小三十年工作經(jīng)歷教師的感慨：我又活過了一天，教育情懷還在嗎？

文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀(jì)元：初級職稱二十六年，中級職稱二年。

人比人，氣死人。我知道，在一些“肉食者”的眼里和烏合之眾的眼里，我只是一個普普通通的一線教師——承擔(dān)鋪天蓋地謾罵罪責(zé)，且需要被骯臟齷齪教育管理者和勾心斗角教師同事辱虐的普普通通一線教師。我不能和吳明禹平起平坐，就連和人家相提并論的資格都沒有。

但是，我知道我是一個人，不是一只動物，我就是偏要和吳明禹相提并論！

大清早起床，就在新聞熱榜前幾條里面，看到一則題為《猝不及防！市長開會批落馬副市長，次日自己被查》的新聞。

新聞里的吳明禹生于1973年，早年曾任綿陽市南山中學(xué)教師、校長，后歷任綿陽市教育體育局副局長、局長，累遷至落馬之前我們不可說的高位。

也就是說，曾經(jīng)以普通教師起家的吳明禹，和我年齡相當(dāng)?shù)膮敲饔恚幢闳思椰F(xiàn)在進(jìn)了按察司，但人家已經(jīng)享盡了榮華富貴，也一定讓自家的雞犬生了天，讓一個家族完成了圈層高高的躍升。這個躍升，并不以吳明禹深陷按察司而被打回我所在的塵埃——豪門之后，仍然是豪門，這一點不用懷疑。

我必須感慨：我和吳明禹有交集——至少比一般人的交集多得多。我們都是七零后，他也曾經(jīng)做過教師（中學(xué)教師不是教師嗎？）；唯一不同的地方就是，小三十年過去了，我還是一名普普通通、備受辱虐的一線教師，干著戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰的工作，拿著最近三五年才漲到五六千元的月薪生活著，而人家只是把教師當(dāng)做了一個跳板，三十年時間里就跳到了一個一千多萬人之上的位置。

如果不是這個意外，人家的上升空間應(yīng)該還有很大很大，而我的生存空間則一直在被壓縮，以至于壓縮到衰朽殘年了，終于迎來了頭上縣管校聘和教師末位淘汰機制的達(dá)摩克里斯之劍。

我錯了嗎？如果我錯了，大概就是我這個教師在小三十年時間里一直堅守著淳樸、簡單、純粹的教育情懷，沒有去爭取包括教師職稱在內(nèi)的，涵蓋了一步步爬上“叉桿兒、馬戶和又鳥”職位，化身蠱惑良幣教師和烏合之眾學(xué)生家長群體的教育專家在內(nèi)的一切教育利益，所以，我是教育生態(tài)之內(nèi)世俗化意義上徹頭徹尾的失敗者吧？

三十年風(fēng)塵歲月，參考一下我最近幾年才不將之作為笑談的國際清廉指數(shù)，我只能哀嘆：現(xiàn)在的教育生態(tài)是一個巨大的羅剎海市！

位于教師群體金字塔頂端的那些教師們，他們在教師隊伍里面勾心斗角、互相傾軋，輔之以背后的蜚短流長和當(dāng)面的叫囂謾罵，撕裂著教育；而教師群體和學(xué)生家長群體的矛盾也正在逐步升級，加劇了這種撕裂。

教師群體中的“叉桿兒、馬戶和又鳥們”，他們會巧妙利用教師群體和學(xué)生家長群體的矛盾，他們痛并快樂地在這個過程中排除異己，收獲利益。

而我，作為一名從教小三十年的一線教師，也就只是在網(wǎng)絡(luò)上謾罵，謾罵這個羅剎海市一樣的教育生態(tài)。

我甚至不敢實名地拋頭露面——假如我拋頭露面，我非常恐懼深似海的教育生態(tài)，將會帶給我的類似于關(guān)塔那摩美軍基地經(jīng)常采用的水刑的窒息感：我的周圍將都是兇惡的敵人。

對了，今天，曾經(jīng)生龍活虎的我，慶幸自己又活過了一天。

四十歲之前，我是一個一腔熱血的少年。那個時候，我能忍受困頓的生活、捉襟見肘的經(jīng)濟狀況和“老實人就應(yīng)該被捉弄和欺負(fù)”的命運，一切都因為年輕：年輕可以修復(fù)生活帶來的各種損傷，年輕可以活力四射地、無憂無慮地生活，年輕的我總認(rèn)為這個世界存在因果報應(yīng)，也存在壞人的良心發(fā)現(xiàn)。

那個時候，我的父母還沒有上年紀(jì)，他們不需要我用金錢做必備基礎(chǔ)的良好贍養(yǎng)；那個時候，我的孩子還那么小——因為孩子小，他們不但不會花掉太多的錢，還會給我?guī)頍o盡的平庸的、平民的、文學(xué)里所描述的平淡的人間清歡的快樂。

然而，我上了年紀(jì)，一切都在四十歲之后改變了模樣。

四十歲之后的我，身體機能以四十歲之前的人“不見棺材不落淚”的不能感同身受的狀態(tài)衰退：我基本已經(jīng)和四十歲之前的活力四射絕緣，而且還經(jīng)常出現(xiàn)各種各樣的力不從心和身體方面的疾患。我想經(jīng)常保養(yǎng)和檢查，但我在金錢面前只能收起這個念頭。

四十歲之后，我的父母已經(jīng)年邁，而我的孩子也正在長大的過程中，像蝴蝶一樣艱難地蛻變。

父母和孩子都需要我的金錢和我的地位來保障生活——這是一個實際問題，每個人不得不面對的問題。

但我這個工作了小三十年的一線教師驀然回頭，卻發(fā)現(xiàn)，因為我沒有追逐教師職稱評審制度，我的工資少得可憐！

和我一起工作的那些同學(xué)們，當(dāng)他們化身成了名利場人讓我作嘔的擅長于逢迎、算計的教師之后，他們每一年桌面上的各種工資總和是我的兩倍左右（這個差距將會一直保持到退休之后、我們每個人入土之前）；除此之外，他們在桌面之下的收入更是我的十倍以上！——不要質(zhì)疑我的這些說法，因為我經(jīng)年地談到這個問題，凡是教育生態(tài)之內(nèi)的人士，無論他們于我是敵是友，哪怕一些人恨不得對我食肉寢皮，他們也都不好意思在我面前否認(rèn)我的這么一個說法。

想想?yún)敲饔恚傧胂胛易约海傧胂攵竦慕逃鷳B(tài)，我只能感嘆自己又活過了一天。

我的教育情懷還在不在？關(guān)于這個問題，如果讓現(xiàn)在的我來回答，我只能無奈地回答你：我看穿這個草臺班子的時間太晚了，即便我遍體鱗傷，我也很難回頭了，這個問題沒有什么意義！

可是，假若你能夠讓時光倒流，倒流回我風(fēng)華正茂的時候，我一定會告訴你：我一定會拋掉自己的教育情懷，大喊一聲——很多人告訴我，一個人改變不了羅剎海市！我只管自己活著的時候風(fēng)光無限，哪管死后惡浪滔天！

你是教師嗎？你知道我在說什么嗎？我的朋友！