于凡諾說：校園欺凌現(xiàn)象的根源在哪里？

文/于凡諾

最近一位母親持續(xù)發(fā)文，講述了自己就讀初三，年僅15歲的女兒所發(fā)生悲慘遭遇的點點滴滴，打動了很多家有兒女的父母。

她的女兒，一個參演過《銀河補習班》、《筑夢情緣》、《秘密訪客》、《北斗風云》等多部電影，原本熱情洋溢積極向上的聰明而漂亮的女孩，竟然長期遭受排擠、詆毀等等種種校園霸凌，最終不堪忍受，在2021年11月7日的一個早晨，從6樓一躍而下……

后來經(jīng)過3個多月的全力搶救，她暫時保住了生命，但是全身多處骨折和創(chuàng)傷性胰腺斷裂等對她帶來的傷痛非常巨大，尤其是后者使她至今都無法正常飲食和運動。

為什么會這樣呢？

甚至，在這位母親的實名舉報長文中，讀到關(guān)于霸凌她女兒的那些細節(jié)，令人心驚膽戰(zhàn)。

1、肆無忌憚地叫喊“綠茶、賤人、惡心的人等”；
2、罵“晦氣”
3、咒罵父母，罵她“為什么還不去死？”
4、發(fā)卷子、作業(yè)本時直接跳過。
5、不小心碰到她的東西，做惡心狀；
6、分組學習時蓄意排擠她；
7、為優(yōu)秀學生鼓掌時，唯獨不給她鼓掌；
8、傳小紙條寫她的壞話；
9、向老師花言巧語諂媚；
10、蓄意孤立她，
11、極盡嘲笑挖苦，不僅在班級散布謠言，還發(fā)朋友圈詆毀，還寫小說諷刺她四處傳閱；
12、甚至肆意侮辱“這個廁所被你用過了，太惡心了，看來以后是不能用了”
13、甚至在她實在無法忍受跳樓后，還在班里說她從6樓摔下臉著地，肯定毀容了。

實際上，這不是個例。

我的印象中，最近看到與此相關(guān)的話題，就有以下這幾個。

江蘇沭陽某初中女生遭同學打耳光；
河北石家莊市 一15歲女生遭校園霸凌后跳樓身亡；
安徽阜陽一學生被多名同學扇打；
安徽宿州一初中生，在宿舍被六七名學生毆打致死；
湖北孝感，一個小男孩正在遭受同學欺凌，被對方逼迫下跪拿拖鞋不斷抽打他的面部；
浙江溫州，某孩子被同學多次毆打、恐嚇…………

從這些個校園霸凌看，這種現(xiàn)象往往表現(xiàn)為：或倚強凌弱，或以多欺少，或以大欺小，或以上欺下等等。

實際上，學生之間朝夕相處，發(fā)生一點小矛盾非常正常。但是小矛盾持續(xù)不斷，甚至不斷升級，進而成為演化成人命關(guān)天的大事，這就非常不正常了。

這些事情的發(fā)生，尤其是當越來越多的校園霸凌發(fā)生，甚至不斷卷入行兇、殺人等罪行之中后，除了那些純屬偶然發(fā)生的事件，很多事情的背后也一定有一些更深層次的東西。

為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象？或者說校園欺凌現(xiàn)象的根源在哪里？

我想，因為孩子的成長是一個復雜的過程。而處于青少年時期的孩子可塑性很大，他們的很多是非觀念還不是很清晰。一個孩子走下去的每一步，甚至會涉及到家庭、學校和社會三個方面。

具體，從家庭來說，

這個問題的根源，往往就是家長的細心不夠，與孩子的相處不夠平等，或者與孩子的溝通不夠，沒有能及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題，從而把問題消滅在萌芽狀態(tài)。

從學校來說，

首先，當事老師的重視程度不夠。

如果出了一點問題，一個老師足夠重視，能夠把問題掐滅在苗頭階段，大概率將避免很多事情的發(fā)生。而倘若遇上個別老師簡單粗暴甚至有失公正，那么小事情勢必將變得一發(fā)不可收拾。

這里需要注意的一點就是，倘若一個老師不夠細心，那么就發(fā)現(xiàn)不了問題。或者發(fā)現(xiàn)了問題不及時處理，或者放任，尤其是處理不公正，其實就是縱容。

其次，學風不正。

主要指學生信仰缺失，缺乏有效引導，尤其是榜樣缺失，不少人精神空虛，無所事事，于是盛行歪曲的社會權(quán)勢觀的那一套。

從社會來看，

影響最大的就是扭曲的權(quán)力觀，金錢萬能觀以及讀書無用論等思想的泛濫。

事實上，社會上所發(fā)生的的一切都會潛移默化地影響現(xiàn)在的孩子們，社會上的種種不正之風，也會不斷滲透進學校、家庭，而且一旦有機會就會趁機作亂，這才是很多問題最初的根源，或者說是很多問題總的根源。

事實上，假如當一個家長或者老師自己都權(quán)力扭曲了，思想腐化了，怎么教育孩子？假如說當這樣的現(xiàn)象比比皆是，耳濡目染地影響著孩子們的時候，大人們都做不到，又怎么要求孩子們能潔身自好或者與之絕緣？

因此，要有效防治校園霸凌是一個系統(tǒng)的工作，需要全社會、學校和家庭齊心協(xié)力，缺一不可。

畢竟，如果一個孩子攤上這樣的事情，這都是會讓任何一個父母都抓狂、痛心疾首的事情。

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