重慶西藏中學：滋養學子 厚植“中國心”

原標題：重慶西藏中學：滋養學子 厚植“中國心”

重慶西藏中學作為全國首批西藏班（校），40年深耕民族教育，緊扣“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的根本問題，循著“民族團結教育—民族團結進步教育—鑄牢中華民族共同體意識教育”的歷史脈絡，踐行從包容共處到融合共生再到榮辱與共的教育路徑，構建價值融合、課程融創、教學融通、生活融和的高質量育人體系，滋養學子，引導學生厚植“中國心”。學校相關工作經驗入選全國西藏班新疆班創新案例、國家民委各族青少年交流計劃典型案例，3次榮獲國務院授予的“全國民族團結進步模范集體”稱號。

提煉“榴鑄學子心、籽籽中國心”育人理念。學校全面貫徹黨的教育方針與民族政策，以增進共同性為導向，從身份認同、情懷培育、志向樹立3個維度，強化“共同疆域、共同國家、共同歷史、共同文化、共同精神”教育，引導學生在交往交流交融中強化身份認知，在共居共學、共建共享、共事共樂中厚植休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共的共同體理念。

打造“全學科、全時空、全要素”學科融創格局。學校以國家課程校本化、地方課程規范化、校本課程個性化為抓手，構建學科、“紅巖”、社團三大融創課程板塊。學科融創將共同體意識融入道德與法治、語文等課堂，實現知識與認同同頻；“紅巖”融創立足紅色資源，通過系列實踐活動凝聚情感共識；社團融創依托學生特長，融合非遺技藝，構建“技藝習得—文化體驗—價值認同”的進階育人鏈條。

探索“校本化、生本性、進階式”融通范式。課堂推行融合編班、編組、編桌模式，營造互助共進氛圍；針對民族學生學業特點，實施“低起點、緩坡度、多反饋、勤跟進”策略，破解學習難題；聚焦語言與學習難點，運用多元教學方法，構建學習閉環，推動學生階梯式成長。

著力打造交融共生的成長場域。校園內以“一訓三風”為核心，教師全天候值守，為西藏學生搭建“重慶的家”；家庭場域依托“一生一師”成長導師制，打造“高原家訪”“家長在線”“石榴籽護航”三大互動平臺，強化家校協同；社會場域打造“雙擁”主題、“環校30分鐘”交融、“我在重慶有個家”親情三大場景，凝聚民族團結力量。

40載耕耘，重慶西藏中學以融合教育為橋，以中華民族共同體意識為魂，讓學生在交融中成長，在團結中奮進，持續為民族教育事業與民族團結進步貢獻力量。

（作者：楊民 余侖 王蓉）（楊民 余侖 王蓉）

（光明日報）