免中考！成都“5+2”區指標超1.6萬，除了數量還要關注這3點

指標到校生，每年都是初升高繞不開的話題。尤其是區域指標，覆蓋人數多、還能免試升學，關注度一直很高。

前不久，成都市教育考試院發布了2026年普通高中招生計劃，各區的區域指標數據也陸續出來了。有家長給團長留言：能不能盤一下各區的情況，到底哪個區的指標更好？

先講一個誤區：衡量指標好不好，關鍵看對自家孩子有沒有"加成"作用，而不是說哪個區更好。隨著新高中陸續開校，各區高中格局也在變，很難一概而論。

唯一可以肯定的是：指標到校生數量持續增加，占比不斷提高，指標升學已成大趨勢。

在這種背景下，家長真正需要搞清楚三個問題：

我的孩子有多大機會拿指標？孩子所在區的指標怎么樣？孩子能拿什么樣的指標？

先看機會——孩子有多大可能拿到指標？

團長統計了一下，今年“5+2”區域普通高中區域指標到校生共計16784個，相比去年增加了3584個。其中公辦高中區域指標總數為13176個，民辦高中占了3608個。

整體上，“5+2”各區的指標數量都超過了2000個，各區之間的數量差距也在縮小。成華區的指標依然是最多的，共有2654個，其次是天府新區，共計2464個。

民辦學校的區域指標以校內指標和集團內跨校指標為主。只看公辦高中，今年區域指標數量最多的是青羊區，2483個，相比去年增加了871個。

但數量多不代表機會大，還要看一個區的考生基數。

通常來說，高中招生數量越多，指標就越多。同時，我們還要看各個區的中考報名人數。

目前，教育局還沒有公布今年的中考報名人數，我們只能根據2023年新初一（也就是今年參加中考的考生）的招生人數做個大致的了解。

成都四十九中

青羊區2023年新初一招生8953人；成華區2023年新初一招生8514人，這個量級已經能說明問題。

具體到孩子所在的學校，一般開家長會時，老師都會提到這屆初三拿了多少指標，分別是哪些高中。初一、初二的家長一定要多留意，主動問一下老師：這屆初三總共有多少人？有多少人拿到指標？孩子大概要達到什么水平才有機會拿到指標？這么一問，心里就有譜了。

普高擴招的大趨勢下，指標數量自然也隨之增加。新增高中和綜合高中也貢獻了大量指標。關于今年普高擴招的具體情況，團長之前有詳細分析過，大家可以看這篇文章→普高擴招1.18萬，算完賬的家長發現：保指標更重要了。此外，大部分高中指標到校生比例上調，不少學校增長到55%-65%，新高中普遍達到了65%。通過指標到校生政策升學的孩子越來越多。

再看質量——孩子學校所在區的指標怎么樣？

有機會拿只是第一步，拿什么層次的指標才是家長更關心的。家長們普遍認為：區內優質高中越多，區指標越有優勢。那如何判斷本區的高中是否優質？

首先看錄取線，這是最直觀的參考。

去年中考錄取規則優化后，各高中錄取線都比較穩定，沒有出現讓人太意外的情況，參考價值較高。

家長可以在成都市教育考試院官網查到各校歷年錄取情況。團長統計了去年"5+2"區域普通高中的統招線和統招錄取平均分，供大家參考。

以600分為分界點來看：

● 錄取線600分以上的高中里，錦江區最多（5所），其次是金牛區和武侯區（各4所），成華區和高新區各3所，青羊區2所。

● 錄取線580—599分這個區間，金牛區和青羊區最多（各3所）。

不過，高新區和青羊區有一個共同特點：雖然學校總數不多，但頭部學校錄取分都不低，統招線均在610分以上，平均分超過620。

當然，這只是基于錄取線的簡單分析。錄取線主要反映學生和家長對學校的認可度，并不能完全與學校的綜合實力畫等號。

石室聯合弘文學校

其次看出口，這比錄取線更能說明教學質量。

怎么了解出口？兩個方法：一是向在讀家長打聽，二是實地訪校。

團長提醒一句：有些學校宣講時會強調985、211升學率，這種聽一下就行，參考意義有限。建議重點關注具體數據，比如這屆高考生600分以上多少人、650分以上多少人、平均分是多少。這些數字更客觀。

除了成績，校風、管理方式、師資、食宿條件也要看，最好根據自家孩子的需求排個優先級。

新高中沒有錄取和出口數據，怎么看？

新高中沒有歷史數據做背書，優秀的師資就是最大的吸引力，也體現了學校的辦學起點。

但要注意： 很多學校宣講會上展示的師資，都是全校最好的那一批。如果你家孩子進不了這些老師的班，那其實跟你關系不大。建議家長咨詢時直接問清楚：以孩子的水平，大概率能進什么班型，那個班配什么老師。

另外，關注指標到校生的錄取情況也很關鍵。去年，石室聯中高中部（弘文校區）錄取的指標生，大多來自石室聯中、青羊實驗中學、泡桐樹中學等優質初中，生源質量不低，所以第一年統招線就達到620分。這給家長一個啟示：新校的指標值不值得拿，可以看它錄了哪些初中的學生，就能大致判斷生源層次。

當然，隨著新高中陸續開校，各區高中格局也在發生變化。

最典型的案例就是青羊區，在去年之前，青羊區的高中數量少，家長們也普遍認為缺少很“能打”的高中，區域指標優勢不明顯。但去年樹德實驗高中和石室聯合弘文學校同步開校后，指標數量和質量都有了提升。今年，樹德實驗明遠學校和石室聯中（132校區）也開始招生，青羊區高中優勢進一步擴大。

石室聯中132校區

又比如高新區。市教科院附中和石室天府中學錄取分數一直很高，緊跟四七九。但在600—630分段，高新區可選擇的高中很少，導致想拿區指標的學生選擇面較窄。今年，成都市教科院附屬學校和四川省教科院附中增設高中部之后，這種局面是否改變，同樣值得關注。

了解了所在區高中的整體情況，再看孩子能拿到什么樣的指標。

通常來說，錄取分越高的高中，指標越“搶手”。跟中考志愿投檔邏輯差不多，個人優勢越大，選擇的空間也就越大。想拿心儀學校的指標，一方面要滿足基本條件，也就是小升初不擇校，具體內容請看這篇文章→小升初，建議不要擇校；另一方面，還要努力提升自己的競爭力。

最后還要看匹配——孩子能拿到的指標對個人而言到底好不好？

說到底，什么指標好是相對的。

大家都知道四七九的指標好，但并不是每個孩子都能拿到。對孩子個人來說，能起到"加成"作用、緩解升學壓力的指標，就是好指標。

舉個例子。團長是錦江區的考生，正常發揮能考580分左右。如果有機會拿到田家炳的指標，相當于降了14分錄取，這就是指標的"加成"作用，很"香"。

反過來，如果團長能拿到的指標明顯低于自己正常發揮就能考上的學校，那就有點"虧"。比如團長正常能上收分更高的學校，卻只拿到一個更低層次學校的指標，那心里肯定不太甘心。

更多孩子的情況是：拿到的指標和自己中考能上的學校差不多。雖然在分數上沒有"加成"，但不用參加中考，比其他同學多出一個月自由時間，沒有升學壓力，這未嘗不是一種"好"。