清華博士勸高二兒子別考大學(xué)：AI時(shí)代，高考不重要，學(xué)習(xí)重要

王樹(shù)國(guó)的演講內(nèi)容：
美國(guó)現(xiàn)在好多人工智能的大公司
不招大學(xué)本科生了
他們認(rèn)為大學(xué)的培養(yǎng)
把孩子創(chuàng)新思維都給格式化了
他們非常不贊同這樣
所以他們繞過(guò)大學(xué)直接招高中生
這讓我為之感到有些焦慮
我在大學(xué)校長(zhǎng)論壇說(shuō)我們?cè)俨蛔龈淖?br/>我們大學(xué)就要關(guān)門、就要失業(yè)了
人家企業(yè)用人單位不理我們了
人家繞過(guò)我們直接招高中生
我說(shuō)我們慚愧不慚愧
所以我們真的警覺(jué)起來(lái)

最近刷到一段采訪，采訪里的主人公，是清華博士楊作興——杭州研極微董事長(zhǎng)，神眸品牌創(chuàng)始人，妥妥的頂尖高知、商界精英。

可就是這樣一位從高考獨(dú)木橋走出來(lái)、靠知識(shí)改變命運(yùn)的人，面對(duì)自家正讀高二、熬夜刷題拼高考的兒子，卻直言勸誡：“你其實(shí)也可以不用考大學(xué)?！?/p>

這話一出，評(píng)論區(qū)直接炸翻。

有人罵他站著說(shuō)話不腰疼：“你是清華博士，有資本說(shuō)這話，普通家庭的孩子，不考大學(xué)還有出路嗎？”

也有人一臉困惑：“作為過(guò)來(lái)人，他為什么要?jiǎng)駜鹤臃艞壐呖?？難道大學(xué)真的沒(méi)用了？”

其實(shí)楊作興的話，根本不是否定教育，更不是讓孩子躺平，而是點(diǎn)透了AI時(shí)代最扎心的教育真相：高考不重要，但學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)重要；甚至他大膽預(yù)測(cè)，延續(xù)了幾十年的高考制度，可能在2040年之后，就會(huì)徹底消亡。

一、楊作興的真心話：不是不讓孩子讀書(shū)，是不讓孩子死磕高考這條“平庸路”

楊作興自己，就是高考的受益者。

他坦言：“我那個(gè)時(shí)候，你不上個(gè)大學(xué)就沒(méi)有機(jī)會(huì)?！?/p>

在他那個(gè)年代，高考是普通人跳出階層、改變命運(yùn)的唯一出路，千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，考上大學(xué)，就意味著擁有了不一樣的人生。

但現(xiàn)在，時(shí)代變了，AI來(lái)了，他不想讓兒子再走自己當(dāng)年的老路。

他看著兒子每天熬夜刷題、只為應(yīng)付高考，直言不諱：“埃隆·馬斯克，他是自學(xué)，幾天就讀一本書(shū)，而你在學(xué)校里一學(xué)期讀幾本書(shū)，還是為了應(yīng)試?！?/p>

這句話，戳中了當(dāng)下教育最致命的痛點(diǎn)——我們的孩子，每天埋頭刷題、死記硬背，不是為了真正學(xué)習(xí)知識(shí)、提升能力，而是為了應(yīng)付一場(chǎng)考試；我們的家長(zhǎng)，拼盡全力逼孩子考大學(xué)，不是為了讓孩子成長(zhǎng)，而是陷入了“高考=唯一出路”的執(zhí)念。

楊作興的核心觀點(diǎn)很明確：現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，你走跟別人一樣的路——刷題、高考、讀大學(xué)、找工作，最后大概率只能拿到行業(yè)平均回報(bào)，很難出類拔萃。

想要脫穎而出，就得走不同的路，而現(xiàn)在，真的有很多路可以走，不用死死綁在高考這一棵樹(shù)上。

他勸兒子不考大學(xué)，不是讓孩子放棄學(xué)習(xí)，而是希望孩子跳出應(yīng)試教育的束縛，用更高效、更實(shí)用的方式學(xué)習(xí)，找到屬于自己的賽道，而不是跟著千萬(wàn)人擠獨(dú)木橋，最后淪為平庸。

二、AI時(shí)代，那些我們?cè)疵鼘W(xué)的東西，正在變得“沒(méi)用”

楊作興最顛覆的一句話，莫過(guò)于：“特別現(xiàn)在AI興起以后，琴棋書(shū)畫(huà)重要嗎？不重要，數(shù)理化也不重要，英文也不重要。

你現(xiàn)在有耳機(jī)，就不用學(xué)英語(yǔ)了，都能自動(dòng)翻譯?！?/p>

很多家長(zhǎng)看到這話，第一反應(yīng)就是反駁：“數(shù)理化是基礎(chǔ)，英語(yǔ)是工具，怎么可能不重要？”

但靜下心來(lái)想想，他說(shuō)的其實(shí)是大實(shí)話，是AI時(shí)代的必然趨勢(shì)。

放在以前，我們拼命學(xué)英語(yǔ)，是為了交流、為了閱讀外文資料；拼命學(xué)數(shù)理化，是為了解題、為了掌握基礎(chǔ)計(jì)算；拼命學(xué)琴棋書(shū)畫(huà)，是為了提升競(jìng)爭(zhēng)力。

可現(xiàn)在，AI能輕松解決這一切——戴上耳機(jī)，AI就能實(shí)時(shí)翻譯，準(zhǔn)確率堪比專業(yè)翻譯；遇到數(shù)理化難題，AI能秒出結(jié)果，還能一步步講解解題思路；甚至AI能自動(dòng)生成書(shū)畫(huà)作品、譜寫(xiě)曲子，比很多普通人學(xué)得還好。

不是這些技能本身沒(méi)用了，而是AI已經(jīng)替代了我們“死記硬背、機(jī)械重復(fù)”的部分，我們?cè)倩ù罅繒r(shí)間去背誦、去練習(xí)，性價(jià)比太低，甚至是在浪費(fèi)時(shí)間。

這也是楊作興勸兒子不考大學(xué)的核心原因之一：現(xiàn)在的大學(xué)教育，很多還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重知識(shí)灌輸、應(yīng)試考核，教的很多內(nèi)容，AI已經(jīng)能輕松做到，這樣的大學(xué)教育，對(duì)孩子未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力，幫助越來(lái)越小。

很多家長(zhǎng)執(zhí)著于讓孩子考大學(xué)，無(wú)非是覺(jué)得“大學(xué)能給孩子一張敲門磚”，可現(xiàn)在，企業(yè)招聘早就不唯文憑論了。

楊作興作為企業(yè)創(chuàng)始人，比誰(shuí)都清楚：現(xiàn)在招員工，看的不是你有沒(méi)有大學(xué)文憑，而是你能不能利用AI工具解決實(shí)際問(wèn)題，能不能快速學(xué)習(xí)新技能。

三、高考不重要，但學(xué)習(xí)，比任何時(shí)候都重要

采訪中，主持人劉佳一問(wèn)楊作興：“你都跟你兒子說(shuō)了高考不重要？”

他毫不猶豫地回答：“不重要，高考不重要，但學(xué)習(xí)重要?！?/p>

這一點(diǎn)，一定要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，很多人都誤解了楊作興的意思，覺(jué)得“不考大學(xué)=不用學(xué)習(xí)”，這其實(shí)是大錯(cuò)特錯(cuò)，甚至?xí)⒄`孩子。

楊作興反復(fù)強(qiáng)調(diào)：AI來(lái)了不是你們的墳?zāi)?，而是你們的機(jī)會(huì)。

尤其是出生在AI時(shí)代的年輕人，比的不是誰(shuí)背的知識(shí)多，不是誰(shuí)考試分?jǐn)?shù)高，而是誰(shuí)能更好地掌握AI工具，誰(shuí)能擁有更靈活的思維模式。

他說(shuō)：“如果你在上學(xué)時(shí)就能用好AI，就等于最先掌握了先進(jìn)工具，也沒(méi)必要死記硬背人類知識(shí)庫(kù)，大模型比你背得還全?！?/p>

這句話的核心，不是否定學(xué)習(xí)，而是改變學(xué)習(xí)的方式——不用再死記硬背，不用再被動(dòng)接受，而是要主動(dòng)利用AI，高效學(xué)習(xí)、精準(zhǔn)提升。

比如，以前學(xué)一個(gè)專業(yè)技能，可能要花幾年時(shí)間，還要死記硬背很多理論知識(shí)；現(xiàn)在有了AI，我們可以利用AI梳理知識(shí)點(diǎn)、模擬實(shí)踐，幾天就能掌握核心技能，剩下的時(shí)間，用來(lái)提升自己的思維、鍛煉自己的能力，這才是AI時(shí)代最核心的學(xué)習(xí)方式。

未來(lái)，真正的差距，從來(lái)不是有沒(méi)有大學(xué)文憑，而是有沒(méi)有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，有沒(méi)有利用AI工具的能力，有沒(méi)有靈活的思維模式。

那些停止學(xué)習(xí)、只會(huì)死記硬背的人，哪怕有大學(xué)文憑，也會(huì)被AI淘汰；而那些持續(xù)學(xué)習(xí)、善于利用AI的人，哪怕沒(méi)有大學(xué)文憑，也能在社會(huì)上站穩(wěn)腳跟。

四、2040年，高考真的會(huì)消亡嗎？

楊作興在采訪中，還拋出了一個(gè)更顛覆的預(yù)測(cè)：“高考也許在2040年之后會(huì)消亡。”

這句話，引發(fā)了全網(wǎng)爭(zhēng)論，有人覺(jué)得是天方夜譚，有人覺(jué)得是大勢(shì)所趨。

其實(shí)結(jié)合當(dāng)下的趨勢(shì)來(lái)看，這個(gè)預(yù)測(cè)，并不是沒(méi)有道理，而且可能性很大，核心原因有兩個(gè)。

第一個(gè)原因，出生人口持續(xù)下滑，高考的“選拔意義”正在弱化。根據(jù)數(shù)據(jù)推算，2022年全國(guó)出生人口首次跌破1000萬(wàn)，2023年更是下降到902萬(wàn)，按照18年的滯后期推算，這些孩子會(huì)在2040-2041年參加高考，屆時(shí)全國(guó)高考報(bào)名人數(shù)預(yù)計(jì)會(huì)降至約600萬(wàn)人，甚至更少。

而現(xiàn)在，我國(guó)的高校數(shù)量眾多，招生規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，按照當(dāng)前的趨勢(shì)，到2040年，高考綜合錄取率可能會(huì)超過(guò)70%，甚至更高，“人人都能上大學(xué)”會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。

當(dāng)大學(xué)不再是“稀缺資源”，當(dāng)幾乎所有孩子都能考上大學(xué)，高考作為“選拔人才”的功能，就會(huì)被弱化，甚至失去存在的意義。

第二個(gè)原因，AI時(shí)代，人才選拔的標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)徹底改變。

以前，高考是選拔人才的主要方式，靠分?jǐn)?shù)衡量一個(gè)人的能力；但未來(lái)，社會(huì)和企業(yè)需要的，不是“會(huì)考試的人”，而是“會(huì)解決問(wèn)題、會(huì)創(chuàng)新、會(huì)利用AI的人”。

這種能力，是高考考不出來(lái)的，也不是大學(xué)四年能培養(yǎng)出來(lái)的，而是需要長(zhǎng)期的實(shí)踐和自主學(xué)習(xí)。

所以，未來(lái)的人才選拔，會(huì)越來(lái)越多元化，會(huì)更注重實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和思維模式，高考這種單一的、以分?jǐn)?shù)為核心的選拔方式，自然會(huì)被更靈活、更科學(xué)的方式替代。

當(dāng)然，高考的消亡，不會(huì)是突然的，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。

它可能不會(huì)完全消失，而是會(huì)轉(zhuǎn)型——比如變成“能力測(cè)評(píng)”，不再是一考定終身，而是更注重學(xué)生的綜合能力；也可能會(huì)被高校自主選拔、實(shí)踐考核等多元化方式替代，徹底打破“唯分?jǐn)?shù)論”。

五、教育的本質(zhì)，是培養(yǎng)“能適應(yīng)未來(lái)”的人

楊作興勸兒子不考大學(xué)，不是否定大學(xué)的價(jià)值，也不是鼓勵(lì)所有孩子都不考大學(xué)，而是希望家長(zhǎng)和孩子，能跳出“高考執(zhí)念”，看清AI時(shí)代的教育趨勢(shì)。

我們這一代人，大多被“高考改變命運(yùn)”的觀念束縛，覺(jué)得只有考上大學(xué)，才能有好的未來(lái)。

但AI時(shí)代，這種觀念已經(jīng)過(guò)時(shí)了。

未來(lái)，命運(yùn)的決定權(quán)，不再是高考分?jǐn)?shù)，而是孩子的思維模式、學(xué)習(xí)能力和利用AI的能力。

2040年高考是否會(huì)消亡，我們無(wú)法確定，但可以確定的是，AI時(shí)代，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)，持續(xù)學(xué)習(xí)的人，才能在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟。

所以，家長(zhǎng)們，別再逼孩子死磕高考了，也別再把大學(xué)當(dāng)成唯一的出路。

多引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考，多教會(huì)孩子利用AI工具，多培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，讓孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)時(shí)代、擁抱時(shí)代，比什么都重要。

記?。捍髮W(xué)只是人生的一個(gè)選項(xiàng)，不是人生的全部；而學(xué)習(xí)，是一輩子的事，是我們應(yīng)對(duì)一切變化的底氣。

愿每一個(gè)孩子，都能跳出應(yīng)試的束縛，在AI時(shí)代，找到屬于自己的成長(zhǎng)之路，活成自己想要的樣子。