上觀時評｜讓更多青少年立志投身基礎研究，從種下一顆興趣的種子開始

少年強則國強。全球科技競爭不僅要聚焦當下，也要著眼未來。習近平總書記在加強基礎研究座談會上指出，弘揚科學家精神，加強科普宣傳，激發青少年的想象力和探求欲，讓投身基礎研究成為更多青少年的人生追求。

“五一”假期，全國各地科技館成為親子游最熱門目的地之一，這樣的熱潮近年已不是新聞；各類與高校和實驗室深度合作以科學為主題的研學游、深度游，也給了青少年們更多機會親身感知，讓高精尖的科研重器轉化為可感知、可參與的科普資源。當青少年們走進科技場館、高校實驗室，感受到那些令人驚嘆的科技進步和科學家們動人的事跡和高尚的品格，會在心中種下科研興趣的第一顆種子。

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。基礎研究常被視為科研的“冷板凳”，本身具有周期長、難度大、不確定性高的特點，必須要有強大的意志和熱愛作為支撐。要讓更多青少年立志投身于基礎研究，激發他們的想象力和探求欲，這顆興趣的種子十分重要。

不久前西湖大學校長施一公在接受記者采訪時分享了一個很有趣的觀察：許多本科生在剛入學時并不真正了解自己的興趣。“如果你培養得好，他會對科學產生濃厚的興趣，把它作為終身的事業；如果培養不好，他可能就跟科學絕緣了。”在這位頂尖科學家眼里，興趣對引導青年人才投身研究非常重要，而教育要起到的關鍵作用之一，就是發現、鼓勵、培養青年人的這份志趣。

培育青少年的科研興趣，最關鍵的陣地在校園。當下的教育改革，特別需要保護、鼓勵、激發學生追問“為什么”的那份好奇心和想象力。在新一輪的教育改革中，學校應當優化科教協同育人機制，給予學生更多探索科研、深度追問的可能性與空間。在這種意義上，學校可探索嘗試除了科普講座、科創大賽之外的更多機制，鼓勵青少年在課堂內外探索和發現自己興趣所向，點燃好奇心的火種。現有的教育成果評價體系也可進一步優化，對真正的創新靈感給予更可見、更切實的獎勵，從而形成正反饋的有效循環，讓更多青少年愿意追逐、發現真理之美。

對青少年科研興趣的培養，也離不開社會心態的共振。基礎研究的定力，需要社會給予科研人員足夠的尊嚴感和價值感。這份尊嚴和價值感，既來自對科研評價體系的進一步優化，給予科研人員更多的耐心和時間，用長期主義化解可能的噪音，也需要在社會范圍內形成更加尊重科學、重視科學的共識，讓科學家精神成為更多青少年的心之所向。

要讓更多青少年走進科技館等專業科普場所，科普設施、場所的可觸達性還需進一步提升。一些科學館、博物館“一票難求”，一定程度上反映了科普資源供給的不平衡。科普工作要飛入尋常百姓家，需要更進一步創新，如將科普資源深度進入校園、下沉社區，讓更多青少年便捷感受廣博深邃的科技魅力。

在AI飛速發展的當下，我們更應珍視想象力與探求欲之于人類的價值。技術實現的門檻越低，發現問題的能力就越稀缺、越重要。AI或許可以憑借高效的算力解決諸多執行時的繁復問題，但正是人類的想象力與探求欲，才能超越已知的一切，指引未來發展的可能。基礎研究中的那些“顛覆性創新”，往往源于人類對科學奧秘與規律最原始的驚嘆與思考。正因如此，當下我們更需要培養那些有判斷力、敢于突破思維定式的“完整的人”。

科學的征途是星辰大海，而這一切的起點，正萌芽于人類最初的想象與好奇，誕生于人類最早的探究與求索。在更多青少年的心中種下科研興趣的種子，會有助于培育源源不斷的基礎研究后備力量，實現高水平科技自立自強。期待全社會共同悉心呵護青少年求知的火種，等其長成參天大樹，會托舉起一個充滿無限可能、更具創新活力的中國。

原標題：《上觀時評｜讓更多青少年立志投身基礎研究，從種下一顆興趣的種子開始》

欄目主編：簡工博

文字編輯：簡工博

本文作者：解放日報 林子璐

題圖來源：上觀題圖