江蘇
上海殺哥事件視頻全網瘋傳，如今整體的脈絡是清晰的：男生遲到被老師安排前排就座，結果男生不愿意自行坐到第二排開始睡覺，當老師提醒其不要睡覺時，男生沖出教室
砸滅火器、砸門，并質問老師把他的面子丟光了并要求道歉，最終老師無奈道歉，結果男生卻連續(xù)怒吼三聲：殺、殺、殺。
通過視頻能夠看出這位老師還是非常克制的，并且后續(xù)貌似這位老師還請男生吃漢堡，雙方和解，也有消息稱男生已經被父親接走，最終結果如何還未知。
事是這個事，引發(fā)了全網的熱烈討論，今天也看到某位熟悉這位同學之人進行分析，剖析了病癥本質，反對勸退特殊學生，呼吁高校完善前置心理干預與包容保障機制，并且呼吁社會要學會接納這位學生。
我個人倒是認為，把問題全部扔給高校、扔給社會還有所欠缺，也不是解決問題的最終出路。
這個事件看上去不復雜，但是要如何處理卻是個難題，更沒辦法做到一刀切，在此次事件中想要找到一個平衡點確實很難。
從學校和老師角度來看，這位學生的問題應該不是第一天就這樣，從曝光的視頻來看，老師應該對這位同學還是有所了解的，與對方的溝通基本上沒有過激，甚至有點委屈求全了，想想當老師也不容易，班級上那么多學生，如果對每一位學生都是如此，那不是要累死。
現(xiàn)在隨著社會進步，以前說天地君親師，老師的地位可是很高的，如今老師好像越來越不敢管、不敢說學生了，這算是社會的進步還是倒退呢？
從同學們的角度來看，估計和男生共室的或者共班的同學，無論是前面相處還是后續(xù)相處，應該會帶有一定的警惕心，畢竟誰也不知道定時炸彈會在什么時候爆炸。即使同學們不擔心，估計各位家長們也會擔心，面對這樣的同學要如何相處，會不會給自家孩子帶來人身風險？
從社會角度來看，則更麻煩，因為一個正常社會的運轉是做不到為了一個人而調整運轉規(guī)律的，如果這樣操作，運營的成本會無限高，比如你和別人談生意，不能說對方一點就炸，一定要細聲細雨地談，那這生意沒辦法談了；遇到和相對陌生人的交流，不能說這個陌生人有問題，需要小心翼翼地對待，那這種交流也不平常更不是常態(tài)。
再舉一個極端的例子，如果有一個聾啞人（沒有任何歧視聾啞人的意思），老師上課做不到一邊說話一邊打手語，同學們也不可能做到都能與其通過手語來溝通。所以這時就需要一個特殊的環(huán)境來接納，比如聾啞班之類的，這樣才是最優(yōu)解。
硬要一個有“問題”的人去融入一個正常環(huán)境的社會，并且要求這個社會對這個人完全接納和小心對待，這本身對其他人合理嗎？這完全說不通的，更做不到。
所以這個問題最終的還是回歸到這位男生本身和家庭本身，他要學會如何和他人相處、和社會相處，而身為家長則要協(xié)同孩子一同去解決問題。
當然在視頻中能看出來，這位同學雖然大喊出殺殺殺來，并沒有做出過激的人身攻擊來，未來經過心理疏導也有可能會有所好轉。
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