2026年高考數(shù)學(xué)、物理、歷史難度解析（附語文、數(shù)學(xué)試卷及答案）

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今天是高考第二天，語文、數(shù)學(xué)已經(jīng)考完，隨機(jī)話題# 也登上熱搜第一。

有考生表示“大題直接力竭了”

今天上午考物理/歷史，現(xiàn)場(chǎng)考生反饋怎么樣？難不難？

高考物理、歷史是四川省自己出題。

因?yàn)槟壳斑€沒看到完整的試卷，聽考完的同學(xué)說，對(duì)大部分同學(xué)來說還是比較難的。

高考語文（全國Ⅱ卷）

有網(wǎng)友分享今年全國語文二卷的真題試卷，非官方發(fā)布，僅供參考：

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高考數(shù)學(xué)（全國Ⅱ卷）

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高考數(shù)學(xué)權(quán)威分析

2026年高考數(shù)學(xué)全國卷試題加強(qiáng)基礎(chǔ)考查，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的數(shù)學(xué)知識(shí)體系；優(yōu)化試卷結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新情境設(shè)計(jì)，通過開放設(shè)問鼓勵(lì)多路徑的探究與論證，將考查的重心聚焦于學(xué)生的思維品質(zhì)與核心素養(yǎng)，強(qiáng)化思維過程考查。

一、錨定教考銜接，確保依據(jù)課標(biāo)不超標(biāo)，回歸課堂不脫節(jié)

2026年高考數(shù)學(xué)試題嚴(yán)格依據(jù)普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，考查的內(nèi)容范圍、能力要求、素養(yǎng)導(dǎo)向與課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容一致，考查的知識(shí)限定在必修課程內(nèi)容和選擇性必修課程內(nèi)容的范圍之內(nèi)。各部分考查內(nèi)容的比例與其在課程標(biāo)準(zhǔn)中各部分課程內(nèi)容主題所占課時(shí)比例大體一致。加強(qiáng)對(duì)主干知識(shí)、核心概念理解深度的考查，著重考查數(shù)學(xué)的本質(zhì)。發(fā)揮高考對(duì)教學(xué)積極的反撥作用，引導(dǎo)中學(xué)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，做到應(yīng)教盡教，避免盲目趕進(jìn)度、超標(biāo)教學(xué)或引入高等數(shù)學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生打好基礎(chǔ)、增強(qiáng)能力、提高素養(yǎng)。

二、強(qiáng)化數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，檢測(cè)學(xué)生知識(shí)體系，支撐學(xué)科素養(yǎng)提升

基本概念和基本原理是數(shù)學(xué)大廈的基石。2026年高考數(shù)學(xué)命題采取有效措施，加強(qiáng)基礎(chǔ)考查。

高考數(shù)學(xué)注重檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)體系是否完備，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識(shí)體系。試卷全面考查基礎(chǔ)知識(shí)，力圖覆蓋高中數(shù)學(xué)的重要知識(shí)內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握程度，引導(dǎo)中學(xué)注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，打牢學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)。

高考數(shù)學(xué)強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與基本方法的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)把基本原理應(yīng)用于解題實(shí)際，讓學(xué)生明白僅僅依靠總結(jié)解題技巧、應(yīng)用二級(jí)結(jié)論無法應(yīng)對(duì)考試，強(qiáng)化基礎(chǔ)才是解題的關(guān)鍵。例如，全國Ⅰ卷和Ⅱ卷的解析幾何試題打破固有模式，創(chuàng)新考查了解析幾何研究問題的基本方法，引導(dǎo)中學(xué)打破單純通過背題型、套公式來獲取高分的模式。

三、優(yōu)化素材與呈現(xiàn)，展示思維過程，檢測(cè)思維品質(zhì)

高考的結(jié)果不但要反映學(xué)生在中學(xué)的學(xué)習(xí)成果，檢測(cè)學(xué)生的思維能力和思維品質(zhì)，更要預(yù)測(cè)學(xué)生在大學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

一是優(yōu)化試卷結(jié)構(gòu)，為深度思考留出時(shí)間。2026年高考數(shù)學(xué)試卷繼續(xù)保持全卷19題的題量，讓學(xué)生有充足的時(shí)間去分析和思考，從而充分展示其思維品質(zhì)。試卷靈活科學(xué)地安排試題順序，如全國Ⅰ卷，起始題采用統(tǒng)計(jì)、向量、集合的排列順序，同時(shí)把立體幾何排在解答題起始題的位置等，要求學(xué)生必須針對(duì)每道題進(jìn)行真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)思考，引導(dǎo)學(xué)生改變機(jī)械刷題的習(xí)慣。

二是貫徹多想少算理念，聚焦數(shù)學(xué)本質(zhì)。2026年高考數(shù)學(xué)試題通過科學(xué)的設(shè)計(jì)，充分利用題目中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)、圖形的對(duì)稱性、向量的幾何意義等，讓善于思考的學(xué)生能夠找到路徑，大幅壓縮計(jì)算量。如全國Ⅰ卷第8題概率統(tǒng)計(jì)試題，可利用隨機(jī)變量取值的對(duì)稱性簡(jiǎn)化計(jì)算；全國Ⅰ卷第18題解析幾何試題，將平面幾何與三角函數(shù)相結(jié)合可簡(jiǎn)化計(jì)算；全國Ⅱ卷第11題的C選項(xiàng)，直接求相關(guān)點(diǎn)的坐標(biāo)計(jì)算量很大，而利用向量的點(diǎn)積運(yùn)算判斷角度大小，則可以快速解決問題。

四、深化情境設(shè)計(jì)，突出探索性，體現(xiàn)創(chuàng)新性

2026年高考數(shù)學(xué)優(yōu)化情境設(shè)計(jì)，突出探索性，著重考查思維創(chuàng)新。

一是創(chuàng)設(shè)新穎情境，打破固有刷題套路。高考數(shù)學(xué)通過設(shè)計(jì)新穎的試題情境和呈現(xiàn)方式，要求學(xué)生摒棄以往的解題模板，在考場(chǎng)上進(jìn)行真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)探索。全國Ⅰ卷第19題，創(chuàng)設(shè)了創(chuàng)新情境，考查學(xué)生在新情境下進(jìn)行分析、探索、論證的能力。全國Ⅱ卷第15題引入了現(xiàn)實(shí)情境，通過圖表給出了電子產(chǎn)品首次出現(xiàn)故障的時(shí)間，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、分析、論證的思維過程，考查學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的綜合能力。

二是增強(qiáng)開放性和探究性，考查發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。2026年數(shù)學(xué)試卷設(shè)置具有開放性和探索性的試題，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散性思維，真正理解數(shù)學(xué)概念。全國Ⅱ卷第18題中的曲線，因?yàn)閰?shù)取值不同，方程對(duì)應(yīng)不同類型的曲線，問題具有開放性，學(xué)生需要進(jìn)行探索和嘗試才能確定曲線類型。全國Ⅰ卷第7題的問題取材于寧夏回族自治區(qū)青銅峽市的一百零八塔，試題根據(jù)各行塔數(shù)和總塔數(shù)的數(shù)字特征，設(shè)置了探究式的全新情境，為學(xué)生留下了思考和發(fā)揮才能的空間。開放性和探索性問題要求學(xué)生提出假設(shè)、論證結(jié)論，提高了思維強(qiáng)度，提升了試題區(qū)分度，既能測(cè)量不同層次學(xué)生的真實(shí)水平，又能篩選出具備持續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新潛力的人才。

三是創(chuàng)新設(shè)問方式，考查高階思維品質(zhì)。試題通試題通過創(chuàng)設(shè)新設(shè)問，重點(diǎn)考查邏輯推理、批判性思維和創(chuàng)新思維等關(guān)鍵能力，減少機(jī)械計(jì)算，避免考生靠套公式或猜答案得分，考生需要根據(jù)自身的認(rèn)知選擇最優(yōu)策略。如全國Ⅰ卷和Ⅱ卷的第19題都采取遞進(jìn)式的探究設(shè)問，由淺入深、層層遞進(jìn)，前一問是為后一問做鋪墊，后一問是前一問的深入和發(fā)展。同時(shí)，兩題都需要根據(jù)情況進(jìn)行分類推理討論，引導(dǎo)考生逐步深入探索問題的本質(zhì)，考查連貫、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇罂缍人季S過程，考查思維的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和批判性。

高考英語

2026年高考英語全國卷試題依據(jù)高校人才選拔要求和高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)命制，通過精心選材、科學(xué)設(shè)題，聚焦學(xué)科關(guān)鍵能力，考查學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和思維品質(zhì)，加強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)，服務(wù)高校人才選拔，正向引導(dǎo)高中英語教學(xué)。

一

堅(jiān)持立德樹人，

引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展

2026年高考英語全國卷試題立足立德樹人根本任務(wù)，深度融合中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將價(jià)值引領(lǐng)有機(jī)融入對(duì)關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)的考查之中。

試題通過精心設(shè)計(jì)語篇和情境，厚植家國情懷、涵養(yǎng)人文底蘊(yùn)、培育科學(xué)思維、融入體美勞教育理念，弘揚(yáng)求真探索精神，倡導(dǎo)積極向上的道德品格與生活習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，筑牢成長(zhǎng)根基。

1．厚植家國情懷，講好中國故事

試題有機(jī)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生在掌握英語的同時(shí)講好中國故事。

• 全國一卷語法填空語篇聚焦中國傳統(tǒng)“大集”的起源與功能，描繪了集市上美食飄香、人群熙攘、物產(chǎn)豐富的場(chǎng)景，展現(xiàn)中國鄉(xiāng)土社會(huì)的繁榮景象與獨(dú)特風(fēng)情。

• 全國二卷語法填空語篇講述了一位澳大利亞女士學(xué)習(xí)太極拳的經(jīng)歷與感受，描述她努力領(lǐng)會(huì)“身心合一”“氣”“丹田”等概念，體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的世界影響力。

試題通過融通中外、彰顯中華文明永恒魅力的素材，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)中華文化的理解和認(rèn)同，厚植家國情懷，堅(jiān)定文化自信。

2. 涵養(yǎng)人文底蘊(yùn)，塑造道德品格

試題蘊(yùn)涵人文關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良道德品格與高尚人格。

• 全國一卷完形填空語篇講述主人公離開故鄉(xiāng)小鎮(zhèn)后的感悟，傳遞出對(duì)鄉(xiāng)土文化獨(dú)特價(jià)值的深刻認(rèn)識(shí)，以及對(duì)成長(zhǎng)經(jīng)歷與故土滋養(yǎng)的真摯感恩。

• 全國二卷完形填空語篇描繪一位心懷作家夢(mèng)想的年輕教師，在受到學(xué)生啟發(fā)后毅然重返大學(xué)深造并最終圓夢(mèng)成為知名作家的經(jīng)歷，有力詮釋了勇于追逐夢(mèng)想、永不言棄的積極人生態(tài)度與堅(jiān)忍不拔的理想信念。

試題通過這些源自生活、富有深意的敘事，引導(dǎo)學(xué)生涵養(yǎng)道德情操、塑造高尚人格。

3．弘揚(yáng)科學(xué)精神，培育探究能力

試題緊扣科學(xué)探究與科技創(chuàng)新前沿，引導(dǎo)學(xué)生錘煉分析和探究能力，弘揚(yáng)科學(xué)精神。

• 全國一卷閱讀C篇聚焦特定樹種釋放的化學(xué)物質(zhì)與汽車尾氣結(jié)合可能造成對(duì)健康的影響及相關(guān)討論，引導(dǎo)學(xué)生辯證地審視復(fù)雜問題，理解其多面性，并思考可持續(xù)的解決方案。

• 全國二卷閱讀D篇介紹了巴塞羅那地鐵列車?yán)迷偕苿?dòng)系統(tǒng)進(jìn)行能量回收，并創(chuàng)新性地將部分回收能量傳輸至車站地面充電樁的項(xiàng)目，生動(dòng)詮釋了科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)綠色交通的理念。

試題通過邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、啟迪思維的語篇，致力點(diǎn)燃科學(xué)探究熱情，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成敏銳的觀察力和主動(dòng)探究的科學(xué)精神。

4．融入體美勞教育，促進(jìn)全面發(fā)展

試題貫徹五育并舉教育理念，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

• 全國一卷閱讀A篇介紹體育館近期賽事與觀賽實(shí)用信息，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注體育資訊，提高運(yùn)動(dòng)意識(shí)。

• 全國二卷寫作第一節(jié)以外教將班級(jí)英語作文集結(jié)成冊(cè)為情境，要求學(xué)生寫出“建議配圖”和“自薦承擔(dān)畫圖工作”等內(nèi)容，滲透語言表達(dá)與藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合的理念。

• 全國二卷閱讀第二節(jié)語篇探討如何通過日常家務(wù)培養(yǎng)孩子做事情認(rèn)真負(fù)責(zé)的品德，強(qiáng)調(diào)在勞動(dòng)中培養(yǎng)責(zé)任感和毅力的重要性。

試題通過貼近社會(huì)實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康意識(shí)，提升審美素養(yǎng)，理解勞動(dòng)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

二

聚焦關(guān)鍵能力，

促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)提升

2026年高考英語試題嚴(yán)格依據(jù)普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)和高校人才選拔要求，科學(xué)設(shè)計(jì)考查內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)技能和綜合運(yùn)用能力的考查，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)發(fā)展。

試題通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)、多元、富有啟發(fā)性的語言運(yùn)用情境，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與潛能，為選拔具備優(yōu)秀思維品質(zhì)的拔尖創(chuàng)新人才提供全面、科學(xué)的評(píng)價(jià)依據(jù)。

1.強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵能力，深化基礎(chǔ)考查

全國卷的整體結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，包括聽力、閱讀、語言運(yùn)用和寫作四個(gè)部分。試題嚴(yán)格遵循并落實(shí)普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，以課程內(nèi)容包含的主題、語篇、語言知識(shí)、文化知識(shí)、語言技能、學(xué)習(xí)策略等要素為基礎(chǔ)，考查學(xué)生在具體交際情境中恰當(dāng)、靈活地運(yùn)用英語分析問題、解決問題的能力。

例如，全國二卷閱讀B篇講述一位百歲老人悉心守護(hù)著名建筑師所設(shè)計(jì)房屋的故事，四道小題聚焦閱讀理解能力維度，考查依據(jù)上下文推斷人物的情感態(tài)度、理解其行為背后的深層原因、辨識(shí)事物的關(guān)鍵特征以及基于文中信息進(jìn)行合理推斷和總結(jié)概括的能力。

2. 注重思維品質(zhì)，創(chuàng)新考查方式

試題強(qiáng)化素養(yǎng)導(dǎo)向，通過精心創(chuàng)設(shè)真實(shí)、多元且富有啟發(fā)性的語言交際與認(rèn)知場(chǎng)景，創(chuàng)新命題視角與任務(wù)設(shè)計(jì)思路，構(gòu)造新穎而富有挑戰(zhàn)性的問題情境，激發(fā)并深度考查學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)，為選拔具備優(yōu)秀思維品質(zhì)的拔尖創(chuàng)新人才提供有力支撐。

例如，全國一卷寫作第一節(jié)以學(xué)校英文報(bào)征稿為情境，要求學(xué)生對(duì)未來大學(xué)生活中的學(xué)習(xí)、社交、睡眠三方面按重要性進(jìn)行排序并闡述理由。任務(wù)具有高度開放性和思辨性，要求學(xué)生透過表面現(xiàn)象，批判性地審視不同生活維度的內(nèi)在價(jià)值及相互關(guān)系，進(jìn)行邏輯清晰、論證有力的觀點(diǎn)闡述，重點(diǎn)考查學(xué)生基于價(jià)值判斷進(jìn)行理性選擇、構(gòu)建邏輯論證鏈的批判性思維能力。

來源：綜合自中國教育考試院、網(wǎng)絡(luò)等

編輯：Helen

審核：David