大象新聞記者 張松濤
近日,華北水利水電大學《工程圖學概論B》課程憑借亮眼的教學創(chuàng)新成果備受關注。這門擁有75年建設積淀的老牌基礎課程,通過構建“四圖一體”教學新模式,成功破解學生“聽懂不會做”、空間思維能力分化等長期教學難題,實現(xiàn)傳統(tǒng)課堂的提質革新,斬獲第七屆高校本科教學創(chuàng)新大賽特等獎并獲國賽推薦,教學模式更是面向多所高校推廣,為土木水利類專業(yè)人才培養(yǎng)注入全新活力。
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《工程圖學概論B》是學校土木類專業(yè)核心專業(yè)基礎課,深耕手工繪圖與投影理論核心教學,系統(tǒng)講授畫法幾何知識與國家制圖標準規(guī)范,是學生后續(xù)學習CAD、BIM等數(shù)字化專業(yè)課程的重要基石。歷經(jīng)七十余年深耕建設,該課程先后獲評省級、國家級一流本科課程,多項教學成果斬獲省級教學獎勵,積淀了深厚的教學底蘊與學科優(yōu)勢。
長期以來,國內(nèi)高校工程圖學教學普遍存在共性痛點:學生課堂跟隨教學節(jié)奏能夠理解投影規(guī)律、制圖原理,但獨立解題、自主繪圖時往往無從下手;學生空間想象、邏輯構建能力參差不齊,學習兩極分化現(xiàn)象突出,部分學生輕松掌握知識點,也有不少學生深感課程晦澀難懂,成為制約課程教學質量和學生專業(yè)能力提升的瓶頸。
針對這一行業(yè)性教學難題,學校工程圖學課程團隊立足學情、深耕教改,歷經(jīng)多年實踐探索,創(chuàng)新構建“四圖一體”全新教學模式,全方位重構傳統(tǒng)課程教學體系。課程團隊以工程融匯為核心重組課程內(nèi)容體系,貼合行業(yè)崗位需求優(yōu)化知識結構;以智慧教學為依托搭建多元教學資源庫,豐富課堂教學載體;以虛實融合為抓手優(yōu)化課堂教學實施路徑,打破傳統(tǒng)手工繪圖教學的局限;以閉環(huán)反饋為支撐完善教學評價體系,精準把控教學效果、補齊教學短板,讓擁有多年歷史的傳統(tǒng)手工繪圖課堂煥發(fā)全新生機。
系列教學創(chuàng)新舉措落地后,課程育人成效顯著提升。學生空間思維能力兩極分化的問題得到有效改善,整體課程成績穩(wěn)步提升,專業(yè)實操能力大幅進階。在學科競賽方面,學生參與制圖成圖大賽的積極性全面高漲,從以往無人參賽的局面,躍升至每年30余名學生主動報名參賽,真正實現(xiàn)了從“聽懂不會做”到“下筆如有神”的專業(yè)能力跨越。
據(jù)悉,該課程創(chuàng)新教學模式已成功推廣至多所高校同類專業(yè),為全國高校土木水利專業(yè)工程圖學課程改革提供了可復制、可借鑒的實踐方案。未來,課程團隊將持續(xù)深耕教學創(chuàng)新,持續(xù)優(yōu)化“四圖一體”教學體系,立足新時代土木水利人才培養(yǎng)需求,不斷夯實專業(yè)基礎教學,助力培育更多高素質應用型、創(chuàng)新型工程人才。
審核:張松濤
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