同樣出洋考察：清廷5人敷衍，日本107人傾巢——30年后，一個亡國，一個稱霸

大家可能都聽過清末五大臣出洋考察的故事。

預備立憲，派出五大臣出洋考察。這幾個寶貝剛到火車站，便被革命黨人搞暗殺，炸死一個，炸傷好幾個。吳樾搞暗殺的目的也很明確：他認定清廷搞的所謂考察立憲是假立憲。如果此事辦成，那么用革命的方法推翻滿清就更困難了，所以他一不做二不休，搭上自己的性命，也要把這幾個人炸死。

可惜熱血男兒，一腔熱血拋灑，并未起到什么阻礙作用。稍后又新派了五個人出洋考察。回國后，立憲隨即開啟。

當然，清廷的認識是：不改不行，但只做皮毛改革，并沒有意識到改得不徹底也不行。所以他們在過程中充滿了許多虛與委蛇、換湯不換藥等令人痛恨的行為，于是激起朝野不滿，革命遂成燎原之勢。

你若回看當時歷史，會發現里面充滿了偶然性和隨機性，革命成功也是非常僥幸。但這種社會思潮一旦形成，大家都期望改變，一定是“此處不亮別處亮”。哪里會爆發革命很偶然，但趨勢卻是必然。

這就是清廷根本不了解世界局勢，變革不果斷、延宕、蠻橫、不識時務所致。總是心存僥幸，希望走一走看一看，待局勢明朗后再說。然而，形勢不等人。

我們回過頭來看看日本人派出的考察團，他們是怎么做的？

我喜歡拿兩個國家做過相同的事，以及他們后面引起不同的結果，來反觀兩個國家和民族的異同，看他們的心態，以及由此導致的行動和決心，來反思得失。

日本學習歐洲有一個“政治藍圖”，這份藍圖是由一個叫“巖倉使節團”的班子出洋考察630天——兩年多，歷經歐美十二國后制定的改革樣本。他們初始的年份是1871年，比五大臣早了近40年。

當然，和巖倉使節團同期的也有一個中國使節團，叫“蒲安臣使團”，但那個早已沒有多少人知道，因為他根本就沒有拿回多少貢獻，清廷也不重視，把它稱為“觀光團”差不多。

這個使節團共有107人，其中一半是內閣高官，高層決策層幾乎傾巢出動，所有維新派全在其中。

他們初始的目標也很現實：首先最重要的是和西方列強重新談判那些不平等條約，想收回關稅自主和領事裁判權；第二個目標便是全面了解西方國家的政治制度、產業技術、軍事體系、教育及社會結構等，以給日本的改革提供樣板。

你看，他們這個決心和規模，便和五大臣的考察不在一個等級和層面。

他們怕留守政府會出臺不利于他們的政策，還和留守政府簽了一個“不許有重大決策”的協議。然而后院空虛必然引來政敵反攻——此是后話。可有這樣的政治風險，使節團還是執意出去了。

到達美國后，本想談判那些不平等條約，卻因不懂國際規則被嘲笑。也就是說，100多人的使團里竟然沒有一個人知道近現代國際體系的游戲規則。于是他們在恥辱中認識到：他們和世界的距離，不是一紙條約，而是整個規則和制度。于是更加堅定了要認真學習的決心。

在美國，他們重點考察了教育，并聘請教育專家為他們的教育大臣。

接下來就是歐洲之行。在歐洲的見聞，讓他們看清日本和歐洲已經不是一個維度的存在。

在英國，他們徹底搞清了英國之所以強大的根本原因。他們參觀英格蘭銀行，考察軍隊。在曼徹斯特的棉紡廠流水線上，整個自動化的棉紡織廠日夜不停地變魔術般生產出布匹。在礦區，他們進入煤礦，看見了產量龐大的煤炭日夜不停地運出地面。并且他們看到了英國完整的工人社區——住宅、學校、醫院，近萬名員工在此生產工作。

使節團成員木戶孝允在日記中寫下了這種“企業辦社會”的震撼模式。他們還看到了工人罷工，而工人的日薪已達30先令，還不滿足。日本人大為不解：在日本，工人怎么可能罷工呢？

在德國，他們看到了應該向誰學——因為他們發現日本的國家結構和德國極為相似。于是他們便把追趕的目標和方向定在了向德國學習上。這也是后來他們會產生“軍國主義”的根源。于是，他們便全心全意地抄德國的作業。

1889年的《明治憲法》，就是普魯士法律的復印件。他們就這樣亦步亦趨、一絲不茍地學了兩年多。

回國后，“殖產興業”在日本全面鋪開。30年后，日本基本完成了從落后到追趕的歷程。他們說：日本差得并不太遠，只要認真學習文明和技術，日本完全有能力追上去。

30年后，日俄戰爭爆發，日本打贏了。他們的追趕和學習，有了回報。

而滿清的學習，總是在“變通”，總是在茍且。于是，世界大潮便迅速將他拋遠。