![]()
圖片
一位大學(xué)教師只因在課堂上分享女兒留學(xué)與歐洲旅行見聞,被學(xué)生問及“歐洲好還是中國好”,如實回答后竟遭錄音舉報,最終落個停課一年、深刻檢討的結(jié)局,此后上課只敢照本宣科。
![]()
圖片
評論區(qū)有人說這個學(xué)生太可怕了,怎么還錄音舉報自己的老師呢?
也有人說,這老師在國內(nèi)賺錢,卻宣揚(yáng)國外的月亮更圓,被舉報了也活該。
針對此事,有網(wǎng)友表示,以前老師都是有話直說,現(xiàn)在必須要討好學(xué)生、家長、社會,真是難。
有網(wǎng)友評論,我是80后,我上高中時,我的歷史課老師說我的家鄉(xiāng)曾經(jīng)餓死了非常多的人。我很震驚,覺得怎么可能……好在那時候沒什么錄音設(shè)備。
有網(wǎng)友認(rèn)為,別斷章取義,如果不是他崇洋媚外說得太過分,學(xué)生舉報他什么?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)難道就因為他說一兩句外國好就處罰他?領(lǐng)導(dǎo)又不是傻子,肯定說了比較過分的東西。大學(xué)里的很多老師骨子里就是那種外國月亮比較圓的思想,現(xiàn)在的00后可不慣著你。
![]()
圖片
綜上來看,在眾說紛紜之中,更值得反思的是:大學(xué)課堂究竟該是理性思辨的殿堂,還是動輒舉報的輿論戰(zhàn)場?
事件本身并不復(fù)雜。教師在授課間隙談及海外見聞,本是課堂拓展的常見形式。面對學(xué)生“哪里更好”的提問,無論教師持何種觀點,只要不違背法律法規(guī)、不突破公序良俗,都應(yīng)屬于學(xué)術(shù)探討與觀點交流的范疇。大學(xué)教育的核心之一,便是培養(yǎng)獨立思考能力,允許不同視角、不同見解的碰撞,而非只有唯一標(biāo)準(zhǔn)答案。將正常的觀點表達(dá)惡意錄音、定向舉報,本質(zhì)上是對教育生態(tài)的破壞。
![]()
圖片
部分網(wǎng)友認(rèn)為教師“崇洋媚外”,被舉報理所應(yīng)當(dāng),這種看法未免過于極端。客觀介紹海外風(fēng)貌、承認(rèn)他國優(yōu)勢,不等于否定本國發(fā)展。今日中國國力強(qiáng)盛、成就斐然,完全有底氣直面不同評價。
所謂真正的自信,是既能看到自身長處,也不回避他人優(yōu)點,而非容不下半句客觀比較。動輒將正常交流扣上“抹黑國家”的帽子,本質(zhì)是狹隘與不自信的表現(xiàn)。
更令人擔(dān)憂的是事件帶來的連鎖反應(yīng)。涉事教師此后上課只敢念PPT,正是教育生態(tài)受損的直接體現(xiàn)。當(dāng)表達(dá)需要步步驚心,當(dāng)交流暗藏舉報風(fēng)險,教師必然選擇沉默自保,不再拓展課外知識、不再分享真實感悟,最終受損的是全體學(xué)生的受教育質(zhì)量。要知道,大學(xué)之大,不在于大樓,而在于大師與自由的學(xué)風(fēng)。一旦課堂失去思辨活力,教育便淪為機(jī)械灌輸。
舉報武器一旦被濫用,師生信任便會崩塌,課堂氛圍只會日趨壓抑。
總之,教育需要包容,交流需要理性。只有讓課堂回歸探討真知的本質(zhì),讓師生在相互尊重中交換思想,才能真正實現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。動輒錄音舉報的歪風(fēng)不可長,兼容并包的學(xué)風(fēng)才值得守護(hù)。
對此,你怎么看呢?
特別聲明:以上內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))為自媒體平臺“網(wǎng)易號”用戶上傳并發(fā)布,本平臺僅提供信息存儲服務(wù)。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.