紅橋小學(xué)開展《勞動(dòng)實(shí)踐》與《心理健康》綜合課聽課評(píng)課活動(dòng)

為推進(jìn)素質(zhì)教育、提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師成長，撫州市臨川區(qū)紅橋中心小學(xué)于2026年4月22日開展《勞動(dòng)實(shí)踐》與《心理健康》綜合課聽課評(píng)課活動(dòng)。活動(dòng)通過課堂展示和研討交流，發(fā)揮勞動(dòng)育人與心理護(hù)航作用，助力學(xué)生全面發(fā)展。

吳珍老師的勞動(dòng)實(shí)踐課以《紙編小書簽》為題緊扣勞動(dòng)教育課標(biāo)，融合非遺竹編文化，教學(xué)目標(biāo)清晰、環(huán)節(jié)遞進(jìn)。吳老師通過展示和科普激發(fā)學(xué)生興趣，讓其感受傳統(tǒng)手工藝魅力。實(shí)踐操作中，教師講解材料、步驟與安全，示范并指導(dǎo)“挑一壓一”編織技巧，降低難度。學(xué)生專注梳理竹條、編織修整，互幫互助，體驗(yàn)勞動(dòng)樂趣。課堂結(jié)尾，學(xué)生展示作品、分享心得，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美，樹立珍惜勞動(dòng)成果和傳承文化的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)多元育人目標(biāo)。

鄒家欣老師的心理健康課是《做情緒的小主人》，本堂課針對小學(xué)生特點(diǎn)，通過趣味動(dòng)畫、游戲等導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常見情緒，理解情緒無好壞。課堂結(jié)合校園與家庭真實(shí)情境，讓學(xué)生分享感受并梳理情緒成因。

課堂通過“情緒小煩惱”分享、小組討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，師生總結(jié)傾訴、深呼吸等調(diào)節(jié)妙招，引導(dǎo)學(xué)生理性處理情緒，提升自我調(diào)節(jié)與抗壓能力。氛圍輕松愉悅，學(xué)生參與度高，在沉浸式體驗(yàn)中學(xué)會(huì)接納和管理情緒。

本次綜合教研組雙學(xué)科聽課評(píng)課活動(dòng)是該校落實(shí)素質(zhì)教育、優(yōu)化課堂的實(shí)踐，教師在觀摩研討中學(xué)習(xí)進(jìn)步，明晰方向拓寬思路。

勞動(dòng)課增技能養(yǎng)品格，心理健康課守護(hù)心靈護(hù)航成長。今后，紅橋中心小學(xué)將持續(xù)深耕課堂，創(chuàng)新教學(xué)，融入勞動(dòng)與心理健康教育，以勞樹德、增智、育美，呵護(hù)學(xué)生身心健康，助力學(xué)子陽光自信、全面發(fā)展。（甘紅娟）