來源:江蘇教育發布
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“環抱患者,向其上腹部施壓……”太倉市科教新城南郊小學實訓室內,紅十字會專業講師正在現場示范講解,學校教師們圍在一旁認真觀摩,練習心肺復蘇、海姆立克急救法等應急救護技能;生命健康安全體驗教室內,學生們化身小小講解員,向前來參觀的人員介紹居家防范、消防逃生、交通安全等安全知識,生動的講解引得大家頻頻點頭。
科教新城南郊小學將生命安全教育融入日常育人全過程,正是太倉市踐行“健康第一”理念的生動縮影。6月3日至4日,“教育強省建設百校行”記者團來到太倉市,先后走進實驗小學、弇山小學、榮文小學、南郊小學4所學校,深入了解各校踐行“健康第一”育人理念的創新舉措與典型經驗。從芳香縈繞的普藍花園到活力滿滿的智慧操場,從綠意盎然的少年農學院到立足生命安全的體驗教室,太倉市以“兒童第一、健康第一”為辦學理念,通過“五育”并舉繪就少年健康成長畫卷。
健體筑基,
數智賦能守護體魄健康
太倉市弇山小學校門口,巨型立式視力表成為最特別的“護眼風景”,無聲提醒著學生每日自主檢測視力、呵護雙眼;陽光大廳內,學生們在多臺AI體鍛裝置前排隊參與體育游戲;校園內,動感單車噴泉、班級引體拉力桿、地面彩繪等隨處可見……近年來,弇山小學聚焦青少年近視防控、體重管控等工作,實施制度減負、科技賦能、多元運動三重舉措,系統性地提升學生身體素質。
減負是守護學生身體健康的重要前提。自2022年起,弇山小學推行“書包不回家”“無作業日”等減負舉措,為學生騰出充足的運動與休息時間。在視力防護上,學校制定剛性管理辦法。“我們把近視防控納入文明班級一票否決制考核,常態化開展視力晨檢、臺賬管理與班級評比,全方位守護孩子視力。”弇山小學校長顧健向記者介紹,“3年前,我們引入AI智慧體育系統,設備可以智能捕捉動作、自動測評、糾錯計數,還能給每個學生做體質畫像、定制專屬運動方案,實現精準鍛煉、科學干預。”其中,AI體鍛屏深受學生喜愛。后臺數據顯示,2025年至今,AI體鍛屏使用人次超4萬次。
“我們還在教學樓連廊設置迷你引體拉力器,這一器械成本不高,我們按照各年級學生的平均身高設定器材高度,每個教室外都配備了引體拉力器。”顧健說。5年深耕,一組“硬核”數據見證弇山小學的健康育人實效:學生1分鐘跳繩平均成績增幅達65.1%,近視率下降約15%,學生體質優良率達57.3%,各項指標均優于區域平均水平。
趣味十足的課間鍛煉、豐富的特色體育社團,讓孩子們在玩樂中鍛煉體魄,也讓校園運動更具魅力。該校開設射擊、擊劍、柔道、無人機足球、機器人足球等10余項傳統與科技體育項目,實現傳統競技與科創運動相融共生。在以體育人的道路上,還有暖心身影相伴。已經退居二線的老校長陳國強主動承擔乒乓球社團教學工作。“看著孩子們在運動中變得活潑開朗、體魄強健,我打心底里高興。”陳國強說。
潤心蘊暖,
全域協同滋養少年成長
“我勇敢地一個人睡覺啦”“我勇敢地舉手回答問題”“我勇敢地一個人走樓梯”……太倉市實驗小學的走廊上,一枚枚五彩繽紛的勇氣勛章,蘊含著一年級小朋友對自己的認可與鼓勵;心理教室內,社工瑩瑩姐姐正帶領三年級學生開展心靈拼貼畫活動,孩子們用各色畫筆在碎紙片上隨心創作,一幅幅小圖案最終組合成“愛”“快樂”等溫暖詞匯。
“這是我們今年‘5·25’心理健康月活動展示,低年級學生從簡單拼貼入手,高年級學生用更復雜的藝術形式進行自我表達。實踐證明,藝術滋養、藝術表達與藝術療愈,非常適合小學階段的孩子,我們也收獲了良好的育人效果。”太倉市實驗小學副校長馬璇向記者介紹,“在普及心理健康教育方面,我們推行全員育人導師制,每名學生都有專屬成長導師。針對有特殊需求的學生,學校構建‘心理教師+駐校社工+醫教協同’的精準幫扶體系。”依托太倉市“一校一社工”的特色機制,學校成立了“暖螢社工站”,駐校社工由教育局統籌管理,與學校專職心理教師分工協作,共同打造全場景的全員育心體系。
在該校高新區校區,普藍花園成為孩子們天然的心理療愈空間,香草與綠植錯落成片,不少學生正在花圃間松土除草。“花園里的花草種植都有學生的參與,磚塊上還有孩子們的拓印。閑暇之時,很多孩子都會來花園走一走。”太倉市實驗小學校長查人韻介紹說,學校近年來依托香草綠植、治愈景觀等物化環境進行美育滋養,將情緒疏導、包容教育融入勞動與美育,實現環境育人、以景潤心。
在此基礎上,太倉市實驗小學進一步拓寬育人維度,深度整合周邊社會資源,打造“方圓一公里”跨領域心理實踐課堂,搭建起校內外一體化心理實踐育人平臺。聯動西北工業大學太倉長三角研究院,開發自然心理滋養項目,引導學生親近自然、陶冶性情;與太倉市中醫院聯合開展中醫養心主題項目,帶領學生科學養護身心;聯動宋文治藝術館、美術館開展美育潤心項目,以藝術熏陶滋養學生心靈……“‘方圓一公里’主題項目群旨在通過創設一系列真實的社會實踐場景,培養學生心理調適、人際交往、共情協作等綜合能力,這也是‘健康第一’理念社會化落地的生動實踐。”查人韻說。
美勞共生,
多元實踐涵養生命氣象
太倉市榮文小學江南絲竹排練廳內,師生同臺合奏,絲竹婉轉、琴聲悠揚;非遺工坊里,孩子們手持刻刀,專注打磨蛋雕作品;占地5萬平方米的少年農學院內,瓜果飄香、綠意盎然。榮文小學立足非遺美育、田園勞動兩大特色,把藝術陶冶、農事實踐轉化為滋養學生身心的教育載體,積極探索“美育靜心、勞動健體”的健康育人路徑。
深耕江南絲竹非遺美育,是榮文小學以藝潤心的核心抓手。學校依托社團活動與課后“5+2”延時服務,成立了太倉市首支由本校教師組成的民樂團,以師帶生、師生共學,用傳統民樂舒緩學業壓力、陶冶心性。作為零基礎加入樂團的語文教師,徐莉深有感觸。她坦言,參與樂團既能舒緩教學工作壓力,又能拉近師生距離,引導學生感知民樂之美,助力學生身心健康全面發展。
走進榮文小學少年農學院,記者看到一節數學實驗綜合課程正在開展。這節課以“農學院中的幾何密碼——認識三角形”為主題,推動課本知識在田園沃土中落地實踐。這片勞動基地由一個廢棄多年的荒園改造而成,如今已是學校開展勞動教育、推進學科融合的重要陣地。該校打破學科壁壘,將農學院資源融入全學科教學,統籌安排勞動課與綜合研究課,各學科教師跨界參與授課,推動課堂走出教室、貼近生活。四年級學生宮景芮在田間動手搭建籬笆,親手驗證三角形的穩定性,“這樣的課堂很有意思,一點不枯燥”。
平日里,學生們參與農學院的播種、除草、澆水、采摘等農事勞作,在親近自然、動手實踐的過程中鍛煉體魄,養成吃苦耐勞、勇于擔當的品質。學校還設置蛋雕等非遺課程,引導學生在反復雕刻中直面失敗、不斷嘗試,在掌握非遺技藝的同時培養細心沉穩的處事態度與抗挫折能力。榮文小學校長戴薇表示,下一階段,學校將持續錨定健康學校建設目標,深化“絲竹美育+勞動實踐+非遺傳承+身心健康”的融合育人模式,以特色辦學為載體,持續打造有雅韻、有溫度、有活力的健康校園,讓全體師生都能在特色浸潤中強健體魄、涵養心性、向陽成長。
從心理空間的溫柔陪伴,到運動場的肆意奔跑;從絲竹雅樂與田園泥土的雙向滋養,到生命至上的安全教育,太倉市4所學校立足校情、各揚所長,多維度把“健康第一”教育理念轉化為看得見、摸得著的校園日常。“一校一特色、全域一盤棋。太倉教育將持續深耕健康校園建設,不斷優化育人舉措,讓每個孩子在全方位的健康滋養下向陽生長、逐光前行,書寫新時代縣域健康教育高質量發展的太倉答卷。”太倉市教育局相關負責人表示。
來源:江蘇教育報
編輯:王筱
審核:朱茂勇 許南欣
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