AI浪潮下的教育新挑戰：培養網絡國安意識

文︱鄧飛

隨著《港區國安法》和《維護國家安全條例》相繼落實，香港社會已邁入穩定發展階段。然而在教育現場，我們正面臨另一場無聲變革——人工智能（AI）技術的爆發式增長，正重塑著科技安全、網絡安全以至國家安全的邊界。作為教育工作者，我們有必要重新審視現有的數字教育，以應對日益復雜之科技挑戰。

在總體國家安全觀的20個范疇里，國土安全、軍事安全等領域相對穩定，但AI技術發展卻呈幾何式增長，與AI相關的科技安全、網絡安全和AI安全卻不斷演進。盡管目前的學校課程有分辨資訊真偽的教學內容，惟數字教育的內涵遠不止于此。面對AI技術爆炸式增長，課程內容也必須及時更新；以傳統的課程綱要設計方式來設計教學內容，是難以追上的。況且，現在幾乎不需系統地學習編程，只要依靠AI大模型或相關應用，便能輕易開發自己的應用程式和網絡工具。這意味著教學重點需從單純技術應用，提升至對科技倫理與網絡法治意識的培養。

深偽技術普及，尤需警惕

于眾多挑戰中，“深偽技術”（deepfake）普及化與廉價化，尤為值得警惕。美國哥倫比亞大學和芝加哥大學等研究人員，分析了ChatGPT推出前后近50萬則惡意信息，估算至少一半的垃圾郵件由AI大語言模型生成，并發現AI正愈來愈多地被用于更復雜的詐騙。生成式AI快速發展，使制作高度逼真的圖片、視頻和音頻，比以往簡單、成本更低。研究人員更發現，潛在犯罪分子就像普通用戶一樣使用Google Gemini，便能實現部分工作自動化。技術“門檻歸零”，意味著任何具備基本電腦操作能力的個體，都可能成為虛假信息的源頭。

青少年作為“數碼原住民”，學習新技術極易上手，掌握深偽技術的能力不容低估。惟能力提升，未必與法律意識同步增長。當生成式AI大幅降低制作虛假資訊的門檻，當技術不再是障礙，青少年若缺乏足夠守法意識，尤其是維護國安意識，極易在不經意間受唆使，甚至參與制作足以誤導大眾、沖擊社會秩序的錯誤信息，淪為散布危害國安信息的推手，其產生的社會動蕩，是難以估量。

近年青少年犯罪呈現令人憂慮的“成年化”趨勢。犯罪集團利用青少年心智未成熟、法律代價相對較低的特點，唆使他們執行“最前線”任務，比如派發私煙單張，或參與非法收債活動（如淋紅油、貼大字報）。警方數據顯示，去年共有2662名青少年因刑事罪行被捕。

我們不妨大膽地前瞻假設：隨著青少年對AI技術的掌握日益熟練，不法集團的教唆手段亦可能由實體轉向虛擬空間。我們不排除未來可能出現青少年被誤導，利用AI技術參與危害國安的活動。犯罪集團將不再僅僅教唆青少年“淋紅油”，而是誘導他們利用AI做更高等級的破壞，例如：

（1）參與APT（advanced persistent threat，高級持續威脅）攻擊。這類操作具明確政治目的，例如針對政府、關鍵基礎設施（如電力、金融系統）發動網絡攻擊，以癱瘓社會運作，取得核心數據。

（2）非法采集數據。“網絡爬蟲”本身合法，但若利用非法手段突破防火墻，盜取涉及國安或公共利益等敏感資料，便構成嚴重刑事罪行，成為危害數據安全的“爛頭蟀”。

培育負責任的數碼公民

面對AI技術引發的國安風險，教育界應展現專業的預見性。國安教育必須與科技倫理和資訊素養融合，引導學生建立正確價值觀，明白科技是推動發展的動力，而非挑戰法律底線的工具；同時加強法治教育，令學生避免受誤導或唆使，淪為違法活動推手。

國家安全是社會發展基石，教育則是守護未來的關鍵。透過專業且具前瞻性的AI素養教育，我們能引導學生在擁抱創新科技的同時，建立穩固法律意識與道德底線。這不僅是保護學生免于成為技術洪流下的受害者，更是為培育新一代成為負責任的數碼公民，確保香港長遠繁榮與穩定。