老郭：關(guān)于組建中國火災(zāi)調(diào)查大學(xué)的戰(zhàn)略構(gòu)想

昨天有人建議

把火調(diào)劃給公安

老郭說，真沒出息

應(yīng)該建議設(shè)立火災(zāi)調(diào)查局

想一下總是可以的吧

連想都不敢想了

還能干成事？

關(guān)于組建中國火災(zāi)調(diào)查大學(xué)的戰(zhàn)略構(gòu)想

老郭

為適應(yīng)國家應(yīng)急管理體系和能力現(xiàn)代化建設(shè)需要，立足火災(zāi)防控、事故調(diào)查、法治追責(zé)、科普宣教全鏈條需求，參照中國刑事警察學(xué)院、中國人民警察大學(xué)建設(shè)發(fā)展路徑，建議組建國家級(jí)、專業(yè)化、特色型中國火災(zāi)調(diào)查大學(xué)。

ai設(shè)計(jì)的大學(xué)校門

學(xué)校以火災(zāi)調(diào)查為核心、火災(zāi)預(yù)防為基礎(chǔ)、滅火救援為支撐、科技賦能為動(dòng)力、法治規(guī)范為保障、公共安全服務(wù)為延伸，集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、物證鑒定、技術(shù)研發(fā)、標(biāo)準(zhǔn)制定、輿情引導(dǎo)、國際交流于一體，建成國內(nèi)唯一、國際一流的火災(zāi)調(diào)查領(lǐng)域高等學(xué)府，成為新時(shí)代火災(zāi)安全領(lǐng)域高層次人才培養(yǎng)高地、科技創(chuàng)新基地、決策智庫與實(shí)戰(zhàn)支撐平臺(tái)。

一、建設(shè)必要性

1. 應(yīng)對火災(zāi)形勢復(fù)雜變化的現(xiàn)實(shí)需要

新能源、新材料、新業(yè)態(tài)帶來大量新型火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)，調(diào)查難度、技術(shù)要求、法治規(guī)范顯著提升，亟需系統(tǒng)化、專業(yè)化人才支撐。

2. 完善火災(zāi)治理體系的戰(zhàn)略需要

火災(zāi)工作已形成“預(yù)防—救援—調(diào)查—鑒定—追責(zé)—科普—輿情”完整閉環(huán)，單一專業(yè)、單一教研室已無法承載全鏈條人才培養(yǎng)。

3. 提升法治與公信力的必然需要

火災(zāi)調(diào)查結(jié)論直接關(guān)系刑事追責(zé)、民事賠償、信訪維穩(wěn)、社會(huì)公平，必須以獨(dú)立學(xué)科、專門大學(xué)保障權(quán)威性與公信力。

4. 推動(dòng)學(xué)科升級(jí)與科技創(chuàng)新的時(shí)代需要

火災(zāi)調(diào)查已發(fā)展為集火災(zāi)科學(xué)、偵查學(xué)、法學(xué)、心理學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)、物證技術(shù)、公共傳播等于一體的交叉學(xué)科，具備獨(dú)立建大學(xué)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、辦學(xué)目標(biāo)

1. 構(gòu)建本—碩—博完整人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)火災(zāi)調(diào)查官、物證鑒定師、消防工程師、法治人才、宣傳與輿情人才等高層次專業(yè)隊(duì)伍。

2. 形成覆蓋理論、法規(guī)、勘驗(yàn)、技術(shù)、預(yù)防、救援、科普、輿情、基礎(chǔ)研究的完整學(xué)科體系。

3. 建成一批國家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地、物證鑒定中心與智庫平臺(tái)。

4. 形成可復(fù)制、可推廣、可引領(lǐng)國際的中國火災(zāi)調(diào)查教育模式。

三、組織架構(gòu)

（一）火災(zāi)調(diào)查與物證學(xué)院

火調(diào)理論教研室、現(xiàn)場勘驗(yàn)教研室、火場保護(hù)教研室、調(diào)查詢問教研室、痕跡物證教研室、電氣故障調(diào)查教研室、汽車火災(zāi)調(diào)查教研室、爆炸火災(zāi)調(diào)查教研室、理化檢驗(yàn)教研室、火災(zāi)煙氣成分及傷害分析教研室

（二）火災(zāi)預(yù)防與風(fēng)險(xiǎn)管控學(xué)院

基于火災(zāi)調(diào)查成果，設(shè)立火災(zāi)預(yù)防對策教研室、城市火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估教研室、消防監(jiān)督與隱患治理教研室、建筑防火失效性分析教研室、化工與爆炸火災(zāi)防控教研室

（三）滅火救援與實(shí)戰(zhàn)效能評(píng)估學(xué)院

基于火災(zāi)調(diào)查成果，設(shè)立滅火救援效能評(píng)估教研室、滅火救援指揮與戰(zhàn)術(shù)教研室、戰(zhàn)例復(fù)盤與實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)教研室、應(yīng)急救援裝備與安全防護(hù)教研室

（四）消防法治與責(zé)任認(rèn)定學(xué)院

火調(diào)法規(guī)教研室、調(diào)查組織與程序教研室、法律責(zé)任認(rèn)定教研室、證據(jù)規(guī)則與訴訟支撐教研室、信訪處理與爭議化解教研室

（五）智慧火調(diào)與技術(shù)學(xué)院

電子制圖與現(xiàn)場重建教研室、視頻分析教研室、數(shù)據(jù)分析與AI研判教研室、 電子物證教研室、火調(diào)裝備與技術(shù)研發(fā)教研室

（六）心理行為與偵查學(xué)院

火災(zāi)心理行為教研室、 放火動(dòng)機(jī)與預(yù)防教研室、 微表情與謊言識(shí)別教研室、特殊人群火災(zāi)保護(hù)教研室

（七）消防科普與文化傳播學(xué)院

消防科普宣傳研究教研室、消防安全教育教研室、消防文化與新媒體傳播教研室

（八）火災(zāi)輿情與公共關(guān)系學(xué)院

火災(zāi)輿情處置教研室、事故新聞發(fā)布與公共關(guān)系教研室、網(wǎng)絡(luò)輿情研判與危機(jī)應(yīng)對教研室

（九）繼續(xù)教育與實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練學(xué)院

在職人員能力提升教研室、資質(zhì)認(rèn)證與考核教研室、疑難案件會(huì)診與專家服務(wù)中心

（十）其他支撐，如馬克思主義學(xué)院、基礎(chǔ)教學(xué)部、國際交流學(xué)院等公共教學(xué)單位。

四、平臺(tái)支撐

整合國家級(jí)火災(zāi)物證鑒定中心，建設(shè)全尺寸火場模擬與實(shí)訓(xùn)基地、火災(zāi)煙氣毒理與傷害機(jī)理實(shí)驗(yàn)室、視頻與數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)室、電氣與新能源火災(zāi)實(shí)驗(yàn)室、汽車火災(zāi)綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、火災(zāi)輿情監(jiān)測與引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室、消防科普創(chuàng)作與傳播中心

五、時(shí)間安排

1. 起步階段（1—3年）

一改革“三定”為契機(jī)，以現(xiàn)有火災(zāi)調(diào)查專業(yè)為基礎(chǔ)，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)、科研、實(shí)戰(zhàn)資源，先行建設(shè)中國火災(zāi)調(diào)查學(xué)院，完善核心教研室與課程體系。

2. 發(fā)展階段（3—8年）

擴(kuò)大學(xué)科專業(yè)覆蓋面，建成預(yù)防、救援、科普、輿情等完整方向，申報(bào)碩士、博士學(xué)位點(diǎn)，形成多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展格局。

3. 成熟階段（8—15年）

正式掛牌中國火災(zāi)調(diào)查大學(xué)，實(shí)現(xiàn)本碩博貫通培養(yǎng)，成為全球火災(zāi)調(diào)查領(lǐng)域?qū)W術(shù)高地、人才高地、標(biāo)準(zhǔn)高地與技術(shù)高地。

從一個(gè)專業(yè)到一所大學(xué)，不僅是規(guī)模的擴(kuò)張，更是學(xué)科的成熟、事業(yè)的升級(jí)、使命的升華。組建中國火災(zāi)調(diào)查大學(xué)，是對消防事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)、對公共安全底線負(fù)責(zé)、對社會(huì)公平正義負(fù)責(zé)、對人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全負(fù)責(zé)。今天的格局就是明天的布局，今天的奠基就是明天的輝煌。

我們這一代人，理應(yīng)以開創(chuàng)者、奠基者、建設(shè)者的擔(dān)當(dāng)，推動(dòng)中國火災(zāi)調(diào)查事業(yè)走向系統(tǒng)化、專業(yè)化、現(xiàn)代化、國際化，為平安中國、法治中國、強(qiáng)國建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)人才保障與智力支撐。

未來能實(shí)現(xiàn)嗎？大家都說一說吧！

老郭的智慧，可以瞧瞧這本書：