小我融大我 青春獻祖國——記錄2025華航學子

青春獻祖國

2025年暑期，華航校園外的廣闊天地間，涌動著青春奮斗的熱潮。

在學科競賽的競技場上，華航師生以“鉆勁”攻堅克難，捷報頻傳。在暑期“三下鄉”社會實踐戰場上，學校共有539支社會實踐團隊、累計4000余名師生奔赴全國14個省。華航師生用深入田間地頭的腳步、扎根社區基層的身影，將書本知識轉化為服務社會的力量，讓“把青春寫在祖國大地上”的鏗鏘承諾，在每一次實踐中變得愈發具體、愈發堅定。

把理想寫進現實的角落

在山西太原的校外實習基地——尚善社會工作服務中心，文理學院“晉暖新途社工實踐團”正全力推動“新就業群體盲盒餐” 項目從紙面設想走向落地實踐。

“最初‘盲盒餐’的想法源自一位社區書記，他提到在聯系愛心商戶時，不少商戶都擔憂成本過高、配送耗時久。而學生們在調研中也發現，外賣騎手、網約車司機這類新就業群體，普遍面臨吃飯沒規律、營養不均衡的問題，且集中發放餐食的方式難以覆蓋所有有需求的人。”面對這些難題，實踐團的隊員們沒有退縮，他們重新細化成本測算表，用精準的數據打消了商戶的顧慮；同時結合新就業群體的工作特點，提出增設站點自取、錯峰預約領取的解決方案。經過持續的溝通協調與方案調整，在實踐結束兩周后，社區書記傳來了好消息——“盲盒餐”項目即將正式落地。談及這段經歷，實踐團指導老師、文理學院李媚羽難掩激動之情。

實踐團指導教師、文理學院劉雪菊則表示，這次社會實踐，正是學?！白尳虒W理念從課堂走向現實”的生動落地。看著學生們走進長治路社區，實地觀察“黨建引領+智慧網格”的基層治理模式，親手為奔波在外的快遞員發放應急物資，原本停留在課本上抽象的“基層治理”“社工服務”概念，在與一線工作人員的深入交流、與服務對象的近距離接觸中，變得可感可知、鮮活具體?！斑@種‘沉浸式’學習帶來的認知沖擊，是單純的理論授課難以比擬的，它讓學生真正理解了社工專業的價值與意義?！?/p>

把知識化作田野的清泉

在河北正定的田野間，暑氣蒸騰，“鄉”約正定?綠色振興實踐團的隊員們卻干勁十足，他們正忙著幫農戶解決滴灌管道的修復問題。

“當時氣溫高達 38℃，同學們頂著烈日，對每一段滴灌管道進行逐一檢查和修補。尤其在修復兩段管道的連接處時，管道剪開后水流湍急，嘗試了好幾次都沒辦法順利連接。就在大家著急的時候，有同學靈機一動，提出用手指捏住管道兩端，先阻斷水流再進行對接。就這樣，同學們三五一組、相互配合，最終如期完成了管道修復任務?！睂嵺`團指導教師、機電工程學院丁歡歡回憶道。不僅如此，同學們還結合專業所學，提出了更長遠的解決方案——設計一款專用機器，利用多元傳感器及編程技術實現管道故障自檢，這樣就能精準定位問題點位，進行點對點修復，大幅提升灌溉系統的維護效率。

“看著修復好的滴灌管道重新運轉，灌溉效率一下子提高了 40%，我們心里別提多開心了！”實踐團成員、機電工程學院張伯楠同學興奮地說，“之前我一直都在思考，如何讓課本里學到的機電原理、航天知識，真正轉化為助農興農的實際方案。這次實踐，讓我找到了答案。原來我們的專業知識，能實實在在地幫到農戶，能為鄉村振興出一份力?！?/p>

把情懷注入強國的征程

為了讓學生在躬身實操中掌握專業本領，厚植航天情懷，講好航天遙感故事，“航天強國實踐團”專程走進中國航天科技集團公司第五研究院第五〇二研究所、二十一世紀空間技術公司和廊坊圓觀科技公司，開啟了一場沉浸式的航天研學之旅。

“以前，我對‘遙感’的理解只停留在‘拍照片、做地圖’的淺層次認知上。直到這次深入企業一線，親眼看到遙感技術廣泛應用于農業估產、災害監測、城市規劃等各個領域，我才真正明白這項技術的價值?！睂嵺`團成員、遙感信息工程學院宋晨陽同學感慨道，“那一刻我更加確定，我們遙感專業的學生，不僅是‘數據的處理者’，更是‘國家發展的觀察者’‘民生需求的響應者’。我們的工作，能為國家決策、社會發展提供有力支撐?！?br/>

在二十一世紀空間技術公司，技術總工程師講述的團隊奮斗故事，讓同學們深受觸動——為了攻克一項關鍵技術，團隊成員連續三個月扎根實驗室，每天工作超過16小時，餓了就啃幾口面包充饑，累了就趴在桌上短暫休息，醒來后又立刻投入工作?！斑@就是‘特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻’的載人航天精神的生動寫照！”同學們紛紛表示，未來也要將專業所學運用到國家發展戰略中，把個人理想融入航天強國的偉大事業，真正做到小我融入大我。實踐團指導老師、遙感信息工程學院郭翀羽回憶起當時的場景，依然能感受到同學們心中涌動的熱血與激情。

讓傳統在創新中延續

在河北安國萬隆中藥柜工坊，中華文化傳承團的隊員們正圍在非遺文化傳承人劉俊燕老師身邊，認真學習傳統榫卯技藝?！白寖炐銈鹘y文化在年輕一代手中煥發新生，是我們組織這次實踐活動的最大意義。”中華文化傳承團指導教師、材料工程學院黨夢楠分享道。

為了讓實踐調研更具深度和針對性，在前期準備階段，團隊成員耗時一周，查閱研讀了8本專業書籍和20余篇學術文獻，還與安國市文旅局負責人進行了5次深入溝通，反復打磨調研方案，最終精心規劃出一條涵蓋20個特色調研點的文化路線。不僅如此，學生們還結合專業知識，自主設計了120份調查問卷和4套專業訪談提綱，為后續的實地調研奠定了堅實基礎。

在黨夢楠老師看來，這次實踐不僅是一次文化調研，更是一堂生動的育人課程?！皩嵺`過程中，我看到了學生們的成長與蛻變。他們主動為非遺傳承人開設了抖音賬號，利用晚上休息時間拍攝剪輯了15條短視頻，其中一條播放量最高達到了2.3萬，讓更多人了解到了榫卯技藝的魅力。他們的熱情、創造力和責任感，讓我深受感動。”更讓同學們驚喜的是，在調研藥材炮制工藝時，他們發現不同的炮制方法會改變藥材的微觀結構，進而影響藥效——“原來我們材料學的專業知識，也能用到傳統文化保護與傳承中！”說起這段意外的收獲，團隊成員康卓同學依舊難掩興奮之情。

青春獻祖國

社會實踐的“成績單”，從來不是“順理成章”的收獲，每一份成果背后，都是華航師生在鄉村田埂間的奔波、社區街巷里的堅守、企業車間中的鉆研。他們以青春之力，在社會這片沃土上書寫下屬于自己的奮斗答卷，而文中的這些故事，只是華航539支社會實踐團隊暑期征程的縮影。

當書本知識遇到現實問題，當個人理想對接國家需求，青春便有了更廣闊的舞臺，人生便有了更深刻的意義。2025年的這個夏天，華航學子用行動詮釋了 "小我融大我，青春獻祖國" 的深刻內涵，也為新時代青年大學生如何在實踐中成長、在奉獻中成才提供了生動注解。

支持 || 校團委 以上各團隊

文字 || 董思棋

排版 || 董思棋

審核 || 王慧瑩