定就是，前一位歌手演唱完畢為下一位歌手串場(chǎng)、報(bào)幕，十組年輕人齊心協(xié)力地完成一場(chǎng)最燃的群像音樂秀，這樣的氛圍不是競(jìng)爭(zhēng)的、緊張的，而是互助的、暖心的；比如擅長(zhǎng)Vocal而不擅長(zhǎng)唱跳的曾比特，僅僅在一期節(jié)目中，就已經(jīng)學(xué)會(huì)了Wave。

所謂「嚴(yán)出」，就是打造一個(gè)內(nèi)核是啟發(fā)式「音樂教育」的音綜。

韓紅說，「在我的概念里，只有兩種：業(yè)余和專業(yè)」。

雖然是一群年輕音樂人，但她希望《閃光的夏天》第二季「突出一個(gè)專業(yè)化」；

恰恰是一群年輕音樂人，韓紅更是要求《閃光的夏天》第二季「呈現(xiàn)專業(yè)化」。

因?yàn)闃穳帱S不接的點(diǎn)就在于年輕音樂人普遍專業(yè)化程度不高，她要借著《閃光的夏天》第二季完成一場(chǎng)青年歌壇專業(yè)化的改造。

她認(rèn)為的「專業(yè)」有三要素——

第一，抗壓性。

第二，音樂能力。

第三，整體包裝能力。

而這三個(gè)要素，全都成為節(jié)目的模式點(diǎn)。

要鍛煉新聲代歌手專業(yè)的「抗壓性」，所以要求他們必須要在72小時(shí)的短暫時(shí)間內(nèi)，能夠重新學(xué)習(xí)一首歌、重新編曲一首歌、重新打造一首歌；

要培養(yǎng)新聲代歌手專業(yè)的「音樂能力」與「整體包裝能力」，就要對(duì)他們進(jìn)行體系訓(xùn)練，包括未來將會(huì)呈現(xiàn)在節(jié)目中的聲樂培訓(xùn)、音樂素養(yǎng)培養(yǎng)、形體練習(xí)、編創(chuàng)能力練習(xí)等各個(gè)維度,讓他們成為一個(gè)合格的音樂人。

她的「教學(xué)目標(biāo)」，是要?jiǎng)冸x「過度包裝」、填充「真材實(shí)料」，是要通過體系化的專業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)全能型音樂人，而非流水線音樂人——全能型音樂人是要自己能理解音樂、能創(chuàng)作音樂，流水線音樂人只要負(fù)責(zé)做個(gè)舞臺(tái)上的提線木偶、發(fā)聲機(jī)器。

因此，相較其他音綜，《閃光的夏天》第二季像極了一個(gè)年輕音樂人的「夏令營(yíng)的第二音樂學(xué)院」，他們利用一個(gè)夏天時(shí)間在這進(jìn)行進(jìn)修。恰如韓紅所希望的，「這個(gè)節(jié)目畢竟前前后后有好幾個(gè)月的時(shí)間，好幾個(gè)月的時(shí)間對(duì)于刻苦的孩子而言，是會(huì)有變化的。這個(gè)節(jié)目的宗旨，是讓所有觀眾看到，一個(gè)小雛鳥，可能它慢慢從蛋殼里出來，它可以行走，慢慢地它飛起來，是所有的電視機(jī)前的觀眾朋友和我們一同看著孩子們的成長(zhǎng)，看著他們一天天的進(jìn)步，最終他們閃亮的登場(chǎng)在這閃光的夏天里?！?/p>

這樣一個(gè)嚴(yán)師高徒的「夏令營(yíng)」對(duì)于年輕音樂人是十分必要的。因?yàn)楝F(xiàn)在年輕音樂人的一大痛點(diǎn)在于——要么被粉絲過于吹捧而迷失，要么被網(wǎng)絡(luò)暴力打壓得一蹶不振。但是這些都是「情緒性」的贊美或者謾罵，不是「專業(yè)性」的指正或者肯定。

韓紅的「嚴(yán)」是為了年輕人的「敬」，要讓新聲代歌手對(duì)音樂、對(duì)工作有敬畏心，要聽到客觀的、專業(yè)的真聲音，這恰恰也是中國(guó)傳統(tǒng)文藝人的教學(xué)方式。

首期節(jié)目，我們就管窺了這套訓(xùn)練體系的一隅——

第一課，啟發(fā)新聲代歌手談「舞臺(tái)整體理念」：你想給觀眾呈現(xiàn)怎樣的舞臺(tái)？

第二課，啟發(fā)新聲代歌手談「破題首期主題」：你要如何把情感與主題融合？

第三課，啟發(fā)新聲代歌手談「歌曲改編創(chuàng)作」：你要如何改編你所選的音樂？

在韓紅的價(jià)值體系下，一個(gè)真正專業(yè)的音樂人，是要一步一步都分外扎實(shí)的，是要對(duì)音樂有觀點(diǎn)、對(duì)舞臺(tái)有想法、對(duì)表達(dá)有見解，先有理解、才能破題、才有創(chuàng)作、才會(huì)唱歌。舞臺(tái)只是最后一步，而在上臺(tái)之前有大量看不到的思考、準(zhǔn)備與訓(xùn)練，這才是我們說的，「臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功」。

但是，或許康師傅冰紅茶《閃光的夏天》第二季最可貴的「音樂教育」，并不是關(guān)于「音樂」的教育，而是關(guān)于「人」的教育——

這似乎更是在音綜中極其罕見的。

大家似乎都更在談「音樂」，談音樂的技巧，談發(fā)聲的機(jī)能，談創(chuàng)作的能力；

而很少談「人」，談音樂人應(yīng)該如何為人，音樂人應(yīng)該是怎樣的人；

但是只有「音樂+人」才是「音樂人」。

韓紅想要用她的資源、用她的經(jīng)驗(yàn)、用她的生命去托舉的新一代年輕音樂人，不只是有真才實(shí)學(xué)的，更是要對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，更是要三觀正確的人。她要通過這檔節(jié)目立規(guī)矩、樹正道：

她說，「我討厭一切作假，我討厭撕番位，我討厭互黑互罵。如果是這樣的，我恐怕會(huì)拍案離席了」。

這個(gè)黑白分明的立場(chǎng)振聾發(fā)聵，或許更要親看節(jié)目才會(huì)感知真實(shí)力量。

或許對(duì)于當(dāng)下中國(guó)音綜節(jié)目，比起去捧稀缺的天賦型歌手、去捧稀缺的高品質(zhì)作品，更需要去捧的，是比這二者更稀缺的，為正確的價(jià)值觀搖旗吶喊；

比起去競(jìng)賽華麗的技術(shù)、炫目的舞臺(tái)，更需要去爭(zhēng)相比拼的，是不夠站在C位的社會(huì)責(zé)任感。

因?yàn)?，這才是破題困局最本質(zhì)的問題；否則，都是治標(biāo)而不治本。