內(nèi)蒙古高校大調(diào)整！新增 53 個本科專業(yè)，撤銷 23 個！

近日，教育部公布2025年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果，我區(qū)17所高校共獲批新增本科專業(yè)布點53個，其中理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)布點43個，急需緊缺專業(yè)布點24個，填補自治區(qū)空白專業(yè)布點20個。撤銷社會需求飽和、就業(yè)率偏低的本科專業(yè)布點23個。截至目前，全區(qū)普通本科高校理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)占比達到53%，比上一年度提升1.8個百分點。

此次本科專業(yè)設置調(diào)整，堅持“服務需求、一體部署、分類實施、科學推進”的原則，聚焦自治區(qū)重點產(chǎn)業(yè)集群進行精準布局。其中，圍繞新能源重點產(chǎn)業(yè)集群人才急需，增設儲能科學與技術(shù)、能源服務工程、能源化學工程等專業(yè)；圍繞新材料重點產(chǎn)業(yè)集群人才急需，增設稀土材料科學與工程、納米材料與技術(shù)、新能源材料與器件等專業(yè)；圍繞人工智能重點產(chǎn)業(yè)集群人才急需，增設人工智能、機器人工程、智能科學與技術(shù)等專業(yè)；圍繞綠色農(nóng)畜產(chǎn)品加工重點產(chǎn)業(yè)集群人才急需，增設智慧農(nóng)業(yè)、食品營養(yǎng)與健康等專業(yè)；圍繞生物醫(yī)藥重點產(chǎn)業(yè)集群人才急需，增設合成生物學、生物醫(yī)藥數(shù)據(jù)科學、生物育種技術(shù)等專業(yè)；圍繞數(shù)字經(jīng)濟重點產(chǎn)業(yè)集群人才急需，增設區(qū)塊鏈工程、數(shù)字人文等專業(yè)；圍繞現(xiàn)代服務業(yè)重點產(chǎn)業(yè)集群人才急需，增設養(yǎng)老服務管理、跨境電子商務、足球運動等專業(yè)；圍繞新型化工重點產(chǎn)業(yè)集群人才急需，增設化工安全工程、能源化學等專業(yè)；圍繞現(xiàn)代裝備制造重點產(chǎn)業(yè)集群人才急需，增設智能車輛工程、新能源汽車工程等專業(yè)；圍繞低空經(jīng)濟重點產(chǎn)業(yè)集群人才急需，新增低空技術(shù)與工程專業(yè)。

近年來，自治區(qū)教育廳深入貫徹落實中央教育工作領(lǐng)導小組《高等教育學科專業(yè)設置調(diào)整優(yōu)化實施方案》，堅持鑄牢中華民族共同體意識主線，把學科專業(yè)調(diào)整優(yōu)化作為深化高等教育綜合改革的重要牽引，強化系統(tǒng)謀劃、扎實推進，取得階段性成效。一是強化系統(tǒng)設計，明確目標任務。制定印發(fā)《內(nèi)蒙古自治區(qū)高等教育學科專業(yè)設置調(diào)整優(yōu)化實施方案（2025-2027）》，明確高等教育學科專業(yè)布局建設、人才培養(yǎng)模式改革等工作目標與具體舉措，為構(gòu)建以經(jīng)濟社會發(fā)展需求為牽引的學科專業(yè)設置調(diào)整機制、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式明晰實施路徑。二是加強科學指導，優(yōu)化前瞻布局。指導高校對照自治區(qū)急需緊缺和限制增設專業(yè)目錄，結(jié)合辦學定位與核心服務領(lǐng)域，“一校一案”編制本科專業(yè)設置規(guī)劃，布局一批急需緊缺專業(yè)、改造升級一批傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)、撤銷一批供給過剩專業(yè)，全面提升學科專業(yè)設置的科學性與適配度。三是健全監(jiān)測體系，精準對接需求。全面梳理全區(qū)普通高校本科專業(yè)建設現(xiàn)狀，深入分析專業(yè)設置與自治區(qū)重點產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、未來產(chǎn)業(yè)及優(yōu)勢傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的契合度，建立本科專業(yè)與重點產(chǎn)業(yè)匹配度監(jiān)測指標體系，為高校對接重點產(chǎn)業(yè)優(yōu)化專業(yè)布局提供堅實支撐。

下一步，自治區(qū)教育廳將持續(xù)優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，指導高校嚴格落實“一校一案”本科專業(yè)設置規(guī)劃，適度擴大區(qū)域急需學科專業(yè)辦學規(guī)模，提升緊缺人才培養(yǎng)供給能力。強化政策支持與條件保障，加大對新增理工農(nóng)醫(yī)類、急需緊缺類專業(yè)的建設經(jīng)費投入力度；健全督導考核機制，將學科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整工作納入高校領(lǐng)導班子考核評價體系，實行學科專業(yè)建設動態(tài)監(jiān)督、閉環(huán)管理、跟蹤問效，持續(xù)提升高等教育學科專業(yè)布局與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的適配度。

來源 │內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳 通遼市融媒體中心