黑龍江
網(wǎng)友說，二年級孩子總是把「那」和「哪」弄混，問有什么辦法可以幫助孩子區(qū)分相似字。
其實，漢字是很有趣的！
如果孩子把相近的漢字弄混，不妨試試下面3個方法幫助孩子區(qū)分，加強(qiáng)記憶。
→ 方法離不開先觀察。
就拿那和哪舉例子。
這兩個字字形相似，發(fā)音相似，但表達(dá)的意思卻不同。
用什么方法呢？比如：
（一）通過字形區(qū)分
『哪』表示不知道位置。
想一下，如果我們走在外面，不知道怎么走，是不是會“問路”？
問路肯定先找人、張口問拉！所以前面有個『口』就是哪。
而不帶口的就是『那』了！
通過聯(lián)想，讓孩子找『竅門兒』區(qū)分開來。
（二）通過字義區(qū)分
哪：哪里，哪邊
公園往哪邊走？
那：那怎么，那個
那個紅色的書包是我的。
多造句，熟練使用，讓孩子會區(qū)分。
還可以編個小口訣幫助記憶：
哪里哪里，用口問；
那邊那邊，不用口。
（三）玩漢字游戲
識字就像識人一樣。
陌生人不認(rèn)識，見一兩次可能會有印象，見多了會變熟悉。
多見漢字，除了有閱讀，還有玩漢字游戲。
相比大海撈針的閱讀認(rèn)某個字，玩漢字游戲更有針對性。
最近帶一年級小朋友認(rèn)字詞。我發(fā)現(xiàn)脫離了那個“考字的紙”，孩子就不認(rèn)識了。這說明，孩子并沒有真正的認(rèn)識這些字。
我就通過漢字游戲，帶孩子觀察字的結(jié)構(gòu)，這個過程是輸入。
然后和孩子一起在『漢字卡片』中這個字的『零件』，把找到的漢字零件『組裝』起來，這個過程是輸出。也是加強(qiáng)記憶的過程。
一年級小朋友玩心很大，專注時間短。把識字過程變成游戲，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)積極性。
這樣玩漢字游戲很有趣，適合幼小銜接、一年級的孩子，二年級以上孩子識字量增加，就可以通過閱讀來增加識字了。
識字有方法，孩子才會愛上漢字！
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