《中國教師發展報告2025》發布：我國小初高教師本科及以上學歷20年間增長逾14倍

我國教師學歷發展邁入“量質齊升”新階段

本報訊（記者 黃浩）5月23日，由東北師范大學和田家炳基金會聯合舉辦的《中國教師發展報告2025》成果發布會暨數智賦能教師高質量發展學術研討會在吉林省長春市召開。會上，東北師范大學教育部幼兒園園長培訓中心主任李廣教授系統介紹《中國教師發展報告2025》核心成果，多位課題組成員圍繞中小學幼兒園教師學歷發展作了專題報告。

該報告以我國中小學幼兒園教師學歷發展為核心主題，創新研發了教師學歷發展多維測評工具，聚焦學歷認知、學歷適配、學歷提升、學歷效應四大核心維度，基于全國31個省份（含22個省、5個自治區和4個直轄市）12441名中小學幼兒園教師的問卷調查，并深入41所中小學幼兒園對225名教師進行深度訪談，獲取了豐富翔實的一手資料。

報告系統梳理了我國教師學歷發展的研究脈絡，客觀呈現了學歷發展的現實樣態，前瞻描繪了面向2035年的學歷發展愿景。旨在為培養造就新時代高水平教師隊伍建設提供理論支撐、實證支持與政策咨詢，助力加快實現中國式教育現代化，夯實教育強國建設根基。

調研顯示，隨著《中共中央國務院關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業化教師隊伍建設的意見》《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》等政策密集出臺、教育強國戰略的深入推進，我國教師學歷發展邁入“量質齊升”新階段：

一、教師學歷層次實現梯次躍升，區域均衡取得進展。教師隊伍學歷結構持續優化，2004至2024年，我國小學、初中、普通高中專任教師本科及以上學歷占比分別從4.89%、4.60%、29.13%、79.59%提高至43.01%、81.35%、94.20%和99.38%；高中研究生學歷教師占比從1.04%提升至15.00%，二十年間增長逾14倍。城鄉教師學歷差距逐步縮小，“特崗計劃”“銀齡教師”等政策推動高學歷教師向中西部薄弱地區流動。

二、教師學歷政策驅動效應增強，數智賦能提質升級。“國優計劃”“本研銜接公費教育”等專項政策落地，教育碩士培養規模持續擴充，非師范院校參與教師培養比例不斷提升，形成高層次人才多元化供給格局。教師教育數字化行動成效顯著，在職教師在線課程、學分銀行等學歷提升方式多樣化，一定程度上緩解工學矛盾。

三、教師學歷發展呈現積極態勢，多維感知表現良好。教師學歷發展處于中等偏上水平（M=3.46)。學歷認知理性務實（M=3.25），教師對學歷工具性、發展性價值有清晰認知；學歷適配契合度高（M=3.83），教師普遍認為學歷在崗位門檻、學科知識、教學實施等基礎功能上高度匹配。學歷提升動機強烈（M=3.38），近七成教師主動尋求專業發展并有相應職業規劃，學歷提升內在動力較為充足。學歷效應初步顯現（M=3.41），高學歷教師在工作成效、教研成果、社會影響等方面貢獻突出，學歷專業價值正在轉化為教育實踐效能。

報告同時指出，我國教師學歷發展仍面臨學歷層次比例有待優化、空間配置分化顯著、學歷認知存在內驅力不足與情感隱憂、學歷適配基礎勝任有余而高階支撐不足、學歷提升多重障礙疊加與系統激勵乏力、學歷效應內在福祉有待提升與外部回報滯后等問題。針對教師學歷發展的總體現狀與現實挑戰，報告從政策引領、培養供給、學科創新、課程教學、學習方式、學位授予六個維度提出系統舉措，著力構建覆蓋教師學歷發展全方位、全過程的政策支持、培養創新與質量保障體系。

發布會與會領導、專家對《中國教師發展報告2025》予以高度評價。

教育部教師工作司副司長黃小華指出《中國教師發展報告2025》聚焦中小學幼兒園教師學歷發展，通過多省份實地調研與深度訪談，形成了扎根本土、面向現實、指向發展的研究成果，為教師學歷發展的制度創新和實踐改革提供了重要政策參考與數據支撐。

吉林省教育廳副廳長許治表示，《中國教師發展報告2025》站位高遠、內容詳實，精準把握了數智時代教師發展的脈搏。報告系統梳理了教師隊伍建設的現狀與挑戰，并以前瞻性視角提出了數智賦能教師高質量發展的路徑，為吉林省教師隊伍建設提供了重要的理論支撐和實踐指引。

田家炳基金會副總干事蕭開廷表示，基金會始終將教師隊伍建設列為公益核心方向，持續支持東北師范大學開展教師發展追蹤研究，此次資助發布的《中國教師發展報告2025》，是雙方深化合作的重要成果。未來，基金會將持續推動“人工智能+教師教育”融合創新，為建設高素質專業化創新型教師隊伍貢獻公益力量。

東北師范大學黨委常委、副校長薛利鋒指出，當前教育事業邁向內涵提升與數智化轉型新階段，關注教師學歷提升與數智賦能是關鍵。東北師范大學建校80年來，堅守“為基礎教育服務”辦學特色，培養30余萬名優秀教師。自2018年起，學校推出《中國教師發展報告》，為教師隊伍高質量發展提供支撐。本次大會聚焦教師學歷及數智賦能議題，東北師范大學愿與同仁攜手，回答數智時代“強國建設、教育何為”的時代命題。

另悉，《中國教師發展報告》是東北師范大學教師教育研究院推出的系列研究報告，以研究我國中小學幼兒園教師高質量發展為宗旨，立足高等教育，研究教師教育，服務基礎教育，以前瞻性、科學性、敏銳性的研究視角，全方位審視教師隊伍高質量建設中的關鍵問題。每年推出一個主題研究，迄今已經連續發布六次，為我國教師教育研究和教師隊伍建設政策研究提供了重要的參考，在學界具有廣泛的影響。此次發布的《中國教師發展報告2025》獲得田家炳基金會贊助支持。

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來源 | 中國教師報、東北師范大學

編輯 | 白衣

（全）