孩子數(shù)學考70分，說“老師不行”，信還是不信？

某乎有個問題：

我家姑娘今年八年級，數(shù)學滿分120，她只能考70多分。問她怎么回事，她說：“這個老師教得不行?！?br/>

家長很困惑，不知道是老師真的不行，還是孩子給自己找的借口。

01

我也遇到過不喜歡的老師。

那是我高中的化學老師，說話口音有點怪，聽起來很費勁，還經(jīng)常給我們搞感恩教育那一套，我特別反感，上課干脆就不聽了。

后果就是化學成績一塌糊涂。有一次月考，化學直接不及格，但其他科目考得特別好，年級排名第6，那是我整個高中最好的成績。

班主任找我談話，問我化學怎么回事。我說不喜歡化學老師，他劈頭蓋臉罵了我一頓：

你腦子銹掉了？不喜歡化學老師就不學化學？你給誰學的？你是干嘛吃的？

后來我就開始好好學化學了。依然不喜歡那個老師，但上課該聽還是聽，下課該問就問，卷子一套一套做，化學成績慢慢上來了。

遺憾的是，年級第6再也沒考回來過。

所以孩子不喜歡老師這事，我特別能理解。換誰都會遇到氣場不合的老師。但理解歸理解，這跟“要不要把成績搞上去”是兩碼事。

孩子說“老師教得不行”，你先弄清楚她是在找臺階下，還是老師真的有問題。

如果是后者，那她抱怨得有道理。有些老師確實講不明白，照本宣科，問問題也答不到點子上。孩子學不會，挫敗感一上來，干脆就放棄了。

這時候你要做的就是幫孩子找補——網(wǎng)課、教輔、家教，把老師講不清楚的部分補上。畢竟中考不看老師是誰，看的是你自己的分數(shù)。

但據(jù)我觀察，大部分情況是前者。孩子因為不喜歡老師，連帶著不喜歡這門課，上課不聽、作業(yè)糊弄、成績往下掉，然后用“老師不行”來給自己的不努力找理由。

老師有問題嗎？可能有。但更大的問題在孩子自己身上。

就像我當年一樣。我不喜歡化學老師的口音，不喜歡他那些大道理，但他講的化學課本身，并沒有那么糟糕。

那碰到這種情況，怎么辦？

02

第一，先順著她說，別急著懟。

你跟她說“老師不好你就不學，那是你吃虧”，她根本聽不進去。她現(xiàn)在的邏輯是：我學不好是因為老師不行。你上來就說是她的問題，她肯定不服。

不如先接住她的情緒：

“這個老師教得讓你不舒服是吧？那確實挺煩的，每天上課都難受?！?br/>

讓她覺得你站在她這邊，她才愿意聽你后面的話。

第二，幫她分清“人”和“事”。

你可以跟她說：

“你不喜歡這個老師，是你的事。但要不要把成績搞上去，是你自己的選擇。討厭一個人，不代表你不能學好他教的課?！?br/>

這兩件事不沖突。我當年一直討厭那個化學老師，但后來該學還是學。討厭他不影響我考高分，考高分也不代表我認可他。

這個彎得她自己轉(zhuǎn)過來，你幫她把道理講透就行。

第三，把“老師不行”這個模糊的說法，變成具體的問題。

孩子說“教得不行”，你追問一句：

“具體哪里不行？講太快跟不上？概念講不清楚？還是去問問題他不耐煩？”

讓她把問題說具體。這樣做一來能幫她理清到底是老師的問題還是自己的問題；二來如果真是老師的問題，你就能對癥下藥，該找補就找補；三來她自己說出來的東西，以后沒法再拿它當擋箭牌。

第四，給她一個退路。

你可以說：

“你先試一個學期。不用強迫自己喜歡她，你只需要上課盡量聽，作業(yè)盡量做。期末覺得還是不行，我們再想別的辦法?！?br/>

很多孩子聽到“你不需要喜歡她”的時候，反而松了一口氣。她不用在“討厭老師”和“學好課”之間做選擇了，心理負擔卸掉一半。

第五，實在不行，換個“替身老師”。

網(wǎng)課、教輔、家教，都可以。既然她對學校那位老師有情緒，就找一個她愿意接受的老師來教?，F(xiàn)在資源那么豐富，沒必要綁在一棵樹上。

換一種聲音、換一種講法，她可能就聽進去了。這不是逃避，是繞開障礙往前走。

孩子不喜歡某個老師，不會毀了她這門課。真正毀掉一門課的，是她卡在“不喜歡”這個情緒里不往前走。

你幫她松掉這個結(jié)，她就能繼續(xù)往前。不喜歡一個人，照樣可以把他的課學好，把分數(shù)考高。這兩件事完全可以分開。

孩子現(xiàn)在可能想不明白，但你是大人，你得替她想明白，然后帶著她往前走。

等她回頭再看，大概會說：當年那個老師我確實不喜歡，但幸虧我媽沒讓我就這么算了。