文|教而育之
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師德淪喪!對這種人應該清理出教師隊伍,永不任用!
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這樣的老師就不配為人師表,還人類靈魂的工程師呢,不糟蹋作踐孩子就算好人了,應該開除!
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這種人就不配做教師,有什么好談的直接開除!
老師做了什么事,能引起廣大網友的集體抵制?這一次,這位老師確實錯了!但如果我們只是一味的罵,不去思考背后的問題,這樣的事情極有可能再次發生!
南京一老師課堂上侮辱貶低學生,授意低分學生考試作弊提分!當地教育局已介入
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有網友曝南京某學校初中部一女老師在課堂上發表侮辱、貶低學生的極端言論,引發廣泛關注。
據了解,涉事老師為初二英語張老師,在課堂上多次說“我要是你們班主任,我要把你們折磨到死”“我很記仇的,中考之后把你們送到考場,從此我不認識你們”等話語。
除不當言論外,該教師還被曝出存在違規授意學生作弊的行為,公然鼓動考試成績偏低的學生通過違規手段提升分數,甚至聲稱“考10分、20分、30分的同學最后都抄成七八十分,給班級做貢獻”。此外,有家長反映,該教師還存在孤立個別學生的情況,長期的不當對待導致孩子出現嚴重厭學情緒,甚至見到該老師就出現干嘔、出汗等心理應激反應,身心健康受到極大影響。
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針對此事,該老師所在學校工作人員作出回應,承認涉事教師的相關言論確實存在不當之處,校方將約談涉事教師,同時邀請涉事學生家長到校進行面談溝通,并承諾不會對相關學生打擊報復、刻意刁難。目前,當地教育主管部門已介入調查此事,后續處置工作正在推進中。
其實后續的處理我們可以預測出來。一是暫停教學,調離教學崗位,對該老師進行嚴肅處理,諸如師德考核不合格等;二是責成學校作出深刻檢討;三是要求轄區內所有學校舉一反三,對老師們進行師德培訓,提高全體教師師德水平 。
這一次,老師確實錯了!這也是出現文章開始一幕的原因。
老師確實錯了,背后問題也應重視!即使把這個老師開除了,就能保證以后不出現類似的事了嗎?
老師確實錯了!
不僅是錯了!從流露出來的錄音,可以聽出來,老師處在極度崩潰邊緣,精神壓力相當大。
當然,壓力大的老師多了,說這些不是為這個老師找借口,也并非洗白。
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但大家思考一個問題,為什么老師要鼓勵學生考試作弊?
不是說好的不公布成績,不排名次嗎?老師何必太在意學生考試成績,還鼓勵學生作弊?
班里出現10分、20分的學生,拖垮了班級平均分,而學校又是按學生成績來考核老師,考核結果影響老師的實質性利益,極大可能是因此而情緒失控。
不管怎么說,這個老師確實錯了!
但即使把這個老師開除了!以后就不會出現類似的事情了嗎?
答案顯然是否定的。
我們罵得再兇、處理得再快,若是只盯著“個體師德敗壞”做文章,不去觸碰壓在無數教師身上的那座“唯分數論”大山,不去修正扭曲的教育評價體系,今天開除一個張老師,明天還會有李老師、王老師在同樣的困境里失控,還會有更多孩子淪為教育內卷的犧牲品。
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身為教育從業者,我們太懂這種無力感。嘴上喊著“素質教育”“因材施教”,手里攥著的卻是平均分、及格率、優秀率、升學率。一邊要呵護學生的心理健康,一邊要應付層層加碼的考核指標,既要做教書育人的園丁,又要被逼成追著分數跑的“績效工”。當教育的初心被量化的指標綁架,當教師的職業尊嚴與學生的分數死死綁定,再堅定的教育信念,也難免在反復拉扯中崩塌。
很多教師看到這則新聞,心里五味雜陳。既憤怒于這位同行突破底線、傷害學生,也共情于那份被考核逼到絕境的壓抑,更害怕有一天自己也會在這樣的畸形生態里迷失。我們不是要為過錯開脫,而是想讓所有人明白,師德問題從來不是單一的個人品德問題,而是整個教育生態的折射。
再問一次,假如把這位老師開除了,是不是以后就不會發生這樣的事了?問題出哪了?歡迎各位評論區參與討論。
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