“春耕千頃綠,桃李滿庭芳。”時(shí)值春日,南召縣馬市坪鄉(xiāng)西大莊小學(xué)內(nèi),春意與書(shū)香交融。“百草園”勞動(dòng)教育實(shí)踐基地里,各班學(xué)生列隊(duì)有序,挽起衣袖、拿起鋤頭,在劃分好的“責(zé)任田”里翻土、點(diǎn)種、覆土、澆水,一派躬身勞作、生機(jī)勃勃的景象。這是學(xué)校深化“點(diǎn)心”教育理念育人體系的真實(shí)縮影,也是一堂扎根鄉(xiāng)土、落地生根的實(shí)踐大課。
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近年來(lái),學(xué)校堅(jiān)持以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美,將勞動(dòng)教育融入育人全過(guò)程。依托“百草園”勞動(dòng)基地,學(xué)校打破傳統(tǒng)課堂邊界,推行“班級(jí)認(rèn)領(lǐng)、專人管護(hù)、全程記錄”模式,讓每一寸土地都成為育人陣地。作物從播種到收獲的全周期,被拆解為系統(tǒng)化的勞動(dòng)課程:田間觀察對(duì)接科學(xué)知識(shí),生長(zhǎng)記錄培養(yǎng)觀察習(xí)慣,協(xié)作勞動(dòng)凝聚團(tuán)隊(duì)意識(shí),收獲分享涵養(yǎng)感恩美德。
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在勞作現(xiàn)場(chǎng),不僅有孩子們專注的身影,更有教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)指引。老師們結(jié)合語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、生物、地理等學(xué)科知識(shí),現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展“田間教學(xué)”——引導(dǎo)學(xué)生用文字描寫(xiě)春耕景象,用尺子丈量種植間距,用畫(huà)筆記錄作物生長(zhǎng)。這種“勞動(dòng)+N”的學(xué)科融合模式,讓知識(shí)不再局限于書(shū)本,而是鮮活于泥土之間。
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如今,勞動(dòng)教育已成為該校的特色名片。從校園衛(wèi)生的日常保潔,到校園文化展廳的義務(wù)講解;從家庭家務(wù)的主動(dòng)承擔(dān),到鄉(xiāng)土作物的深度認(rèn)知,學(xué)生們?cè)凇皠?dòng)手實(shí)踐、出力流汗”中褪去嬌氣、收獲成長(zhǎng)。該校校長(zhǎng)陳東表示,“學(xué)校的勞動(dòng)教育不是簡(jiǎn)單的‘下地勞作’,更不是好玩的‘耕種打卡’。經(jīng)過(guò)多年的探索實(shí)踐,學(xué)校校的勞動(dòng)教育已經(jīng)從活動(dòng)化變?yōu)槌B(tài)化、課程化、體系化,形成了‘以勞為根˙八育共生’的全人育人體系。”(陳東)
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