華師獎學金名單公布，他們上榜！

近日

華師公布2024-2025學年

本科生優秀學生獎學金和

2025年研究生學業獎學金獲獎名單

華師本科生和研究生共有22639人獲獎

華師人在自己的成長節奏里

走出了屬于自己的芳華大道

點滴積累 終成璀璨

歲月耕耘 自有回響

讓數據見證華師學子

日夜深耕的成長與榮光

獎學金數據一覽

經過評選，華師共有5873名本科生獲得2024-2025學年本科生優秀學生獎學金，15467名碩士生和1299名博士生獲得2025年研究生學業獎學金。

獲獎同學可通過粵省事個人身份認證體系進入數字空間，申領本人的本科生優秀學生獎學金、研究生學業獎學金電子證書。詳情 請點擊。

榜樣源于身邊

力量見于行動

在追求卓越的成長之路上

讓我們一同聆聽他們的成長故事

錨定目標，多維突破

在不斷探索中找到方向

黃啟強榮獲2025年博士研究生國家獎學金和學業一等獎學金。他與團隊成員合作研究富錳富鋰正極的全固態電池改性策略，相關論文發表于頂刊B類期刊Advanced Materials和一區TOP期刊Advanced Functional Materials，成為評選中的突出亮點。研究中，黃啟強所在團隊通過調控鋰含量，采用高溫固相法，設計并制備出具有“核殼結構”的無鈷富鋰錳基正極材料，使其在保持高容量的同時，顯著提升了循環穩定性和倍率性能，兼顧高能量密度與長壽命，為開發高穩定性LRM正極材料提供了新型結構設計策略。
然而，論文發表之路并非全然坦途，論文本身的深度提高了審稿的難度與精度。為了回答大修過程中審稿人提出的問題，黃啟強趕去上海同步輻射光源進行補充實驗，連續熬夜做了四十多個小時的測試才最終完成。面對審稿人提出的改性方法缺少創新性等問題，他從未放棄，而是與指導老師深入探討、逐條攻克，始終用最大的努力與誠懇的態度去回答。最終論文得以順利發表。

回顧一路走來的科研歷程，黃啟強感言，科研路上除了個人奮斗，優秀的團隊、導師與平臺同樣至關重要。跟隨領域頂尖的院士課題組學習，他接觸著最前沿的研究方向，身邊能力卓越又勤奮的同學激勵著他投入更多時間，以勤補拙。“他們花一小時，我可能就需要花兩三個小時。”他坦言自己并非天賦異稟，持之以恒的努力更為關鍵。

他的秘訣是睡前規劃好次日目標，并堅定執行。這種高度的自律與目標感，支撐他在學術道路上穩步前行。他勉勵學弟學妹們：努力是成為優秀的良方，經年累月的付出終能填補天賦的差距。“在點滴積累的過程中所收獲的成長經歷，或許比一個完滿的結果更為珍貴。”

“大學是一本需要慢慢品讀的書”

從初入校園的懵懂嘗試，到跨地域教學、學生工作與科研競賽的全面深耕， 江曉 在多元實踐中打磨本領，獲得2025年 研究生學業一等獎學金 。三段跨地域教學經歷，是她師道成長的鮮明注腳。在西藏昌都市第三初級中學支教期間，面對當地學情差異，她結合藏區學生的生活實際，設計接地氣、有溫度的特色語文課堂，實現了“以教促學、以學促研”的雙向成長。

在茂名信宜市思賀鎮參與“三下鄉”實踐時，通過文化研學、趣味講解、動手體驗等實踐活動，她帶領當地小學生深挖家鄉底蘊，沉浸式走近信宜飄色、南玉玉雕、千年荔枝文化等本土風物，讓學生重新認識家鄉、熱愛家鄉。此外， 在廣州一所頂尖高中實習代課期間，她踐行“以生為本”的教育理念，在雙向互動中打磨教學細節，收獲了學生的信任與喜愛。

研究生階段，她先后獲得西藏自治區基礎教育精品課省級一 等獎、 第六屆“志愿文學”征文大賽一等獎 等獎項，還參與了西藏自治區國 家通用語言文字重大課題。 她歷任校團委兼職團干、學院兼職輔導員，入選“青年實干家計劃”，掛職鄉鎮團委副書記，在活動全流程統籌、跨部門溝通對接中用耐心與責任完成每一項工作。這些經歷如同一塊塊拼圖，拼出了她全面而立體的成長軌跡，也淬煉出她扎實的教育教學能力與深厚的人文情懷。

對江曉而言，這份榮譽是長期積累的回饋，成長遠比獎項本身更為珍貴。“大學是一本需要慢慢品讀的書，不必急于求成，也不必過度功利。”未來，她計劃深耕語文教育領域，無論是成為中學語文教師還是高校輔導員，都將以真心對待每一位學生，將教育理念融入日常教學和人才培養的每一刻。

用熱情書寫不設限的青春

李海華在專業學習、科研競賽、學生工作與社會實踐多維舞臺綻放光彩，榮獲 本科生優秀學生獎學金綜合獎一等獎。 多線并行的成長軌跡中，藏著她對平衡與成長的獨到思考。學習任務繁重時，她常會用手機備忘錄列待辦清單，設置桌面小組件提醒關鍵節點；自主學習時，她會梳理章節重點考點，遇到問題先搜集資料、主動思考解決。

第十四屆“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽是她參加的首場大型競賽。雖入隊較晚，但她緊跟團隊節奏，主動跟進文稿撰寫、 PPT 制作、演講答辯，就連從未接觸過的經濟板塊也努力摸索學習。她與團隊成員反復打磨項目，吸納落實老師建議，最終挺進國賽，斬獲金獎。

大學四年 ，她深耕學生工作。從大一加入學院團委秘書處，到大三成長為院團委副書記，她在一場場組織活動和應對各類突發狀況中， 練就了出色的領導力與臨場應變能力。 在學院青馬班前往肇慶的“百千萬工程”突擊隊實踐中，作為隊長的她體會到，校外實踐需與各界交流，既 要保持謙遜禮貌，又要轉換視角洞察需求。正是這份體悟，讓她帶領團隊走得更穩更實。最終，這支隊伍獲評校級 “ 三下鄉 ” 優秀團隊，實踐成果還獲得了南方 +等媒體 報道，她也榮獲 2024年華南師范大學大學生暑期社會實踐活動“ 先進個人”稱號。

李海華坦言，平衡多項任務需投入更多時間，她為此選擇了“沖刺+休眠”的平衡模式：忙碌時全力投入，完成后低耗能休整，壓力大時通過自我心理暗示、與親友傾訴調整狀態。回顧歷程，她感激同行伙伴的支持、老師與母校的培養。“困難總是有辦法解決”和“一切都是最好的安排”，這兩句話支撐著她一路走來，愿這份信念給同行者帶來力量。

行而不輟 篤行不怠

多樣的成長賽道上

華師學子綻放獨特的光芒

讓我們共赴一場熱愛與成長的見證

單點閃耀，揭秘深耕路

“每次付出雖微小，卻蘊含無限可能”

“思想品德不像學業成績有明確的分數線，它更多源于日常點滴的被看見。”正是這份“踏實”的心態，陪伴 鄭飛揚 一路奮斗向前，榮獲本科生優秀學生獎學金單項獎（思想品德類）。過去一年，鄭飛揚印象最深刻的是參與“點亮涯鄉”實踐團的經歷。作為宣傳組成員，她隨團隊為汕尾、茂名兩地鄉鎮兒童開展伴學活動。起初，她以為宣傳只是記錄課堂上的歡聲笑語，直到茂名的手工課上，她才真正意識到了鄉村教育的復雜與厚重。

孩子們天性活潑，甚至有些調皮，課堂紀律一度成為挑戰。但一次手工課上，幾個平時最調皮的男孩為了完成復雜模型而安靜下來，緊鎖的眉頭、笨拙的折疊動作、因爭論步驟而漲紅的臉，以及眼神中閃爍的專注與執著，被 鄭飛揚 迅速捕捉進鏡頭，將孩子們對知識最純粹的渴望定格下來。她用鏡頭拍攝下一條條支教素材，試圖將鄉村教育故事講給更多人聽。后來，她 拍攝的視頻不僅被華師紫荊青年視頻號轉發，核心素材也被汕尾電視臺、茂名日報、信宜共青團及南方Plus等多家媒體采用，鄉村的聲音也被更多人聽見。

離別時，孩子們送的手折星星是情感的連接，而媒體平臺上的廣泛傳播則是價值的延伸。“將個人技能融入社會觀察，以平等的視角為鄉村教育發聲，便是對青年責任最好的詮釋。”這份扎根鄉土、用專業所長踐行初心的行動，是“知行合一”的生動注解——尊重他人、踐行善意、承擔責任。

未來，鄭飛揚希望能在專業學習上繼續深耕，同時也不丟掉那份“愿意為他人多做一步”的心，成為一個能溫暖他人、解決問題的人。她認為，思想品德的成長更多體現在日常的微小選擇中，這些“小事”做的時候或許沒人注意到，但它們會慢慢內化為自己的一部分，在未來的某一天生根發芽。

“保持求知欲，別停下腳步”

“保持求知欲，允許自己慢一點，但別停下腳步。”從大一開始，溫炫燁的績點便一直保持在專業前三，并以專業第一的成績榮獲2024-2025學年本科生優秀學生獎學金單項獎（學業類）。剛入學時，她也曾感到迷茫，但她始終覺得，“專業學習是大學生的立身之本，把專業課學好是最基礎的事。”

大一時，她便加入導師課題組，廣泛閱讀文獻，吸收專業前沿知識，打下扎實的學術基礎。隨著知識的不斷積累，她逐漸找到自己感興趣的研究方向——“孤獨癥”與“學習困難”。 起初，她也對科研、課題與實驗的開展毫無頭緒，甚至害怕犯錯，但成長就是一個不斷試錯的過程，“被指出來的問題不一定是壞事，你解決它，一定能夠幫助你去進步。”

溫炫燁還積極參與學生工作與實踐活動，這些經歷也轉化為學業成長的養分。她將在廣州三元里人民抗英斗爭紀念館紅色宣講實踐團中的思考融入研究項目， 圍繞青少年群體對三元里紅色文化的認同感等展開研究 。從學生工作中提煉的想法，也轉化為課題方向——目前正在開展的網絡社交行為與圈層化相關調研，正是從學生工作經歷中延伸而來。

面對多項任務疊加的壓力，她始終保持沉穩心態，將工作梳理成可視化清單，逐項落實，在穩步推進中收獲正向反饋。同時，她也會從外界尋找力量，通過和朋友散步、聚餐來放松身心、補充能量，不讓自己處于慢性壓力狀態。未來，溫炫燁希望繼續夯實專業基礎，用科研助力一線教師與特殊兒童。“每個人的學習節奏及學業發展思路不同，不必被他人的進度困擾，專注自己，才能找到屬于自己的機遇與道路。”

美育活動是生活的“調味劑”

進入大學以來，戴鐘源便希望在學業之余通過各類活動豐富自己的體驗。他主動參與了多項美育活動，包括大學生藝術展演、大灣區大學生藝術節等省級大型活動，以及學院舉辦的演講比賽、征文比賽等，并因此榮獲 本科生優秀學生獎學金單項獎 （ 美育類） 。

令他印象最深刻的，是參加第七屆廣東省大學生藝術展演的經歷。當時他剛加入學校藝術團，面對其他學校陣容強大、配置專業的隊伍，他們這支僅7人的團隊顯得氣勢稍弱，這讓他一度擔憂現場發揮不佳。上臺前，他緊張到手心冒汗、握持樂器的手不斷打滑。但隊友們彼此加油鼓勁，讓他逐漸平復情緒、重拾信心。盡管表演中存在失誤，他們還是順利完成演出并獲得甲組二等獎，這對初出茅廬的他們而言，無疑是極大的肯定。

對戴鐘源來說，美育活動從來不是任務，而是生活的“調味劑”，更是學習的“催化劑”。“美育能陶冶情操，在繁重學業中幫我緩解壓力、減輕負擔，讓我看待事物時更豁達。”他覺得，無論是感興趣的社團、熱愛的運動，還是想嘗試的新鮮事物，都應大膽去體驗——這不僅能帶來獨特的感受，還能找到志同道合的伙伴。

即便起初表現得不盡如人意，也無需氣餒。只 要多練習就能進步，只要真心熱愛，就能感受到其中的價值。未來，他希望在夯實專業基礎的同時堅持全面發展，掌握更多實用技能， 在學業和熱愛的事情上都能走得更遠，走出一條屬于自己的路。

“當心中有為大家做事的熱情，勞動便有了意義”

從班級團支書到學院團委副書記，李彧然在服務同學的實踐中詮釋勞動價值，于點滴耕耘中完成蛻變，并榮獲本科生優秀學生獎學金單項獎（勞動類）。大一擔任團支書時，他從組織團日活動等基礎工作做起，也曾因時間協調困難、難以凝聚班集體而感到為難。但他積極與班委商討，嘗試多種方案、從各個方面來調動大家的積極性，最終帶領班級在學院新生團教主題系列活動中獲得金獎。

后來，從組織部部長到院團委副書記，責任持續加碼。畢業季期間，數百名畢業生的團組織關系轉接涉及大量線上操作，需要他手機隨時在線響應；在日常的基礎團務工作中，他和伙伴們一絲不茍地完成每一項任務——落實“三會兩制一課”、發展新團員、推優入黨等，助力學院團委獲評校級五四紅旗團委。

三年如一日的忙碌，讓他對“勞動”有了更深體悟：“當你心中有一份為大家做事的熱情，勞動便有了意義，它會回饋給你正能量和持續奉獻的動力。”從共青團員到中共黨員，他逐漸明晰自己的角色：“我要作為師生間聯系溝通的橋梁。”這份獎項，是對他三年默默耕耘的最好肯定。他寄語學弟學妹：對于“勞動”二字，不必好高騖遠，只需邁出第一步，“勞動會給你帶來正向的反饋，這也是推動自己進步的強大力量。”

在拼搏中強健體魄

四年來，林兆亨在體育領域持續深耕，并榮獲本科生優秀學生獎學金單項獎（體育類）。大一時，林兆亨便加入了校橄欖球隊，和隊友們一起跟隨劉睿智教練，以深蹲、推舉、硬拉等專項訓練打磨力量，穩步提升實力。大三下學期，他在田徑跨欄訓練時膝蓋受傷，中斷訓練近兩個月。在教練指導下，他從核心與腿部小力量訓練循序漸進地康復，憑借堅韌的意志重返賽場。

2025年，備戰第十一屆中國大學生英式七人制橄欖球錦標賽期間，球隊面臨實際僅9名主力可用的考驗。面對陣容齊整的對手，他與隊友迎難而上。半決賽比分焦灼之際，團隊執行“司克蘭戰術”，他接4號位傳球突破達陣，完成關鍵反超，最終助力球隊挺進決賽并斬獲全國冠軍。

團隊內融洽和互助的氛圍，亦是他前行的底氣。隊內師兄耐心指導、傳授經驗，每次訓練結束，球隊都會齊聲喊出“華師，吼，one team，one sound”的口號——鏗鏘的吶喊凝聚起全隊信念，讓球隊始終保持著團結、拼搏、不拋棄不放棄的精神。于他而言，這份榮譽是對訓練汗水的肯定，是對賽場拼搏的嘉獎，更是對前行的激勵。體育不止于勝負與榮譽，更在于堅持、團結與永不言棄的信念。

見賢思齊 逐光前行

榜樣 亦是身邊默默耕耘的同行者

愿你我以榜樣為鏡

深耕當下 腳踏實地
靜待花開 不負韶華

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采寫丨王浩翔 陳燕敏 黃芷晴

李意璇 武熙雯 帥松池 劉業宏

劉澍堃 葉子杏 陳思潞 馮熙媛

攝影丨余媛媛 劉梓欽

部分圖片由受訪者提供

制圖丨袁銘 黃玉然

執行編輯丨黃冬燦

責任編輯丨盧嘉裕 陳婧 吳建國

初審丨沈蔚瑜

復審丨林海岸

終審丨周憲

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