GMAC 2026報(bào)告洞察：AI浪潮下中國商科留學(xué)生的“硬技能需求”與“軟實(shí)力護(hù)城河”

在人工智能技術(shù)深刻重塑全球就業(yè)市場的背景下，中國商科留學(xué)生正在經(jīng)歷一場關(guān)于職業(yè)技能的重新定位。基于管理專業(yè)研究生入學(xué)委員會(huì)（GMAC）近日發(fā)布的《2026年潛在學(xué)生調(diào)查報(bào)告》（GMAC Prospective Students Survey Report），通過對大中華區(qū)潛在考生樣本的數(shù)據(jù)剖析揭示了一個(gè)值得關(guān)注的趨勢：面對技術(shù)帶來的不確定性，不同年齡段的中國申請人雖然在專業(yè)選擇上普遍更加重視"技能"，以緩解由技術(shù)變革帶來的焦慮，但與此同時(shí)，他們對商科教育的核心訴求并未改變，依然高度聚焦于以戰(zhàn)略思維和解決問題為代表的"軟實(shí)力護(hù)城河"。

"商業(yè)分析"成跨年齡段熱點(diǎn)，硬核數(shù)據(jù)技能成敲門磚

隨著全球的企業(yè)向數(shù)字化轉(zhuǎn)型，商科教育正在將純理論框架與產(chǎn)業(yè)深度結(jié)合進(jìn)行轉(zhuǎn)型。GMAC的洞察數(shù)據(jù)顯示，"商業(yè)分析碩士"（Master of Business Analytics）這一高度結(jié)合數(shù)據(jù)科學(xué)與商業(yè)邏輯的交叉學(xué)科，已成為當(dāng)前最受矚目的項(xiàng)目。根據(jù)GMAC 2025年的《申請趨勢報(bào)告》也發(fā)現(xiàn)中國潛在考生除了商業(yè)分析碩士外，所有報(bào)告中的商業(yè)碩士項(xiàng)目，無論是國際還是國內(nèi)申請人，都經(jīng)歷了申請數(shù)量的增長，可見商科對于中國的潛在申請人依舊具有相當(dāng)?shù)奈Α?/p>

在25歲至30歲具備一定工作經(jīng)驗(yàn)的成熟職場人群中，高達(dá)54%的受訪者將商業(yè)分析碩士列為考慮就讀的商科項(xiàng)目之首，超越了傳統(tǒng)的全日制MBA（44%）。即便在22歲及以下的年輕群體中，商業(yè)分析碩士（38%）也穩(wěn)居第二，僅次于該群體傳統(tǒng)偏愛的金融學(xué)碩士（52%）。這一數(shù)據(jù)表明，無論申請人處于職業(yè)生涯的起步階段還是發(fā)展期，獲取扎實(shí)的數(shù)據(jù)分析和技術(shù)應(yīng)用能力，已被視為應(yīng)對當(dāng)前嚴(yán)峻就業(yè)環(huán)境和行業(yè)洗牌的必要"敲門磚"。

商科申請人考慮的前10大研究生學(xué)位項(xiàng)目類型

正是精準(zhǔn)預(yù)判了這一行業(yè)趨勢，作為商學(xué)院入學(xué)考試的GMAT主辦方，GMAC在新版GMAT考試中極具前瞻性地引入了"數(shù)據(jù)洞察"科目。這一核心變革不僅能幫助潛在申請人在正式入學(xué)前，就提前打下扎實(shí)的數(shù)據(jù)分析與商業(yè)決策基礎(chǔ)；更能讓申請人在競爭激烈的商業(yè)分析等交叉學(xué)科申請中，向全球頂尖商學(xué)院直觀、有力地證明自己的數(shù)據(jù)素養(yǎng)與硬核實(shí)力。

警惕"唯技術(shù)論"：高階認(rèn)知能力仍是商科教育的核心溢價(jià)

然而，中國商科申請人對硬核專業(yè)的追捧，并非盲目的"唯技術(shù)論"。調(diào)查揭示了一個(gè)看似矛盾卻極具邏輯的現(xiàn)象：當(dāng)被問及"最希望在商學(xué)院培養(yǎng)的技能"時(shí)，"定量/數(shù)據(jù)分析技能"在年輕群體中僅排在中間位置（53%），在25-30歲的職場群體中更是降至末流（38%）。

相反，兩大群體高度一致地將"解決問題"與"戰(zhàn)略思維"排在前兩位。在25-30歲的職場群體中，期望提升這兩項(xiàng)能力的比例分別高達(dá)65%和63%。這表明，中國申請人保持著高度的現(xiàn)實(shí)清醒：他們將數(shù)據(jù)分析視為基礎(chǔ)工具，而商學(xué)院真正的溢價(jià)在于教授如何利用這些數(shù)據(jù)做出戰(zhàn)略決策。

這一訴求與雇主市場的反饋高度吻合。GMAC《全球雇主招聘調(diào)查報(bào)告》指出，雇主與潛在申請人均將戰(zhàn)略思維和問題解決能力視為關(guān)鍵能力，同時(shí)雇主端更加強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性、可塑性以及情商等人際互動(dòng)能力。這意味著在AI可以快速處理海量數(shù)據(jù)的今天，人類的高階認(rèn)知能力才是不可替代的職場護(hù)城河。

潛在申請人最希望在商學(xué)院培養(yǎng)的十大技能

務(wù)實(shí)擁抱AI：拒絕理論噱頭，不同人群訴求分化

人工智能已不再是商科教育的附加項(xiàng)，而是課程中所必備的期待。無論潛在申請人偏好哪種學(xué)位類型，人工智能都已成為他們的核心課程訴求。調(diào)查顯示，半數(shù)全球申請人報(bào)告稱，使用AI工具已是其商學(xué)院核心學(xué)習(xí)的一部分，這一比例從2022年（ChatGPT推出當(dāng)年）的17%、2023年的40%、2024年的46%，一路顯著攀升至如今的50%。

而在大中華區(qū)，不同年齡段的申請人對"如何學(xué)習(xí)AI"提出了更具針對性和務(wù)實(shí)的要求。年輕群體（22歲及以下）最希望商學(xué)院開設(shè)"探討AI如何助力商業(yè)戰(zhàn)略制定（60%）"的課程。他們更關(guān)注宏觀層面的技術(shù)影響，期望借此建立應(yīng)對未來商業(yè)變局的底層認(rèn)知。而對于面臨真實(shí)職場壓力的25-30歲群體來說，他們的要求更為微觀和落地，高達(dá)61%的受訪者要求"將AI融入課程，通過商業(yè)模擬和實(shí)際應(yīng)用提供親身體驗(yàn)"，另有55%的人強(qiáng)調(diào)利用AI實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。這向全球商學(xué)院釋放了明確的信號(hào)：中國學(xué)生要求商學(xué)院將前沿工具深度綁定到具體的商業(yè)案例沙盤中。

候選人對人工智能相關(guān)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的期望

GMAC首席執(zhí)行官喬伊?瓊斯女士表示："我們看到越來越多的商科候選人不再將商科研究生教育視為職業(yè)生涯的一次'重啟'，而是將其看作是對特定技能、區(qū)域性機(jī)會(huì)和投資回報(bào)率的針對性投資。"

從《2026年GMAC潛在學(xué)生調(diào)查報(bào)告》可以看出，面對技術(shù)浪潮，大中華區(qū)的商科申請人正展現(xiàn)出極高的適應(yīng)性與戰(zhàn)略眼光。他們通過選擇具有競爭力的項(xiàng)目獲取入場資格，同時(shí)清醒地將學(xué)習(xí)重心鎖定在不被AI輕易替代的戰(zhàn)略決策與問題解決能力上。對于全球頂尖商學(xué)院而言，唯有打破學(xué)科邊界，實(shí)現(xiàn)前沿技術(shù)與管理綜合素養(yǎng)的深度融合，才能在大中華地區(qū)的優(yōu)質(zhì)生源的競爭中占據(jù)優(yōu)勢，推動(dòng)國際化商科教育高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)于 《GMAC潛在學(xué)生調(diào)查報(bào)告》

15多年來，Graduate Management Admission Council（GMAC）發(fā)布的《潛在學(xué)生調(diào)查》一直為全球商學(xué)院提供重要洞察，幫助了解那些正在申請、考慮申請或正在調(diào)研管理專業(yè)研究生教育（GME）項(xiàng)目人群的決策過程。

本年度報(bào)告基于2025年全年收集的數(shù)據(jù)，共覆蓋來自全球145個(gè)國家和地區(qū)的4,253名受訪者，其中女性占46%，Z世代（Gen Z）占75%。報(bào)告繼續(xù)深入分析候選人在項(xiàng)目類型與學(xué)習(xí)模式方面的偏好、他們希望在商學(xué)院培養(yǎng)的技能，以及最終希望實(shí)現(xiàn)的職業(yè)目標(biāo)。

如需了解更多2026年《GMAC潛在學(xué)生調(diào)查報(bào)告》的核心發(fā)現(xiàn)，請?jiān)L問GMAC.com。

About GMAC

管理專業(yè)研究生入學(xué)委員會(huì)（Graduate Management Admission Council，簡稱為 GMAC?）是一個(gè)由全球領(lǐng)先研究生商學(xué)院組成的以使命為導(dǎo)向的組織。GMAC成立于1953年，致力于為商學(xué)院和人才提供相互發(fā)現(xiàn)及評(píng)估彼此所需的工具和信息，力求人才永遠(yuǎn)不會(huì)懷才不遇。由GMAC主辦并管理的管理專業(yè)研究生入學(xué)考試（GMAT?），是被全球商學(xué)院廣泛使用的入學(xué)考試，獲得全球7,700多個(gè)課程項(xiàng)目的認(rèn)可。GMAC在中國、印度、英國和美國設(shè)有辦事處，每年通過其數(shù)字平臺(tái)服務(wù)超過1,700萬訪客。

責(zé)任編輯：韓璐(EN053)