河南
大象新聞記者 張松濤
近日，華北水利水電大學《工程圖學概論B》課程憑借亮眼的教學創(chuàng)新成果備受關注。這門擁有75年建設積淀的老牌基礎課程，通過構建“四圖一體”教學新模式，成功破解學生“聽懂不會做”、空間思維能力分化等長期教學難題，實現(xiàn)傳統(tǒng)課堂的提質革新，斬獲第七屆高校本科教學創(chuàng)新大賽特等獎并獲國賽推薦，教學模式更是面向多所高校推廣，為土木水利類專業(yè)人才培養(yǎng)注入全新活力。
《工程圖學概論B》是學校土木類專業(yè)核心專業(yè)基礎課，深耕手工繪圖與投影理論核心教學，系統(tǒng)講授畫法幾何知識與國家制圖標準規(guī)范，是學生后續(xù)學習CAD、BIM等數(shù)字化專業(yè)課程的重要基石。歷經(jīng)七十余年深耕建設，該課程先后獲評省級、國家級一流本科課程，多項教學成果斬獲省級教學獎勵，積淀了深厚的教學底蘊與學科優(yōu)勢。
長期以來，國內(nèi)高校工程圖學教學普遍存在共性痛點：學生課堂跟隨教學節(jié)奏能夠理解投影規(guī)律、制圖原理，但獨立解題、自主繪圖時往往無從下手；學生空間想象、邏輯構建能力參差不齊，學習兩極分化現(xiàn)象突出，部分學生輕松掌握知識點，也有不少學生深感課程晦澀難懂，成為制約課程教學質量和學生專業(yè)能力提升的瓶頸。
針對這一行業(yè)性教學難題，學校工程圖學課程團隊立足學情、深耕教改，歷經(jīng)多年實踐探索，創(chuàng)新構建“四圖一體”全新教學模式，全方位重構傳統(tǒng)課程教學體系。課程團隊以工程融匯為核心重組課程內(nèi)容體系，貼合行業(yè)崗位需求優(yōu)化知識結構；以智慧教學為依托搭建多元教學資源庫，豐富課堂教學載體；以虛實融合為抓手優(yōu)化課堂教學實施路徑，打破傳統(tǒng)手工繪圖教學的局限；以閉環(huán)反饋為支撐完善教學評價體系，精準把控教學效果、補齊教學短板，讓擁有多年歷史的傳統(tǒng)手工繪圖課堂煥發(fā)全新生機。
系列教學創(chuàng)新舉措落地后，課程育人成效顯著提升。學生空間思維能力兩極分化的問題得到有效改善，整體課程成績穩(wěn)步提升，專業(yè)實操能力大幅進階。在學科競賽方面，學生參與制圖成圖大賽的積極性全面高漲，從以往無人參賽的局面，躍升至每年30余名學生主動報名參賽，真正實現(xiàn)了從“聽懂不會做”到“下筆如有神”的專業(yè)能力跨越。
據(jù)悉，該課程創(chuàng)新教學模式已成功推廣至多所高校同類專業(yè)，為全國高校土木水利專業(yè)工程圖學課程改革提供了可復制、可借鑒的實踐方案。未來，課程團隊將持續(xù)深耕教學創(chuàng)新，持續(xù)優(yōu)化“四圖一體”教學體系，立足新時代土木水利人才培養(yǎng)需求，不斷夯實專業(yè)基礎教學，助力培育更多高素質應用型、創(chuàng)新型工程人才。
審核：張松濤
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