共赴春光好讀書

書香是一所校園最美的底色。在江淮大地，從合肥的主題閱讀深耕，到淮南的“紫藤花下”共讀，再到青陽的校地共建探索，一幅“處處可讀、時時可讀”的育人畫卷正徐徐展開。

讓每一次閱讀都有效

“大家排好隊，按照老師剛剛教你們的借閱流程、圖書檢索辦法，有序借書。沒借到書的同學也不要沮喪，之后老師會將電子版書籍發給你們的家長。”4月，合肥市師范附屬第四小學四（1）班的45名學生正在班級語文教師的帶領下，走進學校圖書館有序借閱作家蕭袤等兒童文學名家的經典作品。

“這段時間，我校特別邀請了作家蕭袤走進校園，與師生面對面交流。結合這一活動，我們近期在全校范圍內開展了以經典兒童文學作品為主題的閱讀活動。”該校教學部主任蔡云云介紹。4月17日，兒童文學作家蕭袤走進校園，與師生面對面交流，掀起了“經典兒童文學作品”主題閱讀的熱潮。

早在活動前一周，各年級便圍繞蕭袤作品展開預熱閱讀：三年級在圖書館上了《青蛙與男孩》導讀課，學生們在老師引導下初識作家筆下的奇妙世界；四年級學生集中借閱《我不是笨小孩》等作品，邊讀邊記錄疑問。活動結束后，學生們撰寫讀書感想、手繪閱讀海報，從輸入到輸出，將閱讀感悟轉化為創作成果，主題閱讀形成了完整的育人閉環。

一直以來，該校深耕主題閱讀工作，立足學生認知規律，構建“低中高”三級差異化主題閱讀框架，結合不同節點，為不同學段的學生設定閱讀主題，讓每一次閱讀都有方向、有重點、有成效。

為何將主題式閱讀作為“重頭戲”？“不能只要求學生‘多讀書’，更要讓他們‘讀對書’。”該校副校長胡瑾告訴記者，“主題式閱讀不僅可以帶領學生們深入探索某個領域的主題作品，也可以幫助學生們挖掘閱讀興趣，在文字世界中開闊眼界、豐富心靈。”

“自從參加學校名著主題閱讀活動后，小童就迷上了經典文學，自己在課后通讀多部中外名著，寫下了不少讀后感。”該校六年級學生童芷墨的家長告訴記者，近年來，童芷墨在合肥市“暑假讀一本好書”讀書征文中榮獲一等獎，還榮獲了安徽省第八屆校園讀書創作活動學生讀書標兵。

主題閱讀的扎實推進，離不開一群“先讀起來”的教師。該校以“師者悅讀，書香潤心”為主題啟動教師讀書活動，校領導帶頭分享《教育從何處出發》等心得，暑假里教師們靜心閱讀、撰寫筆記，還舉辦“共讀·共思·共成長”讀書會，邀請專家指導繪本共讀。

當教師們愛上閱讀時，課堂也跟著“活”了起來。無論是每學期設定的圖書館課程、每周的班級閱讀課程，還是每周三“無作業日”的閱讀時光，又或是班級讀書角的沉浸式閱讀，校園里，處處可讀書、時時聞書香。

從主題閱讀到教師引領，從學科融合到日常浸潤，再到家校協同，合肥市師范附屬第四小學的閱讀教育已形成一張立體化的育人網絡。“近年來，我校以‘書香校園’建設為抓手，堅持頂層設計、系統謀劃，構建教師引領、學生深耕、學科融合、家校協同、文化賦能的立體化閱讀育人體系，多方聯動、多措并舉，推動閱讀工作常態化、制度化、特色化開展。”該校校長楊志云表示，未來將繼續深耕分級主題閱讀體系，持續創新閱讀活動形式，讓學生在書香中成長，在閱讀中成才。

學生參觀主題式閱讀創作作品

紫藤花開“全國最美書屋”

春日，走進淮南師范附屬小學本部校區，紫藤花含苞待放，綠意盎然。課間，學生們或倚書架靜讀，或在花下圍坐交流，討論著讀書長廊里展覽的學生作品，書香滿滿。課間十分鐘，這條長廊總會圍滿學生——這里無需辦理任何手續，隨手可取、隨時可讀。

這所曾獲評“全國最美書屋”“淮南市書香校園”的小學，自2021年起，傾力構建“紫藤書苑”閱覽室、讀書長廊、樓層圖書角、班級圖書角和家庭小書房聯動的“五位一體”閱讀式共生環境。

“‘紫藤書苑’是學生們一同搭建的閱讀空間。”校黨支部書記程龍琴告訴記者，2023年，該校對原有閱覽室進行全面改造，向全校學生征集創意，最終收到63件作品，“紫藤書苑”這一名字在師生投票中脫穎而出。學生們手繪的橄欖枝與飛鳥、與家長共同設計的蜜蜂蜂巢，都融入了這間書屋的文化基因。

“我校現有藏書約5.8萬冊，人均藏書量約30冊，為書香校園建設筑牢物質根基。每年，我們由語文教研組長牽頭調研學生閱讀需求，精選優質圖書配送至各班級開展‘圖書漂流’活動。”程龍琴說。

從“紫藤書苑”這一溫暖而又富有詩意的閱讀空間出發，該校通過系統化建設、多元化推進，構建了獨具特色的書香校園建設體系，定期組織“紫藤花開”讀書節、“親子共讀”挑戰賽等豐富多樣的閱讀活動，讓閱讀發生在校園的每個角落。

“大興安嶺雪花還在飛舞，長江兩岸的柳枝已經發芽，海南島上到處盛開著鮮花，我們的祖國多么廣大......”4月22日，在該校階梯教室，五年級全體師生齊聚一堂，在瑯瑯誦讀聲中共赴一場詩意盎然的文字盛宴。這是該校舉辦的讀書節系列活動之一。“經典誦讀是我校圍繞閱讀工作開展的特色活動，結合特定節點，我們會帶領學生誦讀不同題材的經典篇章，例如圍繞清明節開展的祭奠英烈的紅色朗誦活動。”校教導處副主任陳俊告訴記者，一直以來，該校經典誦讀活動在國家級、省級等各種誦讀賽事中取得佳績，如第六屆中華經典誦寫講大賽“誦讀中國”經典誦讀大賽小學生組優秀獎、第六屆“誦讀中國”經典朗誦大賽安徽省預選賽小學生組二等獎等。

二年級學生舉辦的詩詞大會，學生們搶答詩詞，打擂攻關，熱火朝天；三年級舉辦的寓言故事展演，學生們或身著漢服，或打扮成武松的模樣，用活靈活現的表演展現閱讀的內容......今年讀書月以來，該校圍繞不同年級學生的學習特點，開展了形式豐富的活動。

“未來，我校將繼續重點推進閱讀課程體系優化、閱讀評價體系建設、數字化平臺及閱讀資源建設、閱讀環境營造等工作，助推我校書香校園建設工作再上新臺階。”程龍琴表示。

淮師附小讀書節活動現場

校地聯動擁抱“全民閱讀”

午休時分，走進青陽縣第三小學，陽光溫柔灑落，書香浸潤校園，校園一片寧靜。各班教室里，教師正陪伴學生靜靜翻閱從圖書館借閱的圖書，書香在指尖流淌。教室“綠色閱讀”承諾角上，一行行稚嫩而堅定的字跡格外醒目：“我承諾，每天紙質閱讀1小時。”

“這是我校為保障學生閱讀時間開設的‘午讀時間’，每天30分鐘，師生共讀，陪伴學生成長。”校教導主任陶麗娟介紹道。為了在有限的教育資源下，給學生帶來“更有書香味的校園”，學校想了不少實招。

建設“書香校園”，怎么干，誰來干？該校成立了“書香校園”建設工作領導小組，由校長擔任組長，下設辦公室，專人專組負責學校“書香校園”建設工作，制定了一系列管理制度，把“書香校園”創建活動納入學校教育教學體系，成為學校管理的重要組成。

缺少書籍，資金不夠，怎么辦？學校主動聯系，與縣圖書館合作，將校圖書館設立為縣圖書館分館。師生在縣圖書館借閱的圖書可歸還到校圖書館供師生借閱，有效充實和豐富了閱讀資源。

閱讀指導沒有頭緒，如何培育教師成長？請外地專家到校做報告，選派青年教師赴江蘇南京等地觀摩學習，在名師工作室開展課外閱讀指導課例交流......近年來，該校通過“請進來，走出去”等多種多樣的學習活動，幫助教師提高課外閱讀指導能力。

據悉，該校多年來爭創池州市“群眾文化結對輔導示范基地學校”學校，推動公共文化服務與校園教育深度融合，把“全民閱讀”的理念深入學校輻射區的廣大家庭中去，進一步拓展“書香校園”的深度和廣度。

“我們努力打造‘學校要有書香氣，老師要有書卷氣，學生要有書生氣’的‘書香校園’。自2018年來，連續九年堅持在4月份開展校園‘讀書月’系列活動。”該校副校長方翠紅介紹，今年讀書活動月，學校以“春風有信，書香不負”為主題，面向全體學生征集節日logo，組織開展了老師、學生、家長共選共讀一本書，“春和景明”我的小書桌繪畫展和創意書簽制作，“春聲朗朗”親子美文誦讀，“詩信春風”詩詞競賽等活動，評選“書香學生”“書香班級”“書香家庭”“書香教師”，致力于讓全校師生在春光中感受閱讀的溫度與力量。

“春風有信，如約而至；書香不負，靜待花開。未來，我校將繼續做好書香校園建設工作，愿師生們能與書攜手，用閱讀的厚度撐起成長的高度，一路書香，一路成長。”青陽縣第三小學黨支部書記、校長梁斌表示。

學生家長走進課堂

（記者 陳 璐 通 訊 員 蔡云云 陳 俊 張 炫）