加拿大謀劃將職業教育啟蒙提前至小學低年級

　　近年來，加拿大技能行業正遭遇雙重挑戰：一方面，技能人才老齡化引發大規模退休潮；另一方面，國家加速推進重大基礎設施建設，對技能工人的需求急劇增長。數據顯示，到2035年，加拿大不列顛哥倫比亞省將有近9萬個建筑類技能崗位空缺。

　　為應對嚴峻挑戰，加拿大聯邦與不列顛哥倫比亞省政府2025年相繼出臺新政策，不列顛哥倫比亞省投入2.41億加元用于支持省內學院、工會培訓中心及行業機構的技能培訓運營，聯邦政府則通過對部分項目加倍撥付資金、為學生和雇主提供稅收優惠等方式，加大對技能培訓中心的投入。然而，這些措施雖在短期內取得一定成效，卻未能從根本上解決技能人才供給不足的問題。

　　經濟合作與發展組織多國實踐表明，青少年職業認知的形成遠早于高中階段。長期以來，加拿大中小學的職業指導普遍集中于高中階段，此時學生正面臨升學與擇業的雙重壓力，容易在焦慮中將技能行業視為“次等選項”，而社會對技能行業的傳統認知也已基本固化，此時再進行引導往往事倍功半。7歲前的兒童對各種勞動形式的認知尚未固化，正是建立積極職業印象的關鍵期。

　　目前，加拿大安大略省和阿爾伯塔省已率先在小學一至六年級開展早期職業啟蒙項目，取得了良好效果。其中，由加拿大總理教學卓越獎獲得者創辦的“尊重勞動”慈善項目頗具代表性，該項目開發了符合不同年齡段特點、與國家課程標準對齊的科學、技術、工程、藝術、數學和技能教育資源包，通過動手實踐，將學科知識與技能職業應用場景相結合，讓小學生在潛移默化中了解技能行業的創造性和價值。

　　在小學低年級引入科學、技術、工程、藝術、數學和技能教育啟蒙，并非讓學生盡早選定職業，而是讓他們在沒有考試和評價壓力的環境中，自然而然地認識到技能工作同樣需要智慧、創造力和終身學習能力，能夠獲得體面的收入和社會認可。這有助于拓寬學生對職業發展路徑的認知，提升全體學生的自信心和學習動力。即使在人工智能技術推動全球第四次工業革命的背景下，中高技能職業仍將保持較高的就業穩定性和安全性，進行早期職業啟蒙的重要性愈發凸顯。

　　讓每一種值得尊敬的職業都能在童年早期被“看見”，不僅關乎未來技能人才的儲備，也關系到兒童的全面發展。目前，加拿大不列顛哥倫比亞省道路建設者協會、建筑協會和工會組織正聯合推廣該項目，計劃于今年9月將科學、技術、工程、藝術、數學和技能教育資源包送入省內1000間教室，并呼吁更多教育工作者、企業和其他社會力量參與其中，共同擴大早期科學、技術、工程、藝術、數學和技能學習的積極影響，為當地經濟社會發展提供人才保障。

　　（作者系上海師范大學國際與比較教育研究院碩士研究生）

《中國教育報》2026年05月07日 第09版

作者：金宇飛