開(kāi)門(mén)抓教育怎么抓？“四門(mén)”齊開(kāi)，八面用力，推動(dòng)教育走深走實(shí)

學(xué)習(xí)教育要求，開(kāi)門(mén)抓教育是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。

如何抓好開(kāi)門(mén)教育。其實(shí)按照學(xué)習(xí)教育要求，開(kāi)門(mén)教育也是不分階段，不分層級(jí)、不分環(huán)節(jié)，要一體融入推進(jìn)。本文按照這個(gè)思路撰寫(xiě)。

一是梳理出層次。圍繞學(xué)習(xí)教育、服務(wù)群眾、建章立制和融入工作四個(gè)方面，從開(kāi)門(mén)的方法形式入手，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，撰寫(xiě)四個(gè)開(kāi)門(mén)——開(kāi)門(mén)學(xué)習(xí)提素質(zhì)，開(kāi)門(mén)服務(wù)辦實(shí)事，開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)抓制度，開(kāi)門(mén)教育促落實(shí)。讓人看后耳目一新，

二是區(qū)分出層次。開(kāi)門(mén)其實(shí)是一個(gè)綜合的、多維的概念。本文在撰寫(xiě)過(guò)程中，結(jié)合不同側(cè)面，區(qū)分出“進(jìn)門(mén)出門(mén)、開(kāi)門(mén)進(jìn)門(mén)、開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)、一門(mén)多門(mén)”等八個(gè)方面的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)比、發(fā)散和辯證等不同思維，撰寫(xiě)出精彩的講話發(fā)言。

（閱讀提示：為使大家更能深刻理解文章構(gòu)思、立意和內(nèi)在邏輯，每節(jié)內(nèi)容附上寫(xiě)作說(shuō)明，供大家借鑒。）

1.開(kāi)門(mén)學(xué)習(xí)提素質(zhì)

構(gòu)思立意：本節(jié)采取內(nèi)外對(duì)比思維構(gòu)思，撰寫(xiě)請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去兩個(gè)方面的內(nèi)容，形成“理論輸入+實(shí)踐對(duì)標(biāo)”的完美結(jié)構(gòu)。寫(xiě)作技巧上運(yùn)用對(duì)仗結(jié)構(gòu)（請(qǐng)進(jìn)門(mén)/走出門(mén)）、排比鋪陳（講清/講透/講深）和具象表達(dá)（大白話、活語(yǔ)言），既有高度又接地氣。

一是請(qǐng)進(jìn)門(mén)講理論。按照學(xué)習(xí)計(jì)劃安排，立起學(xué)習(xí)專題，請(qǐng)行業(yè)專家、學(xué)者教授、業(yè)務(wù)骨干登臺(tái)授課，圍繞某某觀的內(nèi)容實(shí)質(zhì)、實(shí)踐要求授課。講清基本內(nèi)涵，理清概念邊界；講透某某觀與高質(zhì)量發(fā)展、提高新質(zhì)生產(chǎn)力、管理建設(shè)內(nèi)在邏輯、落實(shí)策略、實(shí)施方法；通過(guò)連續(xù)授課、持續(xù)學(xué)習(xí)、反復(fù)深化，讓大家聽(tīng)得懂、記得住、用得上。結(jié)合單位實(shí)際，請(qǐng)不同身份、不同崗位、不同經(jīng)歷的員工登臺(tái)，用大白話講故事、用活語(yǔ)言講變化、用典型事講深認(rèn)知，用身邊人、身邊事講解理論的實(shí)踐力量，在共同認(rèn)知，產(chǎn)生共鳴中學(xué)深悟透。

二是走出門(mén)學(xué)先進(jìn)。堅(jiān)持請(qǐng)進(jìn)門(mén)的同時(shí)走出門(mén)，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、知差距、明方向。推開(kāi)“業(yè)務(wù)門(mén)”，組織到行業(yè)先進(jìn)單位、區(qū)域典型單位學(xué)習(xí)，了解人家“怎么想”，借鑒別人思路，謀劃自己工作；學(xué)習(xí)別人“怎么做”，學(xué)習(xí)先進(jìn)做法、管用流程、細(xì)則原則。通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒提高理論實(shí)踐能力。打通“自家門(mén)”，挑選學(xué)用結(jié)合好、方法招法活的單位，結(jié)合業(yè)務(wù)工作落實(shí)，進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，組織實(shí)地參觀，現(xiàn)場(chǎng)看臺(tái)賬、聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)做法；召開(kāi)座談會(huì)，談感受、找差距、定措施，推動(dòng)內(nèi)部互學(xué)互鑒、整體提升。

2.開(kāi)門(mén)服務(wù)辦實(shí)事

構(gòu)思立意：本節(jié)采取發(fā)散思維構(gòu)思，圍繞服務(wù)群眾工作，從服務(wù)主體和服務(wù)群眾方式兩個(gè)內(nèi)容展開(kāi)。服務(wù)主體圍繞服務(wù)力量、服務(wù)質(zhì)量展開(kāi)，服務(wù)群眾圍繞系列服務(wù)和辦好實(shí)事闡述，兩個(gè)方面，四項(xiàng)內(nèi)容，既有層次的區(qū)別，又要具體工作的闡述，符合講話發(fā)言風(fēng)格。

一是打開(kāi)梗阻門(mén)。按照學(xué)習(xí)教育要求，突出服務(wù)群眾重點(diǎn)，全面抓好服務(wù)工作落實(shí)。力量上要形成合力，打破層級(jí)梗阻，做到上下貫通聯(lián)動(dòng)。建立服務(wù)協(xié)調(diào)機(jī)制，聯(lián)合辦公、現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)、當(dāng)面落實(shí)；提升線上服務(wù)質(zhì)量，破除信息壁壘，做到服務(wù)數(shù)據(jù)互通、服務(wù)資源共享、服務(wù)內(nèi)容貫通；推行服務(wù)負(fù)責(zé)制，誰(shuí)接手誰(shuí)跟進(jìn)、誰(shuí)牽頭誰(shuí)兜底，不讓服務(wù)梗阻卡殼；設(shè)立“服務(wù)綠色通道”，急事急辦、特事特辦，打通“中梗阻”，實(shí)現(xiàn)服務(wù)有效暢通。

二是走進(jìn)群眾門(mén)。利用學(xué)習(xí)教育契機(jī)，開(kāi)展系列活動(dòng)，推開(kāi)群眾的家門(mén)，解鎖群眾的心門(mén)。開(kāi)展走基層、到一線、進(jìn)點(diǎn)位活動(dòng)，深入小遠(yuǎn)散直單位，走到群眾中間，面對(duì)面拉家常、心貼心問(wèn)冷暖、實(shí)打?qū)嵚?tīng)需求；開(kāi)展辦實(shí)事活動(dòng)，圍繞基層需要、群體急盼、大家關(guān)注的難點(diǎn)痛點(diǎn)，開(kāi)展系列服務(wù)，能夠當(dāng)場(chǎng)解決的，馬上就辦；限時(shí)解決的，當(dāng)場(chǎng)答復(fù)；復(fù)雜難辦的，明確責(zé)任主體，逐項(xiàng)推進(jìn)解決。

3.開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)抓制度

構(gòu)思立意：本節(jié)采取辯證思維構(gòu)思，以“開(kāi)門(mén)”與“關(guān)門(mén)”為切入點(diǎn)，開(kāi)門(mén)征求意見(jiàn)重在“從群眾中來(lái)”，通過(guò)梳理制度圖譜、挖掘草根經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)從實(shí)踐到制度的躍升；關(guān)門(mén)細(xì)化落實(shí)重在“到群眾中去”，通過(guò)分級(jí)執(zhí)行、量化落實(shí)，確保制度落地見(jiàn)效。

一是開(kāi)門(mén)征求意見(jiàn)。按照學(xué)習(xí)教育要求，結(jié)合單位工作實(shí)際，對(duì)照某某觀要求，廣泛征求群眾意見(jiàn)，根據(jù)基層意愿、群眾意見(jiàn)，梳理現(xiàn)行制度，加強(qiáng)融合合并，繪制制度圖譜；明確層級(jí)關(guān)系、適用范圍、銜接接口，做到制度成體系、不打架。著眼業(yè)務(wù)發(fā)展規(guī)律、安全管理規(guī)范和行為做事準(zhǔn)則，組織修訂相關(guān)制度，調(diào)整優(yōu)化修改，推動(dòng)制度迭代升級(jí)。深入一線挖掘“土辦法”，系統(tǒng)總結(jié)“草根經(jīng)驗(yàn)”，在充分論證基礎(chǔ)，把管用做法提煉為規(guī)范表述；通過(guò)試點(diǎn)驗(yàn)證、修訂完善、正式發(fā)布，把群眾智慧固化為制度條文，實(shí)現(xiàn)從實(shí)踐到制度的躍升。

二是關(guān)門(mén)細(xì)化落實(shí)。嚴(yán)格落實(shí)制度規(guī)定，堅(jiān)持實(shí)事求是，按照實(shí)際情況抓好層級(jí)落實(shí)，不搞“上下一般粗”；引導(dǎo)基層單位、項(xiàng)目一線，根據(jù)適用場(chǎng)景、操作流程、責(zé)任主體等，制成指引清單；對(duì)關(guān)鍵要求增設(shè)量化指標(biāo)，讓制度可執(zhí)行、好操作、能管用。對(duì)長(zhǎng)年堅(jiān)持的好做法進(jìn)行總結(jié)，形成管用長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)從解決一件事向管好一類(lèi)事延伸，有效發(fā)揮制度效能。加強(qiáng)制度落實(shí)督導(dǎo)，堅(jiān)持較真碰硬，對(duì)不守制度、不過(guò)規(guī)定的及時(shí)處理處置，充分發(fā)揮制度剛性作用。

4.開(kāi)門(mén)教育促落實(shí)

構(gòu)思立意：本節(jié)采取發(fā)散思維構(gòu)思，從一扇門(mén)和多扇門(mén)兩個(gè)方面撰寫(xiě)。寫(xiě)作技巧上運(yùn)用比喻串聯(lián)（“一扇門(mén)”到“多扇門(mén)”）和排比遞進(jìn)（“含科量、含新量、含質(zhì)量”），使結(jié)構(gòu)清晰、節(jié)奏有力。

一是打開(kāi)一扇門(mén)，抓好年度工作。堅(jiān)持把學(xué)習(xí)教育的成果轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)的成效。統(tǒng)籌抓好年度工作落實(shí)與學(xué)習(xí)教育的協(xié)調(diào)發(fā)力，做到雙向發(fā)力、一體推進(jìn)、全面落實(shí)。堅(jiān)持用學(xué)習(xí)教育推動(dòng)年度工作落實(shí)，樹(shù)立某某觀念，強(qiáng)化真抓實(shí)干自覺(jué)，錘煉過(guò)硬作風(fēng)，做到遵規(guī)守矩，確保事按制度辦、人按職責(zé)干、活按程序做。聚焦主責(zé)主業(yè)，抓好業(yè)務(wù)工作，突出大項(xiàng)任務(wù)，落實(shí)重點(diǎn)項(xiàng)目，抓牢基本盤(pán)，打好組合拳，把控時(shí)度效，推動(dòng)各項(xiàng)任務(wù)有力落實(shí)，各項(xiàng)指標(biāo)有序推進(jìn)。

二是打開(kāi)多扇門(mén)，抓好規(guī)劃落實(shí)。著眼長(zhǎng)期發(fā)展，結(jié)合貫徹落實(shí)某某五規(guī)劃，全面抓好各項(xiàng)工作落實(shí)。突出抓好業(yè)務(wù)工作，采取技術(shù)賦能方式，提高業(yè)務(wù)含“科”量；加強(qiáng)科技創(chuàng)新，提高業(yè)務(wù)含“新”量，通過(guò)模式創(chuàng)新，提高業(yè)務(wù)含“質(zhì)”量。通過(guò)多種方式，打造業(yè)務(wù)亮點(diǎn)，形成業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)，形成亮點(diǎn)品牌，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)規(guī)劃落實(shí)。抓好改革攻堅(jiān)，圍繞難啃的硬骨頭，難攻的硬山頭，難辦的棘手事，通過(guò)長(zhǎng)期規(guī)劃落實(shí)，調(diào)整相關(guān)規(guī)章要求，整合內(nèi)外各方資源，把握資金投量投向，在解決困擾、化解矛盾中推動(dòng)規(guī)劃落實(shí)落地。遵循安全發(fā)展規(guī)律，樹(shù)牢安全發(fā)展理念，加強(qiáng)安全管理管控，推動(dòng)單位建設(shè)又穩(wěn)又快發(fā)展。