近日,教育部公布第七批“全國鄉(xiāng)村溫馨校園建設(shè)典型案例學(xué)校”名單,溧水晶橋鎮(zhèn)云鶴小學(xué)榜上有名。這所鄉(xiāng)村小學(xué),用三十年的堅守,將“竹文化”與“科技創(chuàng)新”完美融合,成功打造一處“小而美、小而優(yōu)”的溫暖家園。
這所學(xué)校到底“溫馨”在哪里?讓我們一探究竟~
一探“竹里乾坤”
走進云鶴小學(xué),最先跟小溧“打招呼”的是一片竹林。300多名學(xué)生的校園里,幾十種竹子搖曳生姿。“竹韻長廊”連接著教室與操場,“竹趣小園”藏著孩子們的秘密基地,就連教室里的收納盒、筆筒等,也都是師生們親手編的竹制品。
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“我們的孩子,都是‘竹子專家’。”全國優(yōu)秀教師、科技輔導(dǎo)員魏和根笑著說。學(xué)生們發(fā)明了為果農(nóng)解決果園套袋難題的“省力包果夾”、用于茶園除蟲的“稻田誘蛾寶”、提高艾草采收效率的“艾草脫葉夾”等實用作品,獲得省級獎項5項、市級獎項15項。在陳列室里,還有數(shù)百件師生們的“土發(fā)明”。
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學(xué)校將竹文化深度融入教學(xué),科學(xué)課上用竹條做承重實驗,數(shù)學(xué)課上解析竹編幾何規(guī)律,語文課上讀《竹石》、做竹簡……“竹文化+科技創(chuàng)新”的育人模式,讓孩子們在鄉(xiāng)土實踐中感悟生活,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
二品“暖心細節(jié)”
溫馨不只在外表,更流淌于日常細節(jié)中。五年級的周同學(xué)曾經(jīng)是個內(nèi)向的留守兒童,班主任發(fā)現(xiàn)他很擅長編制竹蜻蜓,便特意在科技節(jié)上安排他展示這門拿手“絕活”。如今,他自信地教授同學(xué)們編竹藝,臉上的笑容愈發(fā)燦爛。
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學(xué)校為每位留守兒童建立“竹韻關(guān)愛檔案”,記錄其家庭、心理與學(xué)習(xí)情況,并配備“雙導(dǎo)師”:班主任負責(zé)心理與生活關(guān)懷,科任老師帶領(lǐng)參與社團活動。
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這種細致入微的關(guān)懷延伸到每個孩子身上。學(xué)校建立了“竹友小組”,4-5人一組互幫互助;開設(shè)“竹語小屋”心理輔導(dǎo)室,心理老師用“竹子遇風(fēng)會彎但不斷”的故事,溫柔引導(dǎo)孩子面對挫折;在人工智能教室,學(xué)生可與智能伙伴“小云”“小鶴”對話,也能通過VR/AR設(shè)備探索科技;成語文化研究館陳列著師生制作的“溧水古中山八景”、經(jīng)典成語等主題模型,讓文化觸手可及。
“校園最珍貴的是人,我們要讓每個云鶴小學(xué)的同學(xué)都感受到家人般的暖。”副校長盧洪玉說。
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三觀“卅載堅守”
從1994年開設(shè)科技教育課堂,到如今成為江蘇省科學(xué)教育綜合示范學(xué)校,云鶴小學(xué)走出了一條獨特的鄉(xiāng)村教育之路。從最初簡陋的實驗室,到如今擁有3個科學(xué)實驗室、5臺3D打印機、10套開源硬件的“科創(chuàng)基地”,30多年來,學(xué)校始終堅守“讓農(nóng)村孩子在家門口接受優(yōu)質(zhì)教育”的初心。
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“我們想讓孩子們知道,不用羨慕城里的學(xué)校。在云鶴小學(xué),有竹的堅韌陪你,有科創(chuàng)的快樂伴你,你一定能成長為有人文素養(yǎng)、有創(chuàng)造精神的鄉(xiāng)村好少年。”盧洪玉表示,未來會持續(xù)把“竹文化”做深、“科技創(chuàng)新”做實,優(yōu)化辦學(xué)條件、提升教學(xué)質(zhì)量,努力使學(xué)校成為“小而美、小而優(yōu)”的鄉(xiāng)村溫馨校園典范。
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夕陽西下,竹影斜長。在這所溫馨的鄉(xiāng)村校園里,每一根竹子都在訴說著成長的故事,每一個孩子都在竹香與科創(chuàng)中,書寫著屬于自己的精彩童年。
記者 | 陶燕燕
素材來源 | 晶橋鎮(zhèn)云鶴小學(xué)
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